踢毽子作文-购销合同书

小学英语教学设计及反思
一、教材依据
本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分 Let’s learn
和Let’s do设计而成。
二、学情分析：
四年级学生的年龄在十 —-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对
游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已 经有一年半时间，已具有初步的
听说水平.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词, 我相信必
能很好的调动学生学习积极性。
三、设计思想
根据孩子的年龄特点和接受水平最后给出语言框架。
This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in
the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生
示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、 教学目标
1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在
实际情景中加以使用。
2．能听懂并发出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a
shower. Have a sleep.
3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a
bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4．培养学生对家的热爱。
五、 教学重点
1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在
实际情景中加以使用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
六、说教学方法：
1、游戏教学法：用游戏形 式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，
在活泼、轻忪、愉快的气氛中自不过然地获得英语 知识与技能。游戏要求简短易
行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
2、情 景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、
实用的特点，便于学生将所学语言材 料实行综合、创造性地实行表达交流。这种
练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句 型操练为活泼、生
动的交际性练习。
3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形 象的手势、动作来辅助英语
学习，激发学生学习兴趣，提升学习效果。
4、活动教学法 ：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，
提供材料，让学生积极参与自由操作、观 察思考。通过活动让学生自己理解事物、
发现问题，得出答案。
5、发全身反应法：调动学生 的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作
达到记忆的目的。掘学生潜能。
七、 教学难点
能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言

简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the
study ….
八、 教学准备
1．教师课前教案。
2．学生每人准备一张自己家的平面图。
3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
九、 教学过程
Step1： Warm-up（热身导入）
ng：T：Hello，Boys and girls.
2. Free talk：T：This is my home. I like my home(guess the meaning by looking
a picture) .
What about you?
（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）
Step2： Presentation（新课表现）
the new words： (Look at the picture)
（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性， 同时视觉效
果能让孩子积极去思考和加深记忆）
room.
Took at my home. What is in it?
Ss： Living room.
T： Yes. This is a living room. Follow me： living room,（绿色圃中小
学教育网 http： 原文地址http：
） living room.

T： Is this a living room? Ss： No.
T： Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss： study.
T： Yes, this is a study. Follow me： study, study.
C. kitchen bedroom bathroom
T：look at the picture. What is this? Ss：kitchen
T： Yes, this is a kitchen. Follow me： kitchen, kitchen.
2. Practice.
to the tape recorder and read.
（听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音）
in English,you speak in chinese.
（通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆）
your home and write down the name.
（学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱）
’s do
to the tape recorder.
（带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切
的学习）
g the mesning .
（发挥想象力，调动孩子的想象力）
after the tape

（指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望）
action
（学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩
中学）

Step4： Extension（拓展延伸）
1．介绍自己的家
T： (多媒体出示一张新的home图。) Look, boys and girls, this is my new home.
You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book
in the study …. Can you introduce your home now?
Ss： Yes.
T： Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒体出
示师示范语言，学生同桌介绍自己的家。）
T： Now, who can introduce your home to the whole class? （请部分学生向全班介
绍自己的家。）
T： Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to
your friends. （学生在教室自由走动，向朋友介绍自己的家。）
（学生的感情升华，同时发挥孩子的想象力，培养孩子对家和生活的热爱。）
rk：
Please introduce your home to your friends.
十.板书设计
This is my home
study Read abook
bathroom Take a shower
bedroom Have a sleep
living room Watch TV
kitchen Have a snack

教学反思
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经 验和认知水平出发，倡导体验、实践、参
与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设 定各级目标要求，
倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。本人在教学my home 一课时就采
用“情景”教学和“任务型”的教学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。
一． 设定有效任务

本课时的话题my home，非常贴近学生的生活，而且学生在课余 也很乐意跟
同学谈起这个话题。在设定教学目标时，我考虑到四年级学生的水准，为了让学
生快 乐学英语并容易接受，通过多种形式教授关于房间的单词。 “Let’s do”
部分更是迎合孩子活 泼好动的特性来满足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房间单
词的基础上扩大信息量，最后给学生布置一项 介绍自己家的学习任务。上课一开
始，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心 理准备。
通过新授表现、操练巩固学习新语言，（绿色圃中小学教育网 http：
原文地址http：）最后
在完成任务的过程中使用语言，达到“能介绍自己的家”的目标。

二. 注重榜样示范的作用
小学生的学习水平还比较弱， 学习策略比较欠缺，对语言的整体把握水平也
不够强。所以，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要 。并且还要注重示范
的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受水平。
在本堂课的教学中，我不但在教学词汇和说唱时强调示范，更 重要的是在
任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的
欲望 。让学生介绍自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，然后让尖
子生学着模仿，再分成四人小 组相互介绍，最后再让学生自由到好朋友地方介绍。
这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。
虽然这堂课上得比较顺利，但是还有很多遗憾。最主要的是评价机制还不
够，评价方 式比较单一，在以后的教学中有待改进与提升