冀教版小学英语教学设计
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冀教版小学英语教学设计
Unit1 Lesson6 ABCD
教材分析:
冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养
学生的学
习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、<
br>读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日
常交流
的能力.本课主要学习了A a 、B b、 C c、 D d、book
、apple、cat、dog，
goodbye ,bye,see you later!并运用所
学句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联
系起来,真正运用到生活中去,本课是本单元的重点
，他为学生学习英语打下良好的基础。
学生分析:
三年级的学生天真活泼，形象思维记忆
良好，他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的
欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积
极主动的参与到英语的学习中,但他们
有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激
励方式,激发学生积极参与,
大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己
.
设计理念:
1．创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.
2、以学生
为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课采用了歌曲，游戏，肢体
动作等形式，主要是调
动学生的学习兴趣。
3．手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.
4．采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,
更好的巩固本课内容.
教学目标：
1、知识目标：学生掌握下列词汇A a 、B b、
C c、 D d 、book。练习并能认识下列词汇
apple、cat、dog。
2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you
later、Bye，
听懂英文歌曲ABC。
3、情感目标：学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。
教学重难点：
Aa Bb Cc Dd的正确发音及使用方法。
教法:
1情境教学法.
2游戏教学法.
学法:
1合作交流.
2自主探究.
教具准备：
单词卡片、字母卡片、教学课件
教学过程：
step1:class opening
Greeting :
T:Hello,boys and girls!
S:Hello teacher!
T:How are you ？
S:I’m fine,thanks.
S:How are you ？
T:I’m fine,thanks.
Step2:New concepts
T:Now,let’s listen to a
song“A B C”.
There are 26 letters in
English. Today we’ll learn 4letters “A B C D”
(设计意图:
通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下
基础)
T:Look,this letter is A. Read after me,please.
S:A
T:It’s big letter “A”. This is small
letter “a “. Read after me.
S:a
T:Who can
read it？（找几名自告奋勇的学生读）
T:let’s look,how to
write it？（课件演示） show me your finger,let’s write it
together.
S:Aa(学生用手书空)
T:look at
me,this is A.(do action) can you ？
S:Yes.
T:（出示apple的卡片）what’s this？
S:apple
(教授
B C D 方法同上)
(设计意图：通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把
字母和字母在单
词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识)
T:We
have learned A B C D, Let’s make a chant
A A A
apple
B B B book
C C C cat
D D D door
S: A A A apple B B B book C C C cat
D D D door(学生边做动作边模仿)
(设计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活”起来。)
T:
let’s play a game. We’ll Make two groups, let’s
see who is quick and right.
T: I think you are
tired. let’s have a rest. listen to a song,please.
T:look,who can try to say it？(出示课件:Goodbye
Bye.)
S:Goodbye. Bye.
T:Goodbye.
Bye.(边领读边做动作)
T:see you later.(边说边做动作) Who can
guess what’s the meaning?
S:再见
T: see you
later.(教师领读)
T:Let’s make a dialogue. First
I’ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完
成对话)
T:hello,how are you?
S:I’m fine,thanks.
T:see you later.
S: see you later.
T:Now,who wolunteers?(几组学生展示)
(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)
step3:class
clossing
T:You do a good job. Class is
over,goobbye everyone.
S:goobbye,teacher.
板书设计：
lesson 6:A
B C D
ABCD大小写的书写
教学反思：本
科内容较少学生首次接触英语，因此应该让学生们在快乐中学习英语。让学生
们产生对英语的兴趣，为以
后学习词汇和句子打下基础，英语课堂的环节还有待改进，应多
设计游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。
要针对于比较内向的学生，多多提问，善于引导。
探索出最适合英语课堂的环节。