小学英语形状教案
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小学英语形状教案
【篇一：小学英语教案】
小学三年级英语上册教案
英语三年级
unit 1
hello
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说 . -bye. im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以
及道别等情景，让学生学会见
面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐
学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 .
-bye.
im ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自
我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语
以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打
招呼和道别用语 . -bye. 的发音比
较熟悉，而对于自我介绍用语im
...的发音不容易到位，学习起来较
难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可<
br>利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english
的彩图，为学生呈现
我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如cd, vcd, dvd, ok!
hi! yeah!
wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语
的兴趣。引导
学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我
介绍及道别用语
时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用
的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生
聊天，用英
语和他们打招呼、自我介绍，并告知是英语中常用的打招
呼用语，甚至让学生自己说
说这些语言都运用在哪些情景中。教师
还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创
设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
教学难点：
自我介绍用语im
?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时
纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰
2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.
教材相配套的录音带
教学过程：
热身(warm-up)
（
1
）
先给学生播放卡通片，
了解所学语言运用的环境。
内容为
迪士尼英语
中第一课的片段
（
magic english----hello
）
学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语
，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言
所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[
本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，
或直接进入下一环节。
（
2
）通过看卡通片告诉学生
卡通
一词的发音是由英语单词
cartoon
一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，
我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表
某物如
cd,
vcd, dvd
等等。
（
3
）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采
取交谈的方式与学生讨论一
下英语的作用以
及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的
英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页
welcome to
english
彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye!
e-mail, cartoon
等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2
．
呈现新课
(presentation)
（
1
）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
hello
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t:
hello, boys and girls. ss: hello.
（
2
）教师利用这个机会及时向学生介绍自己
hello,
im
?
hi, im
?
（
3
）教师还可带上
sarah
的头饰介绍
hello! im sarah. hi !
im sarah.
（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生
理
解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，
因此教师要适时利用手势和动作甚至表
情来配
合教学。
）
（
4
）给学生带上
sarah, chen jie, mike,
wu yifan
的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说
hello! im
（
5
）听录音，放投影；或通过录像，
vcd
来展示
lets talk
部分的教学内容
3
．趣味操练
(practice)
（
1
）游戏
玩
lets play
中的游戏
击鼓传花
。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组
学生同时开始传
花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到
花，这时，拿到花的学生就说
hello, im
?
hi, im
?（这个游戏
也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）
在做此游戏时，
教师应提示学生发音，
引导学生区分正确、
错误的发音。
特别是
im
的发音，
应为
[aim]
不能读成
[em]
或
[ai]
，
但要注意，
教师不能一味的纠正发音，
而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情
况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，
此次练习中，
若学生已有英文名字，
即可使用，
若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，
可在此为学生起英文名字。
（
2
）让学生自己
说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使
用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固
情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
情景二
上课了，老师带一名新同学进教室。新生
lily
该怎样做自我介绍？
情景三
下课了，有好几名同学与
lily
结识，他们是怎样说的呢？
情景四
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（
3
）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，
练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说
-bye
。
（
4
）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英
文名字。再次练习
hello,
im
?
hi,
im
?
-bye
。
4
．课堂评价
(assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而
且是第一次
做活动手册，教师要进行全面、细致
的指导。
1
）
【篇二：新版小学英语5年级shape教案】
shapes教学设计
一． 教学内容与分析
1.
教学内容
（1） 词汇： shape triangle square
round rectangle
（2） 句型：what shape would
you like?
2. 教学目标
（1）通过听说活动，让学生在
新的语境中反复运用词语，达到巩固
语言知识，提升言语交际技能的目的。
（2）掌握what shape would you like?的问法。
3.
教学重点
（1）认读有关形状的单词
（2）操练what
shape would you like?的问法。
4. 教学难点
根据具体语境正确区分四种形状
5. 教具准备
教学卡片、录音机及磁带
6.学具准备
白纸及剪刀
7.评价方式的设置：
把学生分成四组。在热身阶段及复习阶段分别给各组奖励
蛋糕、披
萨饼、热狗、汉堡等食物贴图，因为本课内容与食物相关。在进入
新
知阶段后，开始奖励给学生不同形状的蛋糕（认识不同形状是本课
的重点），配合上游戏活动，来兑换
不同形状的蛋糕。
二. 教学过程
step 1:
warming up 热身活动
全班唱两个chants。
（设计思路: 通过歌曲的演唱使学生很快融入到英语课的气氛中来，
并且能够使学生在心情愉悦的状态
下进行学习。）
step 2: revision 复习
play an asking and answering game
（设
计思路：以游戏的形式复习前一课中出现的有关词组及句型。
让学生通过做游戏，既能复习所学过的知识
，又能增加学习兴趣，
对后面的学习活动产生探求欲望。）
step
3：presentation 新授
1. 教师出示自制各种形状，提问学生:
t: what’s this?
ss: 正方形、圆形、三角形……
t：what’re these shapes in english? now, let’s
learn.
2. 学生翻开书看图，听磁带并跟读单词。
3.
教师逐一出示教材中形状的图片，领读单词。
4.
要求学生用各自准备好的白纸和剪刀剪出刚刚学习过的图形，并
告诉老师和旁边的学生：
it’s a roundsquare…
5.
教师说出形状，要求学生快速举起该形状。
6.
教师出示各种形状的蛋糕图片，任选几名学生提问： t：what
shape would you
like?
ss: i’d like the round cake…
7. 要学生向同桌问同样的问题，操练句型。
8.
创设情境，学生小组形式自编对话并表演。
主题：高维的爸爸今天过生日，高维和他的朋友peter去蛋糕店
买生日蛋糕，
二人谈论各种形状的蛋糕。
三．作业布置
1.
复习新学词语
2. 搜集各种形状的同种物品并与同学互相谈论。
【篇三：小学英语教学设计】
flow chart of
teaching