平凉一中-哲学与人生教案

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小学英语教学设计
垣曲英言中心校
一、教学容分析
《英语课程标准》中 明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激
发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形
成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语< br>指导
思想与
基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调 从学
生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交
流的学习方式 和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学
理论基础
习的过程为学生形成 积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识
和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上 ，我以对话教学作为这堂课的
主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节 的
活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
本节课是教育教材小学英语四年级Unit Eleven 《Shapes》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习容：⒈学习五个图形；⒉学习询问
物品的数量及回答；⒊ 对话教学；⒋扩展训练；⒌结合生活实际，巩固所学容。
教学容
在处理这五部分的教学容时， 我把重点放在了单词及句型的操练和运用上，让
学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法，能 够用英语做事情。在
对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生
对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人
评价相结合的评价方法， 极大的调动了学生的学习热情。
教学对象
四年级学生
new words: shape picture circle star rectangle triangle square
教学项目
basic sentences: How many ……are there?
There isare …….
教学方法
情景教学法、多媒体教学
教学手段
利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提
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高课堂教学效率。
教学目标
语 言 知 识
1、词汇：shape picture circle star rectangle triangle
square
2、句型：How many ……are there?
There isare …….
3、语音：巩固sh, ir ,p, c ,s, cle, 的发音

能 力
1、能够运用How many 来询问物品的数量；
2、用There isare……来说明所见物品的数量；
3、用It is 来介绍物品的形状；
教学重点
1、词汇：shape picture circle star rectangle triangle square
2、句型：How many ……are there?
There isare …….
3、语音：巩固sh, ir ,p, c ,s, cle, 的发音
教学难点
用How many ……are there?提问及用There isare …….回答
教具准备
图片、卡片、录音机、多媒体课件
二、学习者分析
本节课的教学对象是四年级的学 生，学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积
极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、 读、写方面已经有了一定的基础。四年级
的学习我把重点放在了词汇教学上，使学生牢固掌握所学知识， 在教学的过程中，教师起到
了引路的作用，帮助学生开拓视野，在生活中学英语，感受英语，从而提高学 习效果。
本课是教材中的一个对话教学，其中重点是一些形状的单词，用功能句型How
many ……are there?提问及用There isare …….回答这个句型法学生已 有过学习，因此，
学生在理解上比较容易，加上这课知识与图形有关，我将英语与数学知识联系起来，极 调动
了学生的积极性。
为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小 组评价，并针对
学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节 约
了时间，而且使评价更具有公正性。
⒈如何使学生掌握新学词汇？
问题框架
⒉如何运用对话教学进行听力训练？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
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三、Flow Chart of Teaching
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Step One: Warm-up (sing a
songabout shapes)
Step Two: Lead in (show the
topic)

shapes
shape
Step Three: Presentation
( learn the new words and
sentence)
picture circle star
rectangle triangle square
How many ……are there?
There isare …….
Step Four: Extension
( Use the sentence to ask and
answer. )
Look at the picture on
page55
S1:ask
S2:answer
Step Five: Check
(listen order and choose)
Count the stars that they have
got. Then, give the winner
award.
Step Six: Summary
( Summary the class and set the
homework. )
1) Summary the class with
the students.
2) Set homework.


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四、Teaching process

Teacher’s Activity Students’ Activity

Purpose of Design

Step 1: Warm-up:
1) sing a song about shapes
Q: First time listen
Second time listen and
follow
Listen and sing the song 引领学生进入英语学习状态，
为课上的练习作好铺垫。



Step 2: lead in
Look at the pictures and 利用图形的变化导入课题
Take out a picture of answer “Yes or No” Shapes
square. Point at the Look at the pictures and
picture and say It’s a listen to the teacher’s
square. introduction carefully.
Then fold the picture at the

shape.

Ask: Is it a square now?

Say:It’s a triangle.

Fold the paper in another

way and point at the shape

Ask:Is it a triangle ?


Step 3: Presentation:


Step1;show the flashcard for
S:
Square square square


square

T;look,it’s a
S:
s-q-u-a-r-e

follow me

s s s s s
Square square square

square square It’s a
T; Hw to spell it?Spell it
together .
s-q-u-a-r-e
s s s s s
square square It’s a
square.
T: show the picture of square
and ask “what is it ?
T: show a picture and ask “How
many squares are there?”
Step2：change the picture from
square to triangle.
T: It’ s a triangle .triangle
triangle triangle
T: show some pictures of
triangle .and say It is a
square.

S:
It’s a square

S:There are five squares



S : follow


S; triangle

S;one two three four……..
There are ____8____triangles






利用直观教学法，通过出示图片来
呈现新单词，形象直观，分别从
音 、形、义教授新 单词，再结合
语境，从机械操练转换为有意义的
操练。学了就用，及时巩固。用旧
句型 来操练新单词，与数学的图形
相结合，增添趣味性。




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________-
T: Look There are some S;No
triangles .who can tell me
“How many triangles are
there?” S：follow
Step3: change the picture from
triangle to rectangles and
ask “is it a triangle?”
T; It’s a rectangle. S;count
Rectangle rectangle
rectangle
e e e e e
egg
T: How many rectangles are
there?
There are S; ir
_________rectangles. S: coun
Step4 change the picture
T; What is it?Now follow me
Circle circle circle
It is a circle .
Ir ir bird thirsty
T: c ---------cle which letter
missing
T How many circles are there ?
There are _________circles .
Step 5 T: show the picture of
star S：guess （G1,G2,G3,G4）
And say”It ia a star”
Star star star
Ar ar a; arm S: listen to the tape and follow
T;show the flag and ask
“How many stars are S: think and say
there ?”
There are -----stars
Step6：practice
1、T:point S： say
2、小馋猫吃饼干

Step7 T：listen and say
Listen and point
Listen and follow
Step8 T：show the important
sentence and let students
tink “when to ues is and
are “
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利用迁移法学习新单词，减轻学生
的认知压力。有效快速的记忆单
词。










结合生活实际，用五星红旗来操练
star





通过不同形式来操练单词。


听音模仿，培养语音语调。

重点问题拉出来让学生思考。教师
引导，有效解决，加深印象。

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Show some picture
There ___two apples.
There_____a desk
There________five pens.
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Step 4: Extension:

Look at the picture on page55 S1:ask
充分利用教材，及时对所学容
S1: How many ……are there ? S2:answer
加以巩固。培养学生看图说话
S2:There are ………
的能力。






Step 5: check


一、听录音排序 Listen to the teacher. 检测学生对容的掌握情况
二、连线

三、选择题




step 6: Summary:


Have them look at the
Look at the blackboard and read
师生互动，总结本节课所学知
blackboard and read aloud.
aloud.
识。

Set homework:
1) draw a picture use the
Remember the homework..
布置开放作业，培养学生动手
shape we learned 能力。
2) Practice in pairs.



step 7 Enjoy
利用生活中的图片，让学生善
于发现生活中的美，感悟生
look at the ppt and find
活，热爱生活。




the beauty of our life

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Blackboard Designing
Unit 11 Shapes
S1:How many

are there?

评价方式
本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课
堂效率。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very
good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老
师也适时地给予鼓励和表扬。
⒉物质激励。在学 生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的
sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望， 营造了浓厚的学习氛围。
⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分组，每组
评选出一名组长，，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果
表扬获胜组，激励全班同 学。
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How many stars are
there?

五、教学设计说明
本课是本节课是教育教材小学英语四年级Unit Eleven 《Shapes》。，重点是学习功能句
型，描述生活中的形状。发现生活中的美。
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：
一、结合课本的特点，在课堂上以词汇为重点。
我把新对话的功能句的学习作为了一个重点， 在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学
活动。如：利用图形的变换来过渡，使每个环节都自然过渡，平 稳衔接。打造梯度式教学模
式，层层递进。
二、安排设计情景，加强小组合作。
在 课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些
练习，在本课的练习 中，我设计了让小组成员间进行问答的容，在学生练习前，我明确告诉
他们不能造出相同的句子，这就使 练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。
三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。
在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂 始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴
趣的作用。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well
done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
⒉物质激励。在学生个人回 答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，
有效地调动学生的表现欲望，营造了浓 厚的学习氛围。
⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分组，每组评选出一名组长 ，
在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励
全 班同学。
此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：单词的发音规律，我会进行总结归纳，让他们有效快速的学习词汇。
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反思：
在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成
较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。
一、听：
本节课的对话教学，让学生多听听力，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，
我把新单词教学容和句型结合起来，让学生通过听音，感悟新单词，提高单词教学效果。与
此同时，学 生的听力也得到了训练。
二、说：
我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课容，看图问答，提高了学生对这些句子的
理解和使用能力。
三、读：
在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话， 更有利于他
们在生活中去使用对话。
四、画：
通过有趣的方法，利用所学容画图。学生乐于去完成。
五、评价：
及时公正的评价，提高了他们的学习热情。
当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望给出宝贵意见，使我的教育教学能力
得以提高。






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