小学英语教学设计新部编版
石家庄外国语学校-技术服务合同
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
一、教学设计
小学英语教学设计
1、话题：numbers
2、课
题说明：本案例是结合pep教材第二册第三单元b和c两部分的内容编写的。主
要让学生在已学数字单
词one到
fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。
把数字放到句型how
many...do you have? i have…中去操练，既巩固单词，同时也学会
用此新
句型询问别人有多少物品。在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生
在一定的语境中巩固
所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。
3、课时说明：40分钟
4、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约45人。
二、teaching
plan (教学详案)
课题名称:how many?
教学目标:
1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；
2、能听懂、会说how many…do you have? i have…,
并在实际情景中运用；
3、了解西方复活节(easter)的有关知识。教学重点:数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点:单词eighteen和twenty的发音，句型how many…do you
have? i have….
在实际情景中的运用。
课前准备:教师准备本课用词卡和图卡
、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小
巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动
式数字片、一套射飞镖活动用具、
一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表和一套16
-20的单词卡片。学生
自备文具用品若干。
板书设计:（课前写在黑板上）
how many eggs do you have?
group 1
group 2
group 3
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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group 4
step 1 warming-up revision （热身复习）
1、greetings and free talk.
教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体
学生作自我介绍:hello! i’m
easter bunny. i’m from american. nice to meet you.
然
后走向几位学生,问几个问题:what’s your name? where are you
from? how are you?等。
boys and girls,the easter
sunday is coming.简单向全体学生介绍一下复活节easter
和easter e
gg。并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组，
将得到一颗金色五角星。
（全班分为四个大组）
2、let’s do（book 1,unit 6）.“show me
1 and me 3 and 4….”（课件提
供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作）
3、let’s do math.(课件出示一系列算式，如4 7=？3
9=？……。教师问:what’s four
and seven?....让学生用英语说出和是
什么。复习单词eleven到fifteen。把彩蛋奖励给
答得又快又好的学生，以下环节都注意适
时适当的奖励。)
4、sing a song “ten little candles
dance”.（课件提供歌曲和动画，教师和学生
一起边唱边做动作。）
step 2
presentation （新授）
1、当学生唱完上面这首歌后，教师问:how many
candles can you see? 学生答:ten.
接
着屏幕上又跳出6支蜡烛。教师问:how many candles can you see
now? can you answer
according to the
pronunciation of the word fourteen?
(你能根据fourteen的发音来
回答吗？给学生一点提示) 有学生答:sixteen.
(教师点击课件，屏幕上跳出sixteen这个
单词，并伴有拍手声) 教师:great! you
are right. sixteen, we can see sixteen candles
now. this is for you.（奖励答对的学生）引导学生回答:six and
ten is sixteen. 教师
出示词卡带读，一小组开火车读。教师注意纠正发音。
2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由7 10及9 10引入。
3、课件出示一幅风筝图。教师:spring is coming. many people
like to fly kites.
look! how many kites can
you see? let’s count. one, two,…当数到最后一个18时，
有的学
生会发’eit’ti:n。这时教师强调eight的发音是’ei’ti:n, 与前面教的三
个数
词在发音和构词上都有区别。同时出示翻动式数字片比较16-19四个数字单词的异同。
教师出示词卡
带读，然后一小组开火车认读这四个单词。
4、教师拿出一个皮球，说:look! what’s
this? oh, it’s a ball. i can bounce the
ball.
now, i will bounce it, please count!
教师拍球，学生数数，数到20，故意把球
拍丢了。问学生:how many times did
i bounce? 教学twenty。教师出示词卡带读，学生
开火车读，教师注意纠正发音。
5、教师拿出一只笔盒摇一摇，说:i have some pencils. guess,
how many pencils do
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i have? 让学生猜，然后请一个学生上来打开盒子数一数。教师和学生一起数:one,
two,…oh,
twenty pencils. i have twenty
pencils. 带读i have…这个句子。然后问学生:how many
pencils
do you have? 学生根据实际情况回答。（教师可提示）
6、课件出示一些画有不同数量物品的图片，如球、钢笔、小船等。教师问:how many
balls
do you have?并带读多遍。让学生从中随意挑选一样物品向教师提问:how
many…do you have?
教师根据画面回答:i
have….再让学生两人一组互相问答。
step 3 practice （练习）
1、let’s play. 教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作，如:bounce 20
times.
jump 18 times. 教师示范后，再让学生发令，每组派1人依次进行比赛
，其他学生为他她
数数，教师计时，最先完成者可赢得5个彩蛋。
2、射飞镖游戏。飞镖靶上
贴着五种水果的图案，每张图案背面分别写上16-20的数字单
词。请学生上来射飞镖，取下射中的那
张，并用口形读出背面的单词，但不能发出声音，下
面的学生根据他她的口形猜单词，并快速出示该词卡
，猜对人数最多的一组可获5个彩蛋（作
为分数暂记在黑板上相应格子中）。
3、课件出示画
面:小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只乌龟。
她想让乌龟帮忙，踩着它们的
背过河。但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才让她一步一步
过河。范围是16-20岁。你能帮助小红
帽吗？教师依次指着乌龟问:how old is it?
请学生
在上来回答的同时点一下这只乌龟，如果猜对，它会说:cool!
同时小红帽可以跨上它的背。
反之，它会说:try again!
奖励猜对的学生一个彩蛋。直到小红帽顺利过河后说:thank you!
游戏结束。
4
、掷骰子游戏:四人小组同时开展活动。每组三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小
苹果（各组骰子上
的图案不同，如可以是cake, ball等）。一人掷骰子，其他三人问:how many
apples do you have?
掷的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是17，就回答:i have
seventeen
apples. 四人如上轮流掷骰子，得的点数最多者为优胜者。可得到一个彩蛋。
step 4
consolidation （巩固）
四人根据调查表上的事物用how many…do you
have? i have…句型互相问答，并在表
上记录下被访问同学的姓名和答案，自己可以改动或
添加表中的事物。教师请几个小组长反
馈本组调查结果，并将其填写在课件上类似的表格中。
step 5 assessment（评价）
教师统计各组所得彩蛋总数:how
many eggs do you have?
把结果写在黑板上（见板书）。
把金色五角星贴在得分最高的组上。
step 6
wrap-up
sing a song “one two three four five”
让学生跟着音乐听听做做，带着对课程意
犹未尽的感觉下课。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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这篇教案设计的教学对象是小学三年级学生。这个
年龄段的学生爱动，好表现，机械的
读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多
媒体生动直观的优势设
计了丰富多彩的游戏活动，并为每个游戏活动确定了特定的目标。
如做算术和拍皮球等, 体现了英语与数学、体育学科的结合，实现学科之间的整合；在
教学中
加入复活节的内容一方面培养学生的文化意识，另一方面为学生提供一个实际情景来
操练单词和句型；用
卡片教学，是为了让学生找出“十几”的数字之间的规律，培养学生的
观察力和逻辑推理的能力。游戏的
活动量大，让学生有自由发挥的空间，能够吸引学生积极
参与。在教学活动中，我注意了自己角色的转换
与控制，在启发与示范后，能够把足够的时
间留给学生，让学生努力实践与展示自己。在活动中加入适当
的奖励，作为奖品的彩蛋同时
也是下面教学流程的学具之一。在教学中我运用“全身反应教学法”和“整
体语言教学法”
吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用小组活动，化“竞争”为“合作”，鼓励学
生
相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。教学设计中还有一些方面有待
完
善。如教学环节的连接还不够紧密；活动时间需严格控制。要注意教学的张弛度，根据学
生的实际情况适
当调整教案中的活动。附件:
任务型活动设计一例
活动名称:survey
活动
目的:学会询问别人有多少物品的表达法，巩固数字单词。适合级别:1级活动材料:
调查表、笔、各种
数量物品的实物或图片若干份（如keys, books, eggs,…）
语言技
能:listening and speaking 语言知识:词汇:1-20的数字单词
句型:how many…do you have?
i have…. 操作过程:
1、
教师事先复印活动用调查表若干份，按班级人数发给每人一份。
2、
教师在上课前将准备好的实物或图片依次放在讲台上。
3、 将学生分为4人一组（前后桌，前面同桌
两人往后转）。要求每人把同组中其他三人
的姓名写在调查表内。选出一个临时小组长。
4、
教师说明调查表的构成和用途。用how many…do you
have?句型询问同组成员，
被问的同学用i
have…回答。提问人将对方的回答用阿拉伯数字填在自己表上相应的格子
中。
5、
让学生看表内写的物品，如需其他物品作为学具，可由临时小组长上来从讲台上领
取实物或图片。
6、 小组内学生轮流用how many…do you have?
问其他三人，将回答的数字填入表内。
goods一栏中的物品可改动。
7、 临时小组长将
自己组内成员的调查表内容做个统计，如pen共多少支，kite共多
少个。写在自己调查表的最后一
行。
8、 教师请几个小组长反馈结果，并填入课件相应的表中。（仍用以上句型问答）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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9、 教师做活动总结。活动评述:
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰