安徽2014高考-世界好友周

小学英语What is this?教学设计

一、 学生分析:低年级的 小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事
物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力 较好。对本课的学习内容学生
们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差， 集
中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。
二、教学目标：
1.知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：
blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：What′s
this? It′s a „„
2.能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境 ，使学生在模拟真
实的情景中进行交际。
3.情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学 习兴趣，通过创设情境角色
表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。2)渗透 德
育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并
引导学生爱护 公共财物。
三、教学重点：
1.关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;
2.标准问答：What is this? It is a „„
四、教学难点：
1. blackboard的读音。
2.在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。
五、设计理念：通过创设情 境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难
度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。
六、教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄红牌，三面小旗子；CAI课件。
七、教学流程：
Step1: Warm-up
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls. Are you happy?
Ss: Yes. I am happy.
T: I am happy, too. (say with body language)
活动：Chant: “数字早操”
T: Let′s chant: “数字早操”OK?
Ss: OK.
Then Ss call out the numbers from one to ten. Ten Ss to be the number
babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions
together .

设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足 ，产生兴奋情绪，在明快优
美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步
教学做好准备。
Step2: New Concepts
1. Introduce:
T: (Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.)
Boys and girls , what′s this?
Ss: This is a classroom.
T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new
words with Jenny: What′s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的
“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个 别读，分男女生读，并把单词
卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。
设计意图：这样利用 多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他
们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主 动地开始新知识的学习。
2. Listen to the tape and follow.
ce:Play “High and Low” game.
T:Now let us play a game “High (高声说) and Low（低声说）”OK？
Ss: OK. Good
T: book (high voice)
Ss: book (low voice)
( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也 训
练学生的注意力和反应能力。)
Step3: Drill and Production
1. Touching Game: The rabbits jump.
今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢？（举起旗子）
我们分成三组：R ed Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手，谁
最先 拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪
队得的红花多？
（设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。）
e Teacher′s game.
找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的 学习兴趣，
调动了学生的积极性，又巩固了知识。
: “What′s this?”
规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学
生要大声的问: What′s this? 选手要用：It′s a „„来回答。可连续猜三
次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。

（ 设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，
分组表演，给刚才没表演的学 生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现
自己。）
Step4: Listening exercises.
（ 设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感 知英语语言素材，发展
视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。）
Step5: Let’s Chant:
教室里面有什么？大家快来说一说：book, book, It′s a book(晃动书)；
desk, desk, It′s a desk(拍桌子)；chair, chair, It′s a chair（拍凳
子）; door, door, It′s a door(指着门)； blackboard ,It′s a
blackboard（指黑板）。
(设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动 活泼，学生在唱唱做做
中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)
Step6: Class Closing
1. Home work: Make word cards for a competition next class.
2. T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time
is up. Good-bye.
设计意图：通过鼓 励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业
再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每 一节课。