小学英语教案34612
春运什么时候开始-加油稿
3A Unitl Hello
第一课时 总第 _______ 课时
备课时间 上课时间
教学目标：
1、 学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi Hello, I ' m…Good morning.。
2、 学生能认识主要的人物：
Miss Li,Su Ha i,L iu Tao,Mike, Wang Bi ng
。
3、 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：
1、 学生能听懂、会说、会读、会运用句型： Hi Hello, I ' m…Good
morning.。
2、 学生能认识主要的人物： Miss Li,Su Ha i,L iu
Tao,Mike, Wang Bi ng
。
3、
初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：
1、
学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi Hello, I ' m…Good
after
noon.。
2、 初步会用英语表达自己的名字。
3、
学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT
教学过程：
Step 1 Greeti ng.
1、 在上课前，老师先放本单元的 Song
Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生
下课也沉浸在英语的氛围中。
2、
在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T: Hello, I '
m（Miss Mr）…丨'myour English Teacher. Let' s learn
English.
Ok?（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语
书的内容。
Ss: OK.
（如果学生不会回答，就适当提示
）
T: Now class ,class.
（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼
）
Ss:Hello.
I
:
I
I
I
I
:
I
J
I
I
Step 2 Prese
ntati on
1、 出示单词卡片:Hello，并读
a. 开火车读（read
one by one ）
T: Can you read Hello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说
b. Read four by
four
I
1
■
hello。
T: Now
please read it four by four.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提
示，让
学生尽早适应老师的课堂用语。
I
c. Read
together（全班读）
2、 出示句型I ' m…
T:Hello,l ' m
Miss me I ' m •- Can you say Hello ,I ' m …
I
a、 Read one by one
b、 T:Hello,I '
m…（出示课文人物头饰 Liu Tao） Can you say? 让学生带着头饰说
Hello,I ' m Liu Tao.
c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习
T:This is my good
frie nd ,Su hai.
T把头饰放在手上
,
说：“ Hello,I
' m Miss Zhang. ” T 变声音说：“ Hello,I ' m Su
i
Hello,I ' m…
Hai. ”
!
让学生带着头饰试着说：Hello,I ' m…
S:Hello,I ' m Su
Hai.
T:Hello,I ' m Miss Zhang.
多换几个学生。
3、Story time 教学
I
教师出示课文挂图并且板书
who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A、Picture 1
T:Look,who is shehe?（ 可以提示中文，让学生明白
who用来问谁，也让学生慢慢 接触
who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
）
Ss:Miss LiMike …
T： What are they
saying ?（ 同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自
学课文的方式。
）
J
PPT显示课文图片
（
分别显示在每幅图的边上
）
T: Now,please listen to the tape,and find the
answers.（ 放录音，让学生去听 ）
T： Now who can tell me
what Mike is saying?（ 用手指着对话框，有些学生也许
前面没有完全理解
）
S： Good morning,Miss Li.
教师出示 Good morning.教授句子 Good morning.
T:Please read after me, Good morning.
a、
全班一起读
b、 个别读One by
one（纠正个别学生的错误发音
）
，师生用这个句子进行对话练习。
c、 再全班读
跟读录音第一幅图
T: Now,please read after the
tape,picture 1.
B. Picture 2 and 3
a.
T:Now Please listen to the tape ,and find what
they are saying.
PPT出示课文图片2和3,让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike.
T: Hi equals Hello .教师出示
Hi.=Hello.（ 你好。）
T: Now ,I ' m say Hi ,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.（这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过
）
T:Can you act picture 3?（
教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生
明白让他们表演
）
d、
全班跟读录音，第二和三幅图。
T: Please read after the
tape,picture 2 and 3.
C、 Picture 4
T:Look,this is Miss is she say ing?
Please catch the word.
a、 教师出示Good
afternoon.并进行教学。
i
■
I
I
I
I
I
T： Can you read it?（
先让学生试试看会不会读
）
全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音u
师生用这个句子进行对话练习。
b、 进行 class 单词教学 Please
guess ,what does class mean?
J
c、
跟着录音读第四幅图。
D、 Act the dialogues.
E、 Read
after the tape, Story time .
I
Story time
的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step 3 Con solidatio n
1、 Fun time,play and say.
T:Now let ' s
play a game Play chess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
I
i
■
2、 Magic eyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
Miss
Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wa ng Bing 。
3、 Si ng a
song
T:Now let ' s sing a song,Good monrning.
a、 先让学生听，教师和学生一起读歌词
让学生自己跟着音乐哼
b、
全班一起唱
Step 4 Homework
1、 Read Story time
after the tape
2、 Recit Story time
作业：
1
1、 Read Story time after the tape
2、
Recit Story time
第二课时
备课时间
教学目标：
I
总第—课时
上课时间
--------------------------
--------------------------------------------------
- ----------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
-----------------------------
1、
能听懂、会说、会读、初步会写句子 Hello,Hi,Good
morning，Goodafternoon, 并且
在不同的情景中用不同的句子问答。
I
2、 能听懂、会说、会读、会写以下字母： Aa,Bb,Cc,Dd.
I
3、 能明白I ' m =I am
4、 能熟练演唱歌曲：
教学重点：
1、能听懂、会说、会读、初步会写句子 Hello,Hi,Good
morning，Goodafternoon,
I
并且在不同的情景中用不同的句子问答
2、 能听懂、会说、会读、会写以下字母： Aa,Bb,Cc,Dd.
3、 能明白I
' m =I am
教学难点：
1、 能听懂、会说、会读、初步会写句子
Hello,Hi,Good morning , Goodafternoon,
并
且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、 能明白I ' m =I am
教学疑点：如何能让学生明白I ' m = I am?
教学准备：挂图，卡片，录音机
教学过程：
Step 1 Warm up
1、 Greeting
T: Good mornin g,class.
Ss: Good morning,
Miss Lu.
T: Hello Hi, xxx
S:HelloHi,Miss
Lu.
教师用Good morning HelloHi 和学生大招呼。
2、
Sing a song ------ Good morning
T: Now,let ' s
si ng a song, Good morni ng.
3、 Read ----
Story time
4、 Play a game
A、 老师先拿出 Good
morning.和 Good afternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B、 T:I
have some clocks here,Ca n you use good morning or
good after noon to
greet with Miss Lu?(PPT
或者是用中文提示学生看钟面用 good morning 或者是good
afternoon和老师老招呼。
)
让学生在这个环节里能够明白：
Good morning.(0-12 o ' clock)
I
I
i
I
Good afternoon.(12-18 o '
clock)
i
C、 Si ng a song
让学生用这个单元的歌改编一首 Good afternoo n.
Step 2
Prese ntati on
教授 I ' m = I am
I
A、复习
Hello,l ' m…
T:You did a good let ' s play a
game:Who am I? （人物图片）当学生猜 对的时
候，教师拿出相对应图片的头饰
Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike , Wang Bi ng,让学
生用Hello,l ' m••来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S:
HelloHi,I ' m…
I
T:HelloHi,I
' m…
B、 教授I ' m = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用
I am来回答
I
S: Hello,I ' m…
T:Hello,
I am …
教师黑板板书I ' m = I am
学生跟老师读I ' m I am
个别读 小组读 全班读
I
I
C. Play a game
用I ' m I am 来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说
学生就要说I
am Miss Li. 反之一样。
I ' m Miss Li.
Step 3
Lear ning the new letters
T:I have four good
frien n you read them?
一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站
如松，
立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也
要为简单的事
赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。
Step 4 Homework
1. Copy the four letters 4 times
ng the
songs to the classmates
第三课时 总第_课时
I
备课时间 __________ 上课时间 _________________
教学目标：
I
1、 能熟练的辨认 Miss Li,Su Ha
i, Liu Tao,Mike,Wa ng Bi ng
I
2、 能熟练地运用
Good 在不同的情境中和身 边
的的打招呼
3、
能听懂、会说、会读、会默写以下字母： Aa Bb Cc Dd
4、 能熟练转换I ' m I
am
5、 拓展cat, mouse这两个单词
教学重点：
1、
能熟练的辨认 Miss Li,Su Ha i, Liu Tao,Mike,Wa ng Bi ng
2、 能熟练地运用 Good 在不同的情境中和身
边的的打招呼
3、
能听懂、会说、会读、会默写以下字母： Aa Bb Cc Dd
4、 能熟练转换I ' m I
am
教学难点：能熟练转换I ' m I am
教学疑点：如何能让学生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招呼，培养
学生的语感？
教学准备：挂图，卡片，录音机
教学过程：
Step
1. Greeti ng.
1、 Greeting
T: Good
morning,class.
Ss:Good morni ng,Miss Zha ng.
2、 Sing a song ------ Good morning
3、 Read
---- Story time
让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，
每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。
4、
Warm up
A、 带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟
悉这本书上的人物。
S1:HelloHi,I
' m…
S2:Hello,Hi,I
' m…
I
I
:
I
I :
1
I
(Good mornin after
noon. )
B、 Play a game.(上节课玩的I ' ml
am转换游戏
)
不宜多，学生会失去玩游戏的兴
趣。
Step 2
Prese ntati on
1、Cartoon time 的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoon time中Sam(cat)和
Bobby(mouse).
A、教师出示Sam的图片
T: Hello,l
' m a cat.
Miaow,Miaow,l ' m a cat.
教师出示cat单词，拓展单词，分小组读单词，做动作
B、教师出示Bobby的图片
T:A cat?
S:No.
T:Squeak, squeak」 'm a
mouse.
教师出示mouse单词，拓展单词，分小组读单词，做动作
2、完成任务
A、 看书找出cat和mouse的名字
B、 合上书本，听录音，说出
cat和mouse的名字发音。
C、 听录音，完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。
D Watch the
cartoon,and try to act it.
让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，
最好再加上动作。
Step 3 Con solidatio n
1、
当学生完成 Cartoon time 设计的练习后，让学生用 Good afternoo
evening.来表演Cartoon time中的情景。让学生带着
Bobby和Sam头饰来表演。教师先
和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2、
复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
T
：
Samand Bobby are our good ' s help
them to work out the exercises.
A、 听写字母
i
J
:
I
I
i
I
Bb
Dd
B、 写出Bb的左邻右舍
I
I
Aa Bb Cc Dd
C、 四线三格写字母
在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是
c中的练习，可以放在
投影仪下表扬。
Step 4 Homework
1、Recite Cartoon time
2、Finish the
exercises.
第四课时 总第 课时
备课时间 ___________
上课时间 ________________
教学目标：
1.
能熟练运用打招呼的交际用语： after noon .Good eve
ning.
2. 能熟练地掌握单词Miss的用法
3. 能熟练地掌握单词class和词组I
am(l ' m=I am)
4. 能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
教学重点：
1. 能熟练运用打招呼的交际用语： after noon .Good
eve
ning.
2. 能熟练地掌握单词Miss的用法
3.
能熟练地掌握单词class和词组I am(I ' m=I am)
4. 能熟练掌握字母Aa
Bb Cc Dd的听说读写能力
教学难点：
1. 能熟练地掌握单词Miss的用法
2. 能熟练地掌握单词class和词组I am(I ' m=I am)
教学疑点
：
在教学中能否让学生完全接受 Mr这个词的拓展？
教学准备：挂图，卡片，录音机
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greet in g.
a. T:Good morni ngafterno
on ,class.
Ss:Good mornin gafter noon. Miss
Lu.
I
i
I
I
教师用本单元学的
morni ngafternoo n.
呼。
来和学生一个一个打招
!
b. S ing a song Good morning
2. Warm up
a. Read Story time
T:Now,let ' s read
Story time ,OK?Follow the
I
J
I
tape,please.
b. Act Cartoon time
让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上
的说话
顺序。
Step 2 Finish some exercise
1.
完成书本上的 Checkout time
T:Sam would like you to
help him .Please resp ond
them as quickly as
you can .Let ' s go.
录音文稿：
①Hello.
②Hi.③Good afternoon.④Good morning.
2.
完成补充习题上的练习
A Liste n and judge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想 象能
力。
B Liste n and nu mber
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系： Bobby和Sam在花坛附近见面，他
们会说什么？
C Look and resp ond
D Read and
choose
E Match and write
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做
完每道
题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发 音。
3. 自我评价
书本 Ticking time
How many stars
can you get?
How
many和star这两个词组词学生在二年级学过，所以比较好理解。
通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式
向多元
评价形式转变。
Step 3 Homework
1. 完成背书任务。
2. 完成所有练习
总第
备课时间： 月 日
教学内容：完成Unit1补充习题
总第
备课时间： 月 日
教学内容：完成Unitl单元过关练习
教学后记：
课时
授课时间：
月 日
课时
授课时间： 月 日
Unit2 I
'
m
Liu Tao
第一课时 总第—课时
备课时间 ___________ 上课时间
________________
教学目标：
1. 能初步学会用Are
you…
？
来询问别人的姓名并能初步学会使用
m not.来回答
2.
能初步掌握yes和no这一对反义词
3. 能熟练地使用HelloHi,l ' m来介绍自己
教学重点：
1. 能初步学会用Are
you…
？
来询问别人的姓名并能初步学会使用
m not.来回答
2.
能熟练地使用HelloHi,l ' m来介绍自己
教学难点：
能初步学会用Are
you…
？
来询问别人的姓名并能初步学会使用
not.来回答
教学疑点：
怎样才能让学生理解 Yes,l am.与No,l '
mnot这两句反义的句子，在面对问题时选 择正
确的回答？
教学准备：多媒体课件、卡片
教学过程：
Step 1 Greet ing
1. Grerti ng
Yes,l ,I '
Yes,l ,I
Yes,l ,l
T:Good morningafternoon,class.
Ss:Good morni ngafterno on ,Miss...
2.S
ing a song ------- Good morning
T:Now, let ' s
sing a song together.
3. Warm up
a.
----------------------- Play a game Brain storm
游戏规则：教师在卡片上或者是 PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说
的站起来大声说。
(1) The sentences to greet(
用来打招呼的句子
)
T: Could you please tell me the
sentences to greet?Say them loudly,please.
I
例如： morning. Good after noon.
(2) Names of
our friends in the book 在书本里学到的一些朋友的名字。例如： Miss
Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wa ng Bi ng
。
I
如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。
b. Play a
game ----- Magic eyes
游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图
片可以
是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以 I ' m和I am结束这个
游戏。
j
T: Look,can you read them?
学生大声读I ' m和I am
c. 教师用HelloHi和学生打招呼。
T： HelloHi,I ' m Miss Zhang.
S： HelloHi,I
' m…
学生用I ' m来介绍自己。
Step 2 Prese ntati on
1. 教授 Are you …
？
和 Yes, I am.
a.
教师问学生姓名
T: Hello.I ' m Miss you …?
教师出示Are you…
？
，并出示句子的中文。
I
I
i
(1) Read with the teacher
(2) Read
one by on egroup by group
(3) Read together
板书 A： Hello.I ' m…Are you …?
T:Try to an
swer my questio n.
教师出示Yes,l am.
J
I
T: Who can read it?
让学生试着读读看。
I
(1) Read with the teacher
(2) Read one by
on egroup by group
(3) Read together
b.
Pairwork
(1) T-S,S-T，S-S
T:Hello,I ' m
Miss you …?
S:Yes,I am.
J
I
S:Hello,l Are you Miss Zhang
'
m…
T:Yes,l am
S1Hello,I Are you
: '
m……？
S2
：
Yes,I am.
2. 教授 No,l ' m
not.
a. 教师反带头饰(之前学过的人物)，让学生猜自己是谁 句子询问。
T:Try to say,,l Are you ?
'
m……
S:Hello,I Are you ?
' m……
T:Yes,I am
第四个头饰：Ya ng Ling
可以让学生自己说说看怎么来认识这位 Ya ng
Ling
。
S: Hello,I ' m- Are you …?
T: No,I ' m not.
教师出示No,l ' m not.
(1)
Read with the teacher
(2) Read one by on
egroup by group
(3) Read together
b.
让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。
S1:Hello.
Ss: you
…?
S1:Yes,I ,I ' m not.
在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答
I '
m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。
Step 3 Con solidatio n
1. Play a game ----- Fun time(Guess and say)
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生
S1:Hello.
Ss:
you …?
S1:Yes,I ,I ' m not.(l ' m…)
2.
Listen to the tape ，and try to say
someth ing
about the pictures.
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
T: Can
you say something about the pictures?
让学生逐幅图说。
提示学生用刚刚学过的
No,l ' m not.后还加上一句
2站起来说Hello .
a.学生听录音，说对话。先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看
b.跟录音读，纠正读音
c.齐读寻找语感。
第二课时
总第
课时
备课时间 上课时间
教学目标：
1.
能熟练地会认、会读、会说 Are you…
？
并且能熟练地用Yes,l am和No,l
'
来回答。
2. 能初步会读、会说、会写 Goodbye.
3.
能会认读并会写字母Ee Ff Gg
4. 能会认读名字John
教学重点：
1. 能熟练地会认、会读、会说 Are you…
？
并且能熟练地用Yes,I
am和No,l '
来回答。
2. 能初步会读、会说、会写 Goodbye.
3. 能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教学难点：
1.
能初步会读、会说、会写 Goodbye.
2. 能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教学准备：多媒体课件
教学过程：
Step 1 Warm up
1.
Greet ing
T-Ss（师生对话
）
T:Good
morningafternoon,class.
Ss:Good morni
ngafterno on ,Miss Zha ng.
ng a song -------
Good morni ng
T:Now,let ' s si ng a son ' s
si ng it
loudly,OK?
3. 教师出示 Are you…?
Yes,I am. No,I ' m not.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是 I am这个词，有的学生容易把
个音中
?给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生 a发音发成 ?
。
T-S
（个别对话）S-S （生生对话）
（
1
）
T:Hello,I
' m…
Are you
…
?
mnot.
mn ot.
am这
I
S:Yes,l ,l ' m
not.
(2) S1: Hello,l ' m-Are you …?
S2
：
Yes,l ,I ' m not.
4. 跟读课文录音
Unit 2 Story time
I
:
T:Now,shall we
read with the tape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感
的了，
而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解
句子在对话中
的含义。
Step 2 Prese ntati on
A
Cartoon time 教学
1. 教师出示图片Bobby.
T:Look,who
is coming?He ' s Bobby. Please say hello to him.
⑴
S1:Hello,Bobby.I
' m…
Bobby:Hello.
(2)S2:Hello,l ' m-Are you
Bobby?
Bobby:Yes,I am.
2. 教师出示图片Sam
T:Look,this is Sam. Try to say hello to him.
(1) S1:Hello,Sam.l
' m…
Sam:Hello.
(2) S2:Hello,I ' m-Are you Sam?
；
Sam:Yes,I am.
3. 看图，听录音，回答问题
T:Now,please listen to the tape,and answer my
question Is he John?.
认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
(1) 教师放录音 Cartoon time
(2) 学生回答问题
T:
Is he John?
S:No.
(3) 学生跟读录音
T:Now,let
' s read it ' s go.
B字母教学
1. 复习 Aa Bb Cc
Dd
a. 大小写字母配对
b. Magic eyes ----- 快速闪现字母
I
I
I
i
!
i
I
c. 写出字母的左邻右舍
例如： ___ b ____
c_ ____ ______
2. 新字母的学习Ee Ff Gg
a.
教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee
，
并且在黑板上示范
以同样的方法教授Ff Gg,并且板书。
b. 让学生自己完成练习
（1） 大小写配对
（2） 左邻右舍
（3） 抄写字母
Step 3 Homework
1. Recite Story time
2. Finish the
exercises
第三课时 总第_课时
备课时间 ___________
上课时间 ________________
教学目标：
1. 能熟练地用Are
you…
？
和Yes,l am与No,l ' m not.进行对话练习
2.
能会读、会说、会写 Goodbye
3. 能初步了解单词抄写的格式
4.
能会读、会说小诗 Are you Mike?
教学重点：
1. 能熟练地用Are
you…
？
和Yes,l am与No,l ' m not.进行对话练习
2.
能会读、会说、会写 Goodbye
3. 能初步了解单词抄写的格式
4.
能会读、会说小诗 Are you Mike?
教学难点：
1.
能初步了解单词抄写的格式
2. 能会读、会说小诗 Are you Mike?
教学疑点：怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式？
教学准备
：
多媒体课件
教学过程：
Step 1 Greet
ing
1. Greet ing
a.全班打招呼
T:Good morningafternoon,class.
Ss:Good
morni ngafternoo n. Miss ...
b.个别打招呼
T:
Good morningafternoon,xx.
S1: Good morni
ngafternoo n, Miss ...
ng a song ------- Good
mornin gafter noon
Step 2 Warm up
1. 复习
Are you …
？
Yes,l ,I ' m not.
T: Hello,I
' m Miss Zhang.
S: Hello,Miss Zhang.l ' m…
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S: Hello.I ' m- Are you
…?
T:Yes,I am.
No,I ' m not.I '
m…(提醒学生回答完整
)
---- 2.听录音，想想
Goodbye怎么读(Cartoon
time)上节课并没有解决
这个词的读音问题。出于两方面的考虑：
T:Ca n you
read it?
让学生观察 Good mornin after noon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoon
time.
T:Is he Joh n? S:No.
全班读 Cartoon
time.
3. 出示卡通字母，遮去部分
S1: Hello,I ' m …Are
you Aa?
S2:Yes,I are right.
S1:Goodbye,
Aa.
S3: Hello,I ' m …Are you Bb?
S4:No,l '
m not.I ' m Dd.
S3:Goodbye,Dd.
Step 3
Rhyme time
1. 介绍新朋友
Goodbye
:
i
I
:
I
:
■
!
■
I
■
1
I
I
I
T: Who is
he?Listen to the tape,please.
S:He' s Mike.
T:Yes,you are right.
Can you read the
senten ces.
小组读，全班读
T:ls he Moe?
听录音回答问题
S: ' s Joe.
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
第四课时 总第 课时
—
备课时间 ___________ 上课时间 ________________
教学目标
：
1 .能够熟练应用日常交际用语： Are you…? Yes,
I am. No, I ' m not.并自编对
话；
2. 能够在会读写A a
Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同时初步体会它们在单词的发音规律；
3.
能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流的能力。
教学重点
：
1
.能够熟练应用日常交际用语： Are you…? Yes, I am. No, I ' m
not.并自编
对话；
2. 能够在会读写Ee Ff
Gg四个字母的同时初步感知它们在单词的发音规律。
教学难点
：
能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流和组织
对话的能力。
教具准备：图片 头饰PPT
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Listen and say the rhyme “Are you Mike? ”
2. Free talk
Good morning ,class.
Hello, class.
I
I
I
I
I
i
i
I
!
I
:
I
Hi, class.
Step 2
Practice 1
1. 认读句型和单词。
2.
打乱单词的顺序，让学生排列成正确的句子，可以请学生再到台前来帮助排列，
引导学生观察和认读。
句子：Good morning.
Good after noon.
Are
you Su Hai?
Yes, I am.
No, I ' m not.
3. Liste n and nu mber
先引导学生观察图片，认清每一个人物，并尝试猜测人物的语言，练习说话，在做
好充分的准备后开始播放录音，做练习。
在学生听力练习的时候，指导听的方法，培养良好的听力习惯。
4. 复习字母。
在PPT上展示不同字母，让学生来抢答字母。
拼读单词
egg bed fat
beef good bag
Step 3 Summarize and reward（
总结与奖励
）
Step 4 Homework
1. Review Un it
2 and liste n to the tape
2. Try to make a new
story.
总第 课时
—
备课时间： 月 日 授课时间： 月 日
教学内容：完成Unit2补充习题
总第 课时
备课时间： 月 日 授课时间：
月 日
教学内容：完成Unit2单元过关练习
教学后记：
I
i
i
I
:
j
I
i
Unit 3 My friends
第一课时 总第 课时
I
:
备课时间 ___________ 上课时间 ________________
教学内容：Story time
教学目标：
1、 能听懂、会读、会说
goodbye, my friend, he ' s, she ' s.
2、
friend.
能听懂、会读、会说日常交际用语
Goodbye,…He' sShe'
s…He' sShe' s my
3、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友
教学重
点：
1、 能在情境中理解friend —词的意义。
2、
能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。 教学难点：
能根据性别的不同，用He' sShe' s…来介绍自己的朋友。
教学准备：PPT头饰等。
教学过程：
Stepl Warming up &
Lead-i n
1. Free talk （T-S , S-S）
2. Lead-
in
T: Let ' s play a game. Close your eyes.
Listen and guess: Who
S1: Hellohi good
morning, class!
S2,3,4: Are you …？
S1:
Yes, I am. No, I ' m not.
（当最后一个同学说时，教师参与其中）
T: Let me have a try! Em
s…
Ss: No !
T: She ' sHe' s …
Ss: No !
T: Em, I
don ' t know. Who ' s shehe?（睁开眼睛看一看
）
T:
Oh, she ' she ' s…
3. Try to say
T: You
did a good job just now! Look! I have some other
pictures. them?
（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星
）
T:
Who is she? Who is he?
S1,2, 3, 4: She ' sHe'
s…
（最后出现美羊羊的卡通形象）
Ss: She ' s Mei
Yangyang.
T: Yes! She ' s Mei Yangyang. And
she ' s my friend.（ 领读 friend 并让学生看口型，
准确发音，分男女生读，小组读
4. Work in pairs
（T-S, S-S）
）
T: Now, you know my frie nd.
Can you in troduce your friend to me?
T: Look
! You may say 'She' sHe' s…She'sHe's my friend. '
（PPT呈现句型
）
S1,2, 3: （Try to i ntroduce）
S1: Hello …
S2: Hello …
S1:（手指另一个同学）She' sHe' s…She' sHe'
S2: She
' sHe' s…She' sHe' s my friend.
Step2 Prese
ntati on
1. Watch and match
（看完影像后指Miss
Li头像）T: Who ' s she?
Ss: She ' s Miss Li.
s my friend.
!
I
s this?
he'
sshe
Doyou know
my friend ，
I
I
，
T: Yes, she ' s the teacher.
（指 Mike 爸爸头像）T: He ' s Mike ' s dad.
（指 Ya
ng Li ng 妈妈头像
）
Wh6 s she?
Ss: And she '
s Yang Li ng ' s mum.
（指 Mike 头像）T: Who ' s
he?
Ss: He ' s Mike.
T: Who' s she?
Ss: She ' s Yang Li ng.
T: Yes, they ' re
Mike and Yang Ling. And they are frien ________
T: Today let ' s talk about friends.
2.
Read and find
Mike和Yang
Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！
S1: She ' s Yang
Ling. She ' s my friend.
S2: He ' s Mike. He '
s my friend.
Summary:学生自主归纳出用’-He' sShe'
s…-He' She' s my friend.'向他人
介绍我的朋友）
3.
Watch and thi nk
T: Watch the cartoon again;
find out what Miss Li and her students are saying.
When we say like this?（
让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，
在生活中怎样去用？
）
Ss: Goodbye,…
S1:在下课的时候说 Goodbyes
S2:放学离开校园时 Goodbyes
Summary让学生自己总结出交际用语
Goodbye表示与他人告别。
4. Read the dialogue
1）
Read after the video tape.
2） Open the books
and read after the
teacher（ 读对话时要提醒学生用手指着书
上的句子逐句跟读
）
3） Read by themselves
4）
Read in
!
:
I
I
:
i
I
I
i
I
I
:
1
■
I
groups（让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩
Step3 Production
1. Let s summarize:
）
I
（让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用， PPT呈现））
I
What have you learnt today?（
Topic: My
friends
今天你学习了什么？
）
（我的朋友）
Patterns: -Goodbye, …（表示与他人告别
）
-He'
sShe' s…-He' She' s my friend.
Please use them
as much as you can!（
2. Act the dialogue
i
（向他人介绍我的朋友）
请多多运用它们哦！
）
1） （T-Ss
示范表演）T: Now I ' ll be Miss Li . You are all my
students. And boys
i
act as Mike, girls
act as Yang Ling. OK?
2） Act in groups
情境一：文中的对话创编
情境二：兴趣班放学了，老师宣布下课……
情境三：参加“好朋友”社团活动
I
情境四：卡通人物大聚会
3）
out（提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采
3.
评价（T-Ss, S-Ss ）（通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖
Step4
Homework
1） Readthe dialogue after the tape
five times, and act it with your friend.
2）
Introduce your friends to your mumand dad, use
what you learnt today!
3） Prepare two photos
of your friends, cut them out and stick on the
paper.
J
Act
）
I
）
i
第二课时
总第—课时
备课时间 ___________
上课时间 ________________
教学内容：Fun time & Song
time
教学目标：
1、 复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇 goodbye,
my friend, he ' s, she ' s 以及
日常交际用语
Goodbye,…He' sShe' s…He' sShe' s my friend.
2、
运用多种工具完成“ Myfriends ”的海报任务，能自然、熟练地运用本课所学的 语
句介绍自己的朋友。
I
3、 能正确地演唱歌曲“
Goodbye'。
教学重点：
1、
通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。
2、
能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。
教学准备：动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、水彩笔等。 教学过程：
Step 1 Warm up
1. Free talk（T-S）
T:
HelloHi,…
S： HelloHi Miss Ji .
T: Look at
my mouth, guess who I am talk ing to ?（
老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来
T: HelloHi, Wang
Zi.（
Ss : HelloHi, Wang Zi.
Wang Zi: Hi.
说到学生姓名做嘴型
）
（大声说出来）
不出声，只做嘴型，猜猜
）
I
进行三组对话。
T: If I say goodbye to
you, please go out of the classroom.
T:
Goodbye, Wang Zi.
I
Wang Zi: Goodbye, Miss
Ji.（ 说话的同学在老师的示意下走出教室
）
进行三组对话。
I
T:（指门外三人，逐一介绍）This is …He' sShe ' s my friend.
I
2. Revision
T: Look at the pictures
in the text. Try to repeat.
1）选择自己喜欢的角色，戴上头饰。
2）表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。
Step 2 Prese ntati
on
1. 文本再现词汇句型
，
巩固上节课的学习。
T： Hi,
boys and girls. I have some friends in the
film:lce Age3. Let' s have a
look.（可
出示电影海报类图片
）
1）
Try to
remember who they are.
I
:
T: Let
me read for you.
出示图文并茂的文本。
2） Play
a game 操练句型 This is …
快速闪现上述动物图片，要求学生用 This is
… 来回答。活动中教师在教室内走
动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。
i
■
T： Who s heshe?
Ss: This is …
3） 操练句型This is … 重点练习He' sShe' s my friend.
T:（老师拿出 Sid 等头饰）Now, I ' m Sid. This is Manny.
He ' s my friend. This is
Ellie. She ' s my
friend.
:
I
a. A chant about he' s she
' s
He and she,他和她。She and he,她和他。
i
替代女士要用she替代男士要用he。
o
I
he is 缩略成
he' s
。
she is 缩略成 she' s
。
b.
Lear n to say the phrase my friend. 出示生词卡片领读，检查朗读
I
They are all friends.（
他们都是朋友
）
Whcwants to be SidMannyDiegoEllie??
给学生
戴Sid等头饰，互作介绍。
最后一次时出示恐龙图片，引导学生说 He' s
not my frie nd.
询问在座的同学们。练习说 He' s not my
friend.
4） 学唱歌曲 Say “Goodbye'.
I
询问每个动物角色，
T: It ' s time to say goodbye to
them. Here' s a nice song.读歌名单词 Goodbye.
1）
Liste n to the song.
2）
Please sing
Try to sing. 老师将其中歌词 Miss Li改成Sid.
“Goodbye请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。
2. 完成“ My
friends ”的海报
T: Ok, boys and girls. Don ' t
say goodbye to me. Let ' s go on. Sid has some
I
good friends. I want to know who your
friends are in the class. Let ' s make and
say.老师边演示边叙述制作的步骤。
1） Take out a piece of
paper.
2) Write dow n My frie nds and draw a
recta ngle and some pictures on it. You can cut
some small pictures and stick them on the
paper.
I
3) Stick or draw the photos of
your frie nds in the recta ngle.
4) Try to in
troduce your frie nds.
i
■
前三步可提前布置，留第四步到课堂上进行。
Model: He ' s
…He' s my friend. She ' s …She' s my friend too.
I
Step 3 Productio n
1) Showtime(请4.
5组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出绘制和介绍得最
棒的同学
)
2)
Please sing the song Goodbyeto me. Goodbye Miss Ji
…
Homework
I
1 •熟读课文，会背诵。
2•会用句子This is … 介绍自己身边的朋友。
第三课时 总第_课时
备课时间 ___________ 上课时间 _________________
教学内容：Cartoo n time & Letter time
教学目标：
1、 能正确理解、朗读 Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的
引导和
训练下，养成良好的阅读习惯。
I
2、 能听懂、会读、会说、会写字母
Hh, li, Jj, Kk,并能初步了解这些字母在单词
中的对应发音。
教学重点：
1、 正确理解、朗读 Cartoon time 中的故事。
2、
能听懂、会读、会说、会写字母 Hh, li, Jj, Kk,
中的对应发音。
教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
I
并能初步了解这些字母在单词
I
教学过程：
I
Step1
Free talk
T: Hello.
Ss: Hello.
:
T: rm Miss Liu. Are you ...(
S1: .
T:
Nice to meet you.
S1: Nice to meet you,too.
名字)?
I
I
T: Is heshe...（ 名字）?
S2: YesNo.
:
T: Is he she your
frie nd?
S2: YesNo.
Step2 Revisi on
i
T: Now, I ' II show some of my friends to you.
Look, they are here.（
片）Who are they? Can you
guess?
Ss:...
拿出照
1
T: YesNo. They
are myfrie nds. He's ...（ 名字）.He's myfrie nd.
She's ... （名
字）.She's my frie nd, too.
I
Who wants to show your frie nds to us?
Ss:
He's ...（ 名字
）
.He's my frie nd. She's ...（
Step3 Prese ntati on
!
i
名字
）
.She's my friend.
i
1. Lear
ning: this is...sister .
1） T: You know, they
are my friends. Listen carefully. This is ... .
He's my
I
friend. This is ... . She's my
friend, too.（
跟读）（板书）
出示卡片，教学 this is...
领读、
T: Now, please work in your group, makea
newfriend and introduce your friend to the
others. You can introduce your new friend in
this way: Hello, this is...
He She is my
friend.
（学生4人一组，在组内结交一个新的朋友并介绍给其他人
，
要求每
位学生运用This is...
He's She ' s my friend.
句型来介绍。）
.
T: Now who wants to in troduce
your new frie nd?
Ss: ....
2） T:Just now,
you knew someth ing about my frien ds. Now, would
you like to
get to know myfamily? Look，this is
myDad, this is myMunand this is mysister.（ 教
I
学 sister, 教师可以再追问：Do you have a sister?）
2. Carto on time
1） Talk about the picture
T: You know I have a sister, Bobby has a
sister, too. Who's Bobby's sister?
Can you
guess? （PPT出示 Bobby的图片和人名，如：Sally Tina Tom Helen
Jerry Teddy
等，学生猜测。）
Ss:
Sally?（引导学生说完整句型并注意使用升调： Sally is Bobby's sister?）
T: Liste n to the tape and get the an swer.
Ss: Tina is Bobby's sister.
2） Watch the
cartoon
I
T: Is Tina happy to see Sam?
Whydoes Tina run fast? Let's watch the cartoon.
Ss：
Because Tina is afraid of the cat.（
3）
Read after the tape
4） Read by themselves
5） Act （要求学生带上道具，并且配上动作进行表演。）
6）
给予学生的表演客观的评价并评选出最佳表演组。
Step4 Letter time
I
:
允许学生用中文表达）
1. Revisi on
1）
play a game. First, please put the card on
your desk.（
字母Aa-Gg的卡片共16张打乱发给各个小组） When I
say: A,
the stude nts hold ing the big letter
A and small the letter a must sta nd up
i
T: Let's
课前把
and say loudly: rm Big A.
I'm Small a（or
put the cards on the
blackboard（
其后追加呈现）.
This is Big A. This
is Small a .）. The n
i
引导学生安读音归类摆放
，
后面学习的新字母可以在
2） Magic
eyes在图画中圈出已学字母。
（
给学生打乱的字母，包括大写和小写，教
师
也可以创作一幅由字母组成的简笔画，要求学生圈出已学字母，剩下的就是今天要学
的新字
母。）
I
2. Learn new letters: Hh Ii
Jj Kk
1） Read the four letters.
2） Play a
game: Listen and say the next letter.
J
3）
Play a game: What is miss in g?（
第一张PPT显示一组字母，迅速闪现第二张
PPT第二张中少了一个字母，可以逐渐增加到少
5） Learn how to write the letters.
a.
Watch the carto on.
J
2-3个字母。）
b. 书空。
c.
教师黑板板书，学生在书上描红
（
学生课本上灰色的字母）
d.
学生在课堂本上书写2-3遍。
Step5 Reading（可根据学生情况进行选择教学）
Who are you? rm a cat. Who are you? rm a bird.
Who are you? rm Hiroshi.
Who are you? We are
frie nds. Let's play together.
找出已学字母并感受其发音。
Step6 Homework
1. 把Cartoon time 的故事讲给爸爸妈妈听
2. 抄写Hh,li,Jj,Kk 各两排
3.自己创作一张Hh,Ii,Jj,Kk
的图片。（学生根据情况自由选择完成）
第四课时 总第 课时
上课时间
备课时间
教学内容：Checkout time & Ticki
ng time.
教学目标:
1、 能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友。
2、 能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
3、
根据学生情况适当进行拓展，如“再见”的多种表达方法、形容词 tall, short, fat,
thin 等。
教学重点：能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友，并在教师的引导下对自己的学
习进行
自我评价。
教学难点：培养学生养成良好的学习习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
教学准备
：
多媒体课件，头饰，图片，导学单等。
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greet ing
T: Hello,
boys and girls.
Ss: Hello, Miss Zhou.
T:
Good morningafternoon, ….（依照实际情况和学生打招呼。）
S1:
Good morni ngafternoo n, Miss Zhou.
T: Nice to
meet you.
S1: Nice to meet you, too.
2.
Carto on show
Act out the carto on on page 21.
3. Free talk
:
I
T:
Good! Look, who ' s she?
Ss: She ' s Miss Li .
T: She ' s tall. She ' s thin.
和渗透。）She' s
my friend.
（PPT呈现或者图片呈现。）
I
（教师要结合体态语进行人物特征类形容词的拓展
Who s he? （
PPT呈现或者图片呈现。）
I
Ss: He ' s Liu Tao.
T:
He' s a boy. He' s short. He' s my friend, too.
Wh6 s your friend? Please
I
show me. You
can say “ He' s…He' s my friend. She ' s …She' s
my friend. ”
（板书主要句型 He' s… She ' s…）Who can
try?
S2: He' s She ' s …He ' sShe' s my
friend.
T: Oh, he she is
….（如果学生不能运用拓展的词汇，教师可以帮助学生进行
语言输出，如 She' s a
girl. He ' s tall.
T: Hello, …
S3: Hello,
Miss Zhou.
Step 2 Revisi on
1. Review the
letters
i
等）
T: My frie nds Miss Li
and her stude nts are hav ing an En glish less on
now.
There are some exercises. Can you help
them?
1） Look and read.
T: What letters
are they? If you know, sta nd up and read loudly.
（PPT
放动画效果，字母快速闪过。或者教师快速出示字母卡片。
2） Match
the letters.
I
播
）
Please take out
your T: Big letter and small letter are good
friends.
headdresses, find your frie nd, the n
you can shake han ds.
S1（h） : He' s H. He ' s
my friend. （学生汇报，全班核查。）
I
S2（K）: She' s k.
She ' s my friend.
3） Write the letters.
T: You are good frie nds. Let me take a photo
for you.
动
作。）Look! How
nice!（展示照片，即大小写字母卡片。）
I
:
（禾
U用相机做拍照
T: Now you can take photos with your
friends. Please write on your paper.
4） Read and write.
T: You can write
the letters very well. But Liu Tao has a problem.
You must
I
liste n carefully. The n we can
help him.
a. I ' m Sam. _[ have an i%-cream.
I ' m Sam. have an ce-cream.
b. He is Joe.
He has a jelly.
一 一 一
c. She is Kitty. She
has a kite. _
5） Ticking time.
T: Goodjob!
Three stars mea nsvery good. Twostars mea nsgood.
On estar mea ns not
so good . How many stars
have you got? Please tick on the paper.
生
适时进行自我评价。）
2. Sing the song
:
I
（PPT呈现图片，或者卡片出示，教师领读。）
（引导学生根据字母的读音写出所缺字母。）
（教学步骤同上。）
（教学步骤同上。）
I
（弓丨导学
1） T: We have
finished the exercises. The class is over. What
does Miss Li
say?
Ss: Goodbye, class.
T: What does Liu Tao say?
Ss: Goodbye,
Miss Li.
2. T: What others can we say?
i
I
:
S1: Bye.
I
S2: Bye-bye.
S3: See you n ext time.
呈现
Tip:表示“再见”的常见说法： Bye. Bye-bye. See you. See you
next time. See
you later. （待会儿见。） See you
soon.（过会儿见。） See you tomorrow. （明 天见。）
I
3. Practice in pairs. （模仿Miss Li和Liu
Tao进行话别，尽量使用新句子。）
（跟录音齐唱。）
i
4. Sing
the song together.
Step 3 Point and say
1.
T: Classes are over. Liu Tao goes home. Look,
Whois the man? （卡
片呈现人物头像，贴到黑板上。）
Ss: He is Liu Tao ' s father.
T: On
the way home, they meet some children. Does he
know the children
ames?
' s n
Ss: No.
T: Dad asks “ Who are
they? ” If I am Liu Tao , I
II in troduce
my friends to him. Look, he ' s Mike. He ' s
tall. He ' s my
friend.
（教师展示Mike的头像，贴到黑板上。）
T: Now, it ' s your
turn. If you are Liu Tao, what should you say ?
（引导学生先总结：介绍男生时用 He' s,介绍女生时用She' s，还可以描述人物
I
的特点等，板书 tallshortthinfat 。）
I
2.
Practice in groups.
S1: Dad, he ' s Wang Bing.
He ' s a boy. He ' s short. He ' s my friend.
S2: Dad, she ' s Su Hai. She ' s a girl. She '
s thin. She ' s my friend.
I
S3: Dad, she
' s Yang Ling. She ' s a girl. She ' s my friend,
too.
T: Oh, they are friends. （板书 friends ）
（学生拿出人物头像，先在小组内练习，然后全班展示，将头像贴到黑板上，人物
可以
是学生自己或者班上的同学等。在活动过程中，教师应该鼓励学生描述的语句多一
I
些，必要时可以用中文辅助。）
Step 4 Con solidati on
1
T: What can you do after learning this
unit? Look at the form . From learning this unit
，
we can talk about our friends. Wecan use “
he” and “she” correctly. Three stars mean
svery good. Twostars mean sgood. On estar
meansnot so good. Who has got three stars?
T:
We can say and write the letters H ,I ,J and K.
Can you do it? Tick the stars.
I
T: How
many stars have you got?
I
Step 5. Say
goodbye
Sing the son g. “ See you ”
（改编歌词，跟着伴奏齐唱。）
Step 6. Homework
1
.用he或者she向爸爸妈妈介绍自己的朋友，每人至少三句话。
2 .抄写字母Hh, li,
Jj, Kk 各两排（8遍）。
3
.小组合作，改编歌词，创作一首有关“再见”的歌曲，以下词句可能对你有帮
1
助:
Bye. Bye-bye. See you later.
you tomorrow.
备课时间：
（待会儿见。） See you soon.（过会儿见。）
See
1
:
（明天见。）
总第 ______ 课时
月
日 授课时间： 月 日
教学内容：完成Unit3补充习题
总第 课时
备课时间： 月 日 授课时间： 月 日
教学内容：完成Unit3单元过关练习
教学后记：
Unit 4 My family
第一课时 总第 课时
备课时间 上课时间
-------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
-----------------------------
教学内容：Story time
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读词汇 family ，father,
mother, brother, sister, me.
2. 能听懂、会读、会说句型
This is…和He' sShe' s….
3.
能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别， 向他人介绍自己的家
庭成员。
4. 渗透名词所有格。
教学重点：
1. 能听懂、会说、会读词汇
family, father, mother, brother, sister, me.
2. 能听懂、会读、会说句型 This is…和He' sShe' s….
3.
能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家
庭成员。
教学难点：
1. 能听懂、会说、会读词汇 family , father,
mother, brother, sister, me.
2.
能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别， 向他人介绍自己的家
庭成员。
教学准备：挂图、卡片、PPT头饰等。
教学过程：
Step 1 Warm
up
课前准备：板书Unit 4 My _____________
听歌曲《My
family》（2A歌曲）
1. Greet ing
T: Good morni
ngafternoo n, class.
i
I
I
:
I
Ss: Good
morni ngafterno on, Miss Chen.
T: How are you?
Ss: I ' m fine, thank you.
2. Revisi on.
1) 开火车复习 This is …He' sShe ' s my friend.
S1: Hello, is ' sShe' s my friend. S2:
Hello, S3. S3: Hello,
S2.
活动结束，再读句型：This
is …和He' sShe' s…my friend
。
2) Play a
game ------- Who is heshe?
遮去人物图片的部分，让学生猜
，
并且用He' sShe'
s…来回答。这一环节是为了
引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。
Step 2 Prese ntati on
1.
教师出示Mike图片
，
教授family这个单词。
T: This is
Mike. He' s myfriend. Mike is introducing his
family to his friend.
教师出示family.
(1) Read
the word one by one. 有的学生会读这个单词，先让学生
试试看怎么读。
(2) Read group by group.
(3) Read
together.
T: Today, let ' s lear n Un it 4 My
family.
2. 课文教学：看动画，完成任务.
a. 根据动画，听听 Who
are they?
在学生听完一遍后，让学生回答。
T: Can you catch
the words?
(1) 教师出示father.
全班拼读这个单词，注意a的发音
a
学生拼读，老师板书father
让学生带着
Mike的头饰，指着图片，读句子 This is my father.
T: Who can
read it?
(2) (1)教师出示mother全班拼读这个单词，注意o的发音。
学生拼读，老师板书mother.
注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会把 o发音成
a
。
让学生带着 Mike的头饰，指着图片，读句子 This is
my mother.
T: Who can read it?
I
1
■
I
I
I
I
:
i
i
I
J
(3)
教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim ?并教授brother
T: Look,
this lovely boy is Tim. He likes eating ice cream.
Who is Tim? 教师出示句子 He'
s my
_______________________ . _____
T: Who can
catch the word?
教师出示单词 mother other rother
brother
让学生一步步地自己去寻找读音
让学生读完整的句子：He' s my
brother.
再出示 Tim: This is Tim. He ' s my
brother.
让学生带着 Mike 的头饰说：This is Tim. He ' s
my brother.
(4) 教师出示Helen的图片，听录音，Whds Helen
?并教授sister.
T: Is this Su Hai? Ss: No. T: This
is Helen.
教师出示Helen，让学生说This is Helen.
T:
This is Helen. She ' s an English girl. She likes
Music. Now listen to the
tape, please. And
please find the answer: She
让学生去听sister.
教师出示sister,并教读单词
' s my _______ . ______
Read the word one by one.
Read group by
group
Read together
(5) 出示Mike图片并且教授单词 me
教师带着Mike的头饰：
T: Is this Tim ？ Ss: No. This
is Mike. T: Yes, it
教师出示me,并要求学生拼读单词。
Step
3 Con solidatio n
1. 复习 father, mother,
brother, sister
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。This is…
He ' sShe' s s…
T: Look ,this is Mike ' s
family tree.
2. 光盘 Fun time
再次通过Mike的Family photo 复习单词和句型
3. Read
Story time 跟读录音
T： Now, let ' s read after the
tape.
' s me. This is me.
全班一起读
Step 4 Homework
I
1. Read after
the tape
2. Try to in troduce your family
members to your frien ds.
第二课时 总第 课时
i
备课时间 ___________ 上课时间 _________________
I
教学内容：Fun time & Song time
教学目标：
1. 能熟练地听懂、会说、会读单词 family , father, mother,
brother, sister
gran dpa, gran dma.
i
,
1
2. 能熟练地、会读、会说句型 This is…和He' sShe'
s…
3. 能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，
成员。
4.
学生初步会唱Family song .
教学重点：
I
向他人介绍自己的家庭
1. 能熟练地听懂、会说、会读单词family , father, mother,
brother, sister ,
grandpa, grandma.
2.
能熟练地、会读、会说句型 This is…和He' sShe' s…
教学难点
：
1. 能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，
成员。
2.
学生初步会唱Family song.
教学准备：挂图，卡片，ppt，人物头饰
教学过程：
Step 1 Warm up
课前准备：板书 Unit 4 My
family
I
向他人介绍自己的家庭
I
听歌曲My family
（2A歌曲）并放本单元歌曲 Family so ng
1. Greet ing
T:
Good mornin gafter noon, class. Ss: Good mornin
gafter noon, Miss Chen.
I
2. Sing songs
and say rhymes
I
歌曲：《Good morning》和小诗《What
is she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复
习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触 到本单
元的重点知识。
3. Read Story time
跟着录音读Story time，然后再全班齐读
4. ---------------
Review Mike' s family tree
a. 教师带着 Mike的头饰，介绍
my family
在黑板上示意 Mike' s family tree
b.
让学生带着Mike的头饰介绍
c. 完成小短文
，
并且全班读：
Hello, I m Mike. This is me. This is my
father. And this is my mother. I
love my
father and my mother. This is Tim. He' s my
brother. Look, this is Helen.
She' s my
sister. She ' s a student. I love my brother and
my sister. _________
Step 2 Prese ntati on
1. 教授 grandpa, grandma
a. Play a game
------- Riddles
Riddle 1
My father ' s
father is my _____
教师出示grandpa，并教授
T:
Please read with me.
(1) Read one by one
(2) Read group by group
(3) Read together
T: My father ' s father is my grandpa. 学生跟读句子。
Riddle 2
My father ' s mother is my .
教师出示grandma,并教授(这个单词里的字母都是学生之前复习过的，
所以在拼读
练习时要多强调)
(1) Read one by one
(2)
Read group by group
(3) Read together
T:
My father ' s mother is my grandma.
2.
教师带着Mike的头饰：
i
■
I
I
I
:
i
1
I
I
I
T: This is mygrandpa . This is my
grandma. I love my grandpa and my grandma.
让学生
试着这样去说。
Step 3 Con solidatio n
Play
a game ------ Magic eyes
先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，例如：father mother
This
is my father.
3.
等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
Family song
教师带着Mike的头饰
T: Look, this is my grandpa
They are my family members.
出示单词they(他们
)
They all live together.
They all love one ano ther.
出示句子，让学生跟读
a. 跟老师读歌词
b. 听歌曲，熟悉曲调
c. 跟唱歌曲
Step
4 Homework
(1) Spell the words, try to write
them correctly
(2) Sing the song with your
frie nds
第三课时 总第—课时
…(复习之前一段话)
备课时间
___________ 上课时间 _________________
教学内容：Cartoon time & Letter time
教学目标：
1. 能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭
成员
2. 能熟练表演文中的小故事。
3. 能正确认读和书写字母 LI, Mm, Nn.
4. 学生会唱Family song
教学重点：
1. 能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭 成员
2. 能正确认读和书写字母 LI, Mm, Nn.
教学难点：
1.
能熟练地、会读、会说句型 This is…和He' sShe ' s…
2.
能熟练表演文中的小故事。
教学过程：
Step 1 Warm up
1.
课前准备：板书 Unit 4 My family
2. 听歌曲My family
(2A歌曲)并放本单元歌曲 Family song,学生跟唱。
3. Greeti ng
T:Good mornin gafter noon, class. Ss: Good
mornin gafter noon, Miss ...
T: How are you?
Ss: I ' m fine, thank you.
4. Review
跟着录音读Story time，然后再全班齐读
Step 2 Prese ntati
on
I
思路：通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识， 通过叙事
I
性的过程减少枯燥。
1. 教师出示 Sam头饰，复习 This is
myfriend. He' sShe' s…
i
(时间 AM.8:00)
a. Sam头饰
:
T: Look, My friends are
coming. This is my friend. He
Sam. Can you say
‘ Hello! ' to him? S: Hello, Sam.
T: Can you
in troduce Sam to your frien ds.
PPT出示句型,学生带头饰表演：
S1： Good morning, is my
friend. He ' s Sam.
' s
i
S2
：
Good morning, Sam. I ' m S2. S3 (Sam): Good
morning, S2.
2. 帮助Sam完成难题
a. 看图说单词
b.
完成单词
(1) f th
⑵
mo er
(3) s st (4) roth
（5） gr n p （6） r
ndm
c.
骰子）
3. 出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby头饰
T: This is my friend. He ' s Bobby. What can
you say to him?
选择题：
PM.7:00
遇到Bobby,该说什么？
（
C）
A Good morni ng. B
Good after noon. C Good eve ning.
a. 教师出示Good
evening.,再次教读句子，熟读句子。
b. T : Can you say Good
evening to Bobby?
S: Good eve ning, Bobby.
T: Can you in troduce Bobby to your frien ds.
PPT出示句型,学生带头饰表演：
S1： Good evening, is my
friend. He ' s Bobby.
S2
：
Good
evening, Bobby. I ' m S2.
S3 （Bobby）: Good eve
ning, S2.
如果学生Sam—段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。
4. Carto on time
1. 教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？
Who s she? She ' s Bobby ' s mother.
1.
Watch the cartoon again, try to find the humor.
2. Read after the tape
3. Read together
Step 3 Con solidatio n
1. 扮角色演卡通（光盘有这个功能）
2. 字母教学LI
Mm Nn
根据上句快速说下句（Unit 1 Fun
time 光盘
a. 复习字母（大小写配对，左邻右舍）
b. 新字母学习
学生字母到这一单元复习的差不多，多加强单词的拼读，熟能生巧再 拼
写。
3. 拼读单词
mother gran dpa gran dma 等
4.
Sing a song to end the class
Sing together:
Family song
（也可以把里面的单词还掉，现在独生子女家庭比较多，可以把
brother
和 mother 换成 grandpa 和 grandma）
Step 4 Homework
1. Copy the new words, try
to spell them correctly.
2. Read Carto on time
after class.
第四课时 总第_课时
备课时间 ___________
上课时间 _________________
教学内容：Checkout time
&Ticking time.
教学目标：
1. 能熟练地听懂、会说、会读单词
family, father, mother, brother, sister,
grandpa, grandma, me 等单词。
2. 能熟练地、会读、会说句型
This is…和He' sShe ' s…
3. 学生能正确认读和拼写字母 LI, Mm,
Nn
4. 学生会唱Family song
教学重点：能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友，并在教师的引导下对自己的学
习进行自我评价。
教学难点：培养学生养成良好的学习习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
教学准备：挂图，卡片，ppt，人物头饰。
教学过程：
Step 1
Greet ing
课前准备：板书 Unit 4 My family
T: Good
morni ngafternoo n, class.
Ss: Good morni
ngafterno on, Miss Chen.
T: How are you?
Ss: I ' m fine, thank you.
i
i
:
■
I
:
i
:
I
Step 2 Warm up
复习Unit 2,3,4 句型（大耳朵图图）
a. U nit 2&3 句型复习
S1: you …?
S2: Yes,
I , I m not. I
' ' m…
S1： Who is shehe?
S2:She' sHe' s …
S3: This is my friend. He
' sShe' s…
b. U nit 4 句型与单词复习
教师出示图图的全家福
S1: Hello, this is Hu Yingjun. He
教师出示father
S2: Hello, this is Zhang
Xiaoli. She
教师出示mother
Father and mother,
I love you.
Family出示，再读family.(注意家庭特殊的学生)
S2: Hello. He ' s my Grandpa.
教师出示grandpa
3. Mike ' s family( 光盘 Unit 4 Fun time)
让学生带着头饰Mike介绍
Say a rhyme:
Father,
father,
Daddy, Daddy,
Mother, mother,
Mami Mami.
Brother， brother,
Play
football, play football.
Sister, sister,
Let' s dance. Let ' s dance.
Gran dpa,
gran dpa,
' s my father.
' s my
mother.
Play chess, play chess.
Gran dma, gran dma,
Love flowers, love
flowers.
整首小诗由简入难，对于初学英语的有点难度，但是对于一二年级有基础的学生来
说可以
试试。
2. Read Story time
跟着录音读Story
time，然后再全班齐读
3. Act Carto on time
教师利用光盘上的软件，让学生带着头饰表演，如果加上动作和语气就更好。
Unit 4
My family
This is … gran dpa gran dma
He'
sShe ' s my… father mother
brother sister
总第 课时
备课时间： 月 日 授课时间： 月 日
教学内容：完成Unit4补充习题
总第 课时
备课时间： 月 日 授课时间：
月 日
教学内容：完成Unit4单元过关练习
教学后记：
板书设计：