珍惜拥有-儒家思想的现实意义

第一部分单元教学提示
(一)教学要点参考
1．能力目标
(1)能够谈论一周七天名称，如Today’s…．(2)能够描述每天的课程及喜
好I like Mondays and Fridays．We have P．E．(3)能够交流每天的活动安排
I often do my homework on Saturdays．(4)能听懂并做出相应的动作read，
do homework，watch TV。
2．知识目标
(1)掌握一周七天的名称和一些基本活动词组，能熟练地听 说读写。(2)认读、
理解、运用相关句型和单词。(3)了解掌握字母组合OW，our，cal，c ry的发音
规则。
3．情感、策略、文化目标
(1)统筹合理安排时间， 劳逸结合，培养兴趣，全面发展，注重学习策略，
提高学习效率。(2)了解中西方观念的差异，尊重他 们的各项合理安排。
(二)教学重难点参考
1．能合理运用相关句型谈论一周七天 的课程活动安排，交流各自的喜好及
理由。2．掌握七天名称和基本活动名称书写。3．字母组合基本发 音规则的理解
与运用。4．难点是句型的实际综合运用；“四会”单词及句子的拼写。
(三)教学建议参考
1．教学难点突破
(1)“四会”单词Monday，Tue sday，Wends—day，Thursday，Friday，
Saturday，Sunday ，watch TV，do homework，read books较难，可以分音节背
“四会”单 词：Tuesday，Wednesday，Thursday，Saturday，homework，同时应
提醒学生注意Thurs—day，Saturday都有urn，但有长短音之分。星期几的英
文写法，首字母要大写。
(2)Moral Education，Social Studies发音较难，学生能理解就可以了。
(3)本单元句型不是很难，但在教学中应提醒学生注意What do you do on
Saturdays?中两个do的不同含义。
(4)课时安排

第一课时：Let’S start．Let’S chant．
A Let’s learn．Let’S play
C．Let’S sing．
第二课时：A．Let’S try．Let’S talk．Group work
C．Goodtoknow
第三课时：A．Read and write．Pair work．
C．Pronunciation
第四课时：B．Let’S earn．Let’S chant．
C．Storytime
第五课时：B．Let’S try．Let’S talk．
C．Let’S check．、 第六课时：B．Read and write． Group work．
C．Tasktime
第二部分课程教学资源
(一)时间的表达方法
1．整点的表达：o’clock前用数字或文字均可。文字更正式，数字更鲜明，
如：6点——6 O’clock——sixO’clock
8点——8 O’clock——eight O’clock
2．非整点表达的两种方法：
(1)时+分
6：30=six thirty 7：45=seven forty—five
8：01=eight0 one(O读字母0音)
注意：用“时+分”的方式表示时间，后面决不可有0’clock。
(2)分+past+时：表示“几点几分”，“分”不超过半小时(包括半小时half
o
分+to+时：表示超过半小时的“几点差几分”
一刻(四十五分)用quarter
如：一点一刻：aquarterpast one onefifteen
两点半：half past two two thirty
七点二十：twenty past seven seven twenty

三点四十五分：aquartertofour threeforty—five
九点四十：twentytoten nineforty
(二)文化背景知识
1．Thanksgiving Thanksgiving is a very imp—ortant cuhural festival
in the United States．It takesplace on the last Thursday of November and
itspurpose，as its name suggests，is to give thanks for allthat we have．The
Mayflower pilgrims held the veryfirst Thanksgiving．After having barely
survived aharsh winter and following an abundant harvest，theydecided to
hold a feast to give thanks．Largely redo-lent of the traditional English
Harvest Festival，a sig-nifieant and unique element to this original
Thanks-giving Was that the pilgrims invited 9 1 local Indiansto whom they
felt indebted for assisting their survivalin that first bleak year．This
spirit of friendship didnot last，however，a few years on and the
pilgrimswere condemning the Indians as heathen．Nowadays，the festival
is a chance for family to get together andenjoy the traditional food such
as roast turkey andpumpkin pie that no Thanksgiving could do without．
感恩节在美国，感恩节 是一个非常重要的节日。感恩节是在11月的最后一
个星期四，它的纪念主题正如它的名字本身所提到的 ，感谢我们所拥有的一切。
最早开始庆祝这个节日的是“五月花号”上的清教徒们。在渡过了一个难熬的 严
冬后，他们获得了一次大丰收，于是，他们决定举行一个盛大的宴会来表达他们
的感激之情。 在英国传统的“收获感恩节”中，“感恩节”还有另外一个重要的
因素，那就是清教徒们邀请91个当地 的印第安人共同庆祝这个节日，这91个人
正是在那个寒冬中给了他们极大支持的人，确实是他们需要感 谢的人。然而，这
种友谊并未能延续多长时间，几年之后，清教徒们一致谴责这些印第安人是野蛮
人。如今，这个节日演变成了一个有机会让家庭成员聚集在一起的节日。在这个
节日中，大家在一起享 用传统美食，如烤火鸡、南瓜馅饼等这些节日特色食物。
2．Mother’S Day Mothering Sunday was anEnglish observance whereby
people were encouragedto return on the 4th Sunday of Lent to the church
inwhich they were baptized，their“Mother Church”．Naturally，this often

meant returning to their home—town．At the time it was common for children
asyoung as 10 to be away from home working SO it be—·came the custom
that they were on this day allowed toretum to visit their families．This
evolved into a dayfor showing respect and love for one’S
mother．Moth-er’s Day in the USA，on the second Sunday of May，has a
different origin．It did not develop from anotherpractice as in England，
but Was instigated in the early20th Century as a day specifically for
expressinggratitude to the Nation’s Mothers．Father’S Day，notas is
often believed invented by card companies．ac—tually originated in the
USA only a little later，in—spired by Mother’S Day．
母亲节 “母亲节”是英国的传统节日，在“四旬斋月”的第四个 星期天，
人们都要回到自己接受“洗礼”时的教堂一“母亲教堂”去做礼拜。自然而然
地，这也 代表了回到家乡的意思。那时，年仅10岁的孩童出外打工是很平常的
事，因此，在那天回到家中跟家人 团聚也就成了一种习俗。渐渐地，这一天变成
了对母亲表示尊敬和爱戴的节日。在美国，“母亲节”是在 五月的第二个星期天，
它的来源跟英国的不大一样。它并不像英国那样是从某一个习俗转变过来的，而< br>是在20世纪早期兴起，为感谢所有的母亲而特别设立的节日。
至于“父亲节”，许多人一 直认为是由贺卡制造商发起的，事实并不是这样。
在美国，“父亲节”的建立只略微比“母亲节”晚些， 是在“母亲节”的推动下
产生的。
(三)英语学习资源网站
1．http：／／www．xinzhitang．com．cIl／新知堂剑桥少儿英语网
2．http：／／www．yeworld．net／index／cp／上外网《儿童英语星空》
3．http：／／pbskids．org／1ions／PBS儿童网(英语网站)
4．http：#www．jbsy．cn／study／gallery．asp? e—id=14新起跑线网
站
5．http：／／www．circle(2)com／Sbody．html Kiz俱乐部(韩国英语网
站)
6．http：／／www．primarygames．corn／初级游戏网(英语网站)

第三部分课时教学设计
First Period
(一)教学要点
1．教学目标
(1)能听、说、读、写单词：Monday，Tu esday，Wednesday，Thursday和Friday。
(2)能听懂问句：What day is it today?What do we have on Mondays?并能做
出正确回答。(3)能够运用新的语言进行Let’S play的星期转盘游戏。(4)能够
听懂、会唱歌曲“My days ofthe Week”。
2．教学重点
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursd ay和Fr—iday五个单词听说读写以
及能听懂会说句子：What day is it today?What do we have on Mondays?
3．教学难点
Tuesday和Thursday的读音；理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理 解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
(二)课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2．教师和学生分别准备做 游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。3．教师准备
相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片 等。4．教师课前准备一张本
班的作息时间表：
(三)教学过程
1．Warm—up／Revision(热身／复习)
(1)教师播放Start部分的歌谣，Let’S chant部分的歌谣“Monday，
Monday，math on Monday”，学生感知星期一至星期五的表述。
(2)教师播放四年级上册Recyclel 中有关星期的歌谣，学生听录音有节奏地
吟唱，并做出相应动作。(让学生温故知新，以减轻教与学的难 度。)
(3)Let’S do
T：Time for P．E． S：Jump and run．
T：Time for English． S：Read and write．
T：Time for music． S：Sing and dance．

(在欢快、强劲的节奏中，培养学生的语言节奏感，为新课导入作铺垫。)
(4)教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 O’clock．It’S
time for Chinese．”引出句型：We have Chinese，English…on Monda ys．结
合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：(教师结合本班课程时间表进
行日常 用语的问答，复习旧知。)
A：Hello．Whattime is it?
B：Hello，It’S 8：20．It’S time for English class．
2．Presentation(呈现)
(1)教师从上一环节引出单词“Monday”。(教师利用有关课程的日常对话，
自然引出新词。)
T：It’S time for English．Do you like English
class?
S：Yes．I like．
T：English classes are on Monday．Wednesday．
学生跟读，教师在黑板上书写该单词，并在书写时“M”用不同颜色加以区
分。
T：Do you like Mondays?
S：Yes．／No．
T：Why?
S：Because I like…．Because I don’t like…．
操练结束后，学生小组介绍Monday的课程。
We have…on Mondays．
(2)学习新单词Tuesday。
T：On Mondays，we have Chinese，math，Englishand music．On one day，
we have math，Chinese，com—puter and art．What day is it? Is it Tuesday?
S：Yes，it is．
学生跟读新词Tuesday。教师进行分解朗读，并强调该词中的e是不发音的。
学生小组介绍Tuesday的课程。We have…on Tuesdays．
T：Whatdayisittoday?

S：It’s Tuesday．
T：What class do we have on Mondays?
S：Let me see．We have…on Tuesdays．
让学生按座次，依次说出Let’s learn图片中的课程表，每人说一个。教
师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule．Let’s have a look．”
第一名学生说，“It’s 8：25．It’s time for Chinese．Weave Chinese on
Tuesday．”第二名学生说，“It’S9：15．It’s time for math．We have math
on Tuesday．’’第三名学生说，“It’s 10：05．It’s time for English．We
have English on Tuesday．’’
(3)教师接上一活动，引出单词Wednesday，并请学生大声地跟老师朗读该
词。
教师在黑板上边书写边拼读该单词。教师要求学生能根据教师的口型和读音
来判断“e，n”两个字母的 读音。操练该单词。一组成员，每人拼写一个字母，
最后一位同学组合成一个完整的单词，并朗读出该词 。活动：教师说出三个单词
的缩写形式，学生说出全称。
T：Mon．Tue．Wed．
S：Monday／Tuesday／Wednesday．
然后请一位学生做小老师，进行该活动的表演。最好每组一位同学。
(4)从上面的活动中引出单词Thursday。
T：T—H—U．
S：?
学生跟读单词Thursday。同时教师把该单词书写在黑板上，并请学生注意
字母“u ，r”在单词中读音。
(5)Let’s play：学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下
的位置用句型“Whatday is it today?It’S…．”进行交流，巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课程的句子，如What dowehave onMonday?Wehave…．
(6)接上一活动引出单词Frida y。学生跟读单词Friday。同时教师把该单词
书写在黑板上。教师引导学生总结这五个单词在拼读 上的规律。
(7)学生听录音，并跟读。

3．Practice／Consolidation(操练／巩固)
(1)教师让学生看着教师准备的作息时间表作答。
S1：What day is it today?
S2：It’s Monday．
S1：What do we have on Mondays?
S2：Letme see…Weave…．
教师利用操练课程之际，引出新词Moral Ed—ucation and Social Studies，
并让学生了解这两节课的意思。教师让学生制作自己喜爱的课程时间表。
(2)Let’s sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days ofthe
Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
4．Assessment(检测评价)
(1)完成活动手册中相应的练习。
(2)完成下列各题：
( )1．Mother’S Day is Sunday in May．
A．thefirst B．the second C．second
()2．What——you have on Wednesdays?
A．d0 B．does C．Is
( )3．Today is Thursday，tomorrow is ．
A．Monday B．Friday C．Tuesday
()4_My birthday is——Sunday．
A．on B．in C．Of
(3)写出下列单词的缩写形式：
@Tuesday ②中国
③上午 ④下午
⑤Sunday——
5．Add—activities(课外活动)
要求同学们利用网络去查找星期的来历，并把这些资料整理出来。
Second Period
(一)教学要点

1．教学目标
(1)能听懂、会说：What day is it today?It’s…．What do you have on…?We
have…．I like…．并能在情景中熟练运用。(2)了解西方国家 的一些节日。如：
母亲节、父亲节、感恩节等。
2．教学重点
本课需要重点掌握句型：What day is it today?It’S…．What do you have
on Wednesdays?We have…On…．
3．教学难点
I like Wednesdays．中的S易读漏。We have…．句型较长，不容易流利朗
读。
(二)课前准备
1．教师准备 教学过程中所需要的图片、声音、课件。2．教师准备一张日历
和课程表。教师自制游戏转盘。3．教师 准备相关媒体的播放设备，如录音机、
投影仪、幻灯片等。4．学生要完成的调查表： ‘
(三)教学过程
1．Warm—up／Revision(热身／复习)
(1)教师播放Let’s sing部分的歌曲：“My
Da3,s o厂the week”，学生齐唱。
(2)活动：转转转。
用教师自制的教具进行转转转活动，并进行句型操练：
A：Whatdayisittoday?
B：It’s…．
A：What class d0 we have 0n Mo ndays／Tues—days／Wednesdays／
Thursdays／Fridays?
B：We have…．
2．Presentation(呈现)
(1)Amatch
通过上面活动中的课程表，让学生讲述We
h。、，e En glish…．学生表述正确的，以组为单位加分，比比哪组得分多。

进行此活动可先出 现一节课的名称，然后再增多，要遵循由易到难的原则。
可以重复表达，主要是大面积地操练句型，以达到学生能流利表达的目的。
E．g．We have Chinese on Mondays．We have Chinese and English on Mon—days．
(通过比赛活动能较快地把学生吸引到教学中来，也能达到巩固旧知的目的，
让学生获得了成功的喜悦。)
(2)教师播放Let’s try的录音，让学生仔细听 ，尽量选出正确的图，并说
出听力中图出现的先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型，让学生再听 录
音。完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，
还不能理解内 容，可出示听力原文的同时播录音，让学生昕瞳后，在不看文字的
状态下再听一遍。反复播放录音能强化 对新句型的听觉感知。
Let’s try部分录音内容如下：
①Boy：What day is it today?
Girl：It’s Friday．
Boy：Whatdowe have onFridays?
Girl：We have Chinese，math and an．
②Girl：What dayisittoday?
Boy：It’s Tuesday．
Girl：What d0 we have on iFuesdays?
Boy：We have English，(．~hinese and P．E．
Girl：Great!
Circle the two days they are talking about．．
(3)在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学
VC D或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过
程中做记录，有意识培养 他们听的技能。小组或班级评选谁是“听力王”，对学
生听的表现及时评价。
(4)活动：Which day is best day?
(5)活动：Wh0 is the best listener。?
比赛分为必答题和选答题。听录音，假若学生复述得正 确，就可以得分，反
之不能。最后看哪一组得分最多为胜者。

(6)教师播放Let’s sing部分的歌曲：“MyDavs 0厂the week”，学生齐
唱。
3．Practice／Consolidation(操练，巩固)
(1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：’Wh砒dav is it
today?It’ s…．然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练
第二组句型：What，do you have 0n…?We have…．
(2)Groul~．work．让学生根据自 己的课程表，准备描述一下自己本周的学
习情况。可先在小组内或同桌间进行交流，然后在全班宣读。在 准备过程中教师
要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What d0 you have
0nWednesdays?We／I have…．交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢
迎的宣读者。
(3)Good to know．教师先让学生说一说对母亲节、父亲节、感恩节的了解，
然后做补充说明。
教师还可以让学生在课后找一些相关的资料，在教室里进行张贴。
4．Assessment(检测评价)
(1)让学生做A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)完成下列各题：
①How many days aye there in a weeks?——
A．Six days B．7 C．There aye seventy days．
②John——MondaysandFridays．
A．1ike B．1ikes C．don’t like
5．Add—activities(课外活动)
(1)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别
说明喜欢的理由。
(2)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母
或朋友。
rrhirdPeriod
(一)教学要点
1．教学目标

(1)能听懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。( 2)能听说
读写对话中的两组“四会”句子，并完成填充句子的练习。
2．教学重点
本课时需要理解、认读的句型：What day is ittoday?It’S Wednesday．What
do you have onThursdays? We have English，math and science on Thursdays．要
求学生重点掌握其中两组“四会”句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。
3．教学难点
本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音 ，引导学生最终能
正确读出本课单词，并发现其发音规律。字母组合OW，OU的发音一定要到位，cal，cry的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。
(二)课前准备
1． 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2．教师准备相关媒体
的播放设备，如录音机、投影仪 、幻灯片等。3．准备课文对话的相关填空练习
纸，题目如下：
Mike：What．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．——is it today?
Mom：It’s——．
Mike：Hmm…We have Chinese，art and math———————Wednesdays．
Mom：Waj”Tomorrow is——．What do youhave on Thursdays?
Mike：…．
(三)教学过程
1．Warm—up／Revision(热身／复习)
(1)师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Daysof the Week”，复习巩固有关
星期的单词。
(2)日常口语练习(通过日常口语的对话，可 以使学生自然而熟练地掌握所学
知识)，内容可参考如下：
A：Ⅵmat day is it today?
B：It’s Thursday．
C：I like music．Do we have music today?
D：Yes．

2．Presentation(呈现)
(1)教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“It’s time to go to
bed．Mike puts away histextbooks．But he puts wrong books in his
schoolbag．Why?”让学生带着问题快速读对话 ，然后请学生尝试解答这一问题，
能用汉语表达出来原因即可。
(2)教师提问，并请学生带着问题去阅读：
Whatdayisittoday?Whatdotheyhave onit?
What day is it tomorrow?
(3)学生完成课本上的三个问题。
(4)Pair work and group work．让学生在小组内进行有感情的朗读和表演
对话。
(5)听音配音。学生根据教师所发的填空练习纸，进行配音表演对话。
(6)教师在黑板上书写“四会”句子，学生拼读背诵。
(7)Pronunciation．教 师出示字母组合OW，同时教师由轻至重地朗读该字
母组合的读音，然后教师试请学生朗读以下单词：h ow town now COWflower等。
用同样的方法教学字母组合OU。
(8)教师出示辅音字母组合cal cry，这两个字母组合发音较难，教师应多
让学生听、模仿练习。
(9)学生跟读绕口令，并根据实际情况进行小组比赛操练。
3．Practice／Consolidation(操练／巩固)
(1)小小记录员
该活动就是让学生听一段对话、看一段录像，学生把与本课所学相关的内容
整理出来，并能 运用已学句型进行表达。
(2)小组开火车
教师把“四会”句子的单词写在不同的 卡片上，小组同学能迅速地把它们组
合成句子，看哪一组完成得最好。
4．Assessment(检测评价)
(1)让学生做A Read and write部分的活动手册配套练习。 ’
(2)完成下列语音及阅读题目：

①选出划线部分发音不同的单词：
()A．yellow B．no—w
C．bro——w—n D．To——w—n
()A．mo—Utah B．Mo—use
C．mo—u—nation D．You
()A．Monday B．Tuesday
C．day D．Thursday
②阅读短文并判断对错：
There are seven days in a week．We go to school
from Monday to Friday．I like Saturday best．I can go
to the park with my friends．Today is Saturday．It’s
sunny and fine．I am now in the park with my friends
John，Mike and Wu Yean．We are so happy．John and
I aye flying kites．Mike is running．Wu Yean is draw—in pictures．
()1．We go to school from Sunday to Friday．
()2．Today is Saturday．
()3．Mike andIayerunning．
()4．John is flying kites．
()5．I am in the park now．
5．Add—activities(课外活动)
(1)让学生听Read and write、Pronunciation部分的录音，并读给朋友或
家长听。


一、单项选择
( ) 1. The girl ____a red sweater is ______duty today.
A. in, on B. in, in C. on, in D. on, on
( ) 2. it’s very cold, _____your coat, please, Kate.
A. put off B. put on C. puts on D. put in

( ) 3. —— what day is today?
—— It's ______.
A. Monday B. a fine day C. September 1st D. weekday
( ) 4. Shall we ______home?
A. goes B. going C. goes D. went
( ) 5. How much is the hot dog?
A. Two B. Three dollars C. Four hot dogs D. Very much
( ) 6. Whose book is it? It’s not ___ book, its ____
A. my, her B. mine, hers C. My , hers ,she
二、阅读下面短文，选出最佳选项，将其序号填入提前括号内。
My father __ 1____ a good friend in the factory (工厂). He is sixty. He
is an old man. All of the children like him. We call ____2___ Uncle Sam.
He __3___ from England. He ___4___ in Sichuan. He can’t __5____ Chinese.
We teach(教) him Chinese ___6_he ___7_ us English. He ___8____ work __9_
Sundays. He __10___ making things. And he likes watching TV with his
children at night.
( ) 1. A. have B. haves C. has D. is
( )2. A. he B. they C. him D. his
( )3. A. come B. comes C. goes D. to come
( )4. A. live B. living C. lives D. to live
( )5. A. speak B. tell C. say D. talk
( )6. A or
( ) 7. A. teach B. teachs s Detaching
( )8. A. do B. don’t C. does D. doesn’t
( )
( )10. A .likes B. like C. to like D. liking
六、(1)C (2)C (3)B (4)C (5)A (6)C (7)C (8)D (9)B (10)A
三、仔细阅读，判断下列句子是否正确。正确写T，错误写F。
The Whites always get up early every day. In the morning father always

goes to work. Sandy and Sue always go to school. Mother usually stays at
home. At noon, Sandy and Sue always have lunch at school. In the afternoon,
Sandy and Sue come from school. They usually arrive home early. In the
evening, Sandy and Sue always do their homework. At night, they go to bed
early, but it's difficult for them to fall asleep.
( ) 1 The Whites mean all the members of Mr. White's family.
( ) 2 Sandy is Mr. White's daughter and Sue is his son.
( ) 3 Mr. White, Sandy and Sue leave home in the morning except Mrs
White.
( ) 4 Sandy and Sue can get home early in the afternoon.
( ) 5 Sandy and Sue like sleeping