湖南信息科学职业学院-平行四边形的面积教案

小学英语教学设计范文


导读：我根据大家的需要整理了 一份关于《小学英语教学设计范文》的内
容，具体内容：有时间不妨看看小学的英语老师们都是怎么给它 的学生设
计英语教案的吧。下面是我给大家整理的，供大家参阅!小学英语必备教
学设计Loo k at me (2)教学重点：关...

有时间不妨看看小学的英语老师们都是怎么 给它的学生设计英语教案
的吧。下面是我给大家整理的，供大家参阅!

小学英语必备教学设计

Look at me (2)

教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的
学习 。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓
励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提
醒学生，注意口型。

教具准备：

1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

2、教师准备一个或几个小木偶。

3、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。

4、教材配套的录音带。

5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。

6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。

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教学过程：

1 热身、复习 (Warm-upRevision)

(1)师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers Day》

(2)师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟
录音吟唱。

(3)按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom
的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。

2 呈现新课 (Presentation)

(1)出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来 进行自我和朋友
姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，
请你认真 听。小木偶自己介绍说： This is my nose. This is my head.
等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，
让学生先初步了解单词。

(2)教师指着自己说：Good morning. Im MissMr ... Look at me . 指
着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face ,
ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指
着自己身体各相应的部位。)

(3)用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，
眼、耳、鼻、口 、脸和相应的英语单词逐一显示。

(4)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学
习单词的听说。

注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励
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学生张大口型，相

互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口
型。

(5)认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

(6)让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己
头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。

(7)游戏：

Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,
学生执行指令，否则被罚下，如：

T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your
head. 学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your
三个词的含义。

3 趣味操练 (Practice)

(1)小组活动：Listen and point

教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法
是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

(2)全体活动：Listen and draw

学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，
以次类推

nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、
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两个学生到黑板上画，起引导作用)

(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)

(5)学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。

(6)游戏：比一比

将学生分为两大组， 每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲
台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即 为胜利，为本组加
一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Lets
do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。)

小学英语优秀教学设计

Look at me(1)

教学重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用
语 This is ...。

教学难点：介绍人物用语 This is ...一句的发音较难，口 型和发音不
易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积
极性。
教具准备：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为 Lets play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或
头饰。

3、教材相配套的教学录音带

4、教师准备一个小木偶

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教学过程：

1、热身、复习 (Warm-upRevision)

(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语
示范和学生问候，并鼓励 学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招
呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。HelloHi, whats your name?

HelloHi, Im...

(3)让学生用自己的英语名字，自由下座 位同别人打招呼并询问姓名。
(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)
2、呈现新课 (Presentation)

(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在 学生面前，(熟悉的木偶剧表演
现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼
的氛围。

(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除HelloHi 以外，在早上
或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或
在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.
一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以
不同的身份和学生打招呼。 用HelloHi, A. 和Good morning, A. 两种
方法同时进行(A代表人名)。

(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.
可用于上午或早上，HelloHi 可用于所有时间段。)

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(3)师生共同观看课本内容

(4)再次观看课本内容，教师指导学生进一步理解课件内 容，并用中、
英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is ... 。

T: Whos this? 这是谁呀?

T: This is John. 这是John 。

T: Where are they going? 他们要去哪?

T: To school.去学校。 (T代表教师说)

(5)学生扮演不同角色练习Lets talkA 。

(教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang Mr. ... Whats
your name? 学生回答 S: My names ... 此时，教师主动与学生握手并说
T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.)

(6)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔
画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Wang.

T: This is Kitty.

S: Hi, Kitty.

K: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

K: Lets go to school. OK?

S: OK!

(7)学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。(8)再次观看本部分的教学
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课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr (此时，学生可以运用教材中人物的头
饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Lets play 的
活动相结合。

3、趣味操练 (Practice)

(1)游戏1：

玩 击鼓传花的游戏。首 先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏
地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时， 两组各有一
名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, Im ...Hi,
Im ...Good morning, Im... ，之后再介绍一名好友说This is...没被
介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个游戏也可用放音乐 来代
替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)



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