小学英语colours教学设计
中国银行广东分行-护士长竞聘
《Colours》教学设计
万年县第二小学 吴妤
一、设计理念
在本课的教学中，我主要按照新课标中的理念，以人为本、面向
全体，采用任务型教学
方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、
合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者
、组织者、
指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成任务，努力
做到教师用“爱
”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织
教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用
”，充分发挥师
生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
二、教学内容：Colours
三、教学目标：
（一）知识目标
1、能听、说、认读单词red,yellow,blue,green,orange.
2、能听懂、会说句型It’s redyellow／．．．。Ｔhe…is
redyellow…。
(二)能力目标
培养学生在游戏中熟练运用单词的能力、
知识迁移能力、灵活运
用交际用语的能力，能听懂指令，并能按照指令做出各种动作。
（三）情感、文化等有关目标
1、情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的
积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
2、学习策略：注重合作学习。
四、教学重点难点
（一）重点：
单词red,yellow,blue,green,orange的教学。
句型It’s
redyellow…的教学。
（二）难点：
Blue及green的正确发音。
五、教学准备
1、CAI课件。
2、学生自备有颜色的实物。
3、调查表。
4、录音机、磁带、五种颜色的花瓣单词卡片、彩虹图。
5、玻璃杯、水、颜料。
六、教学过程
Step1:Warming up.
师生共同表演唱彩虹歌《I can sing a rainbow》。
Step2:Revision.
(1)课件出示一只鸟。T：What’s this?
Ss:It’s a bird.又飞来
了二只鸟，T:Do you like birds?
Ss:Yes,I like ,I don’t
like birds.
(2)课件出示一只兔子，T:Is this a bird? Ss:No,it’s a
rabbit.
又跑来了三只兔子，T：Do you like rabbits?
Ss:Yes,I like
,I don’t like rabbits.
(3)课件出示一只猴。T：What can you see? Ss:I can see a
monkey.
又跑来了三只猴子，T:Do you like monkeys? S:Yes
,I like
, I don’t like monkeys.
Step3:Learn the new words.
1.出示彩虹图。T：Do
you like rainbow? Ss:I like rainbow.T:I
like
rainbow,e it’s we’ll learn
colours.(出示课题，贴彩虹图)。I have divided you into
five
teams.(红队、黄队、蓝队、绿队、桔黄队，老师边说队名边贴代表
队的卡在
黑板)看看今天哪队表现得最好.
2.课件出示一面红旗。T：The flag is red
.It’s red .课件显
示句子It’s red.教师贴红色花瓣单词卡red
,教读red,指名读red,
纠正读音，然后手拿一朵红花教It’s red.T:Pass
the flower and say
“It’s red .”生边传递花边说It’s red
.再教读The flower is red .
然后教师请学生拿着课前准备的实物，用句型The
… is red .说说
红色的实物。
3.课件出示一只黄色的鸭子。T：Look,it’s a duck is
’s
yellow.课件显示句子It’s yellow.贴黄色花瓣单词
卡yellow.用不同的语
气教读yellow，（咦yellow，啊yellow，嘿
yellow，哎yellow），再让
学生表演读yellow,指名读，教读It’s
duck is
yellow.生跟读之后，教师又让学生拿课前准备
的实物说说黄色的物品。
4.课件出示大海，T：The sea is ’s
blue.课件显示句
子It’s blue .贴蓝色花瓣单词卡blue,教读bl
ue，指名读blue，接
着边拍手边说blue，blue，I like
blue.来操练blue这个单词。
5.教师拿出两只分别装黄颜色水和蓝颜色水的玻璃杯，指向黄颜
色的水问：What
colour is it ?生：It’s yellow.再指蓝颜色的水
问What
colour is it ?生：It’s blue.T:Watch carefully.教师
把两瓶水倒在一个瓶子里，让生注意观察有什么变化，咦，黄、蓝两
种颜色的水混在一起变成了绿色，教
师由此引出：Oh,it’s green.
贴绿色花瓣单词卡green,教读green,指名读，
再分排读，然后教师
又让生用句型The …is green.说说绿色的实物。
6.教师
用同上的方法，把一瓶红颜色的水和一瓶黄颜色的水混
合，由此变成桔黄色的水，引出orange,I
t’s orange.的教学，贴桔
黄色花瓣的单词卡orange，教读orange，再让学生模
仿不同动物的
声音来操练orange,It’s orange.
Step4:Practice.
1、Listen and do the
actions.五个颜色组听老师的指令，做
出相应的动作：T：Red ,stand up
.Yellow,wash your ,clap
your ,stamp your
feet .Green,wave your hand.
2、Game1:（单词记忆游戏）课件
展示数字1，2，3，4，5，鼠
标点击一个数字，数字便转变成一个颜色单词，依次点击完5个数字<
br>后，屏幕上的单词消失，再次出示数字1，2，3，4，5让生根据数字
猜它所代表的单词，看看
哪一个颜色组表现好，猜对一次得一颗星。
3、Game2:(大转盘游戏)课件出示一个有红、黄、
蓝、绿、桔色
五种颜色的大转盘，用句型Is it redyellow…?分组竞猜，猜大
转盘停止后指针指向哪一种颜色，猜对的一组一次得一颗星，看比赛
结果，及时表扬学生。
.
1、出示调查表，给学生每人一张调查表。
Do you like …?
Name red yellow blue green orange
2、师示范调查的方法，然后让学生四人一组用句型Do
you like
redyellow…?询问调查表中的被调查者。
Step6:Homework.
让学生回去用水彩调一调色，看看有什么发现，下节课告诉老师。
七、教学方法：听说教学法、游戏教学法、直观教学法。
八、课后小结
这节课采用
任务型的教学方法，将学习内容的新授、检测和巩固
贯穿于各种游戏和活动的设置中，使学生在参与体验
中接受知识，使
用语言，形成交际应用的技能。在教学中，我努力为学生创设一种民
主和谐的课
堂氛围，为学生提供充分的学习机会，让学生参与学习，
成为学习的主人。
九、教学反思 <
br>伴随着新一轮基础教育课程改革的实践和深入，我们走进了“新
课程”。这堂课，我力求用新课程
理念来指导课堂教学，关注学生的
情感，营造民主、宽松、平等、和谐、快乐的氛围，用科学、恰当、<
br>及时的评价给学生以信心，对他们学习过程中的失误和错误，采取宽
容的态度，注重其差异性。与
此同时，我鼓励他们通过体验、实践、
讨论、合作等方式，发展听、说、读的综合语言技能，在设计“任
务
型”教学活动时，注重了有利于学生学习英语知识，发展语言技能，
从而切实提高他们解决实
际问题的能力。
在这热热闹闹的一节课后，冷静思考，还会发现一些新的问题。
第一，在小组
合作学习中，个别学生只是流于形式，小组分工不是很
明确，没有最大的发挥合作的优势。第二，在别的
小组汇报时，有些
学生不能认真倾听，只是急于展示自己小组的成果，那么，今后应如
何引导学
生倾听，养成良好的学习习惯，是一个紧迫的问题。第三，
在创造性地使用教材，开发英语课程资源方面
挖掘得还不够深，还应
有进一步拓展空间。
（注：本教学设计为上饶市小学英语优质电教课三等奖所附教学
设计）