小学英语教学设计及教学反思
长春市事业单位招聘-介绍人意见
小学三年级英语上册
Unit 2 Look at me A部分
第二课时教学设计
教学目标：
1、能听说、认读head, eye, face ,
ear, nose, mouth,
这些关于身体部位的单词，
并能用英语说出自己身体的这几个部部位。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点：
eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth
一词的尾音发音较
难，教师可适当提醒学生。
教具准备：
1、教师准备head,
eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教材配套的录音带。
3、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。
教学过程：
一 热身、复习 (Warm-upRevision)
1、师生共同复习所学歌曲 《Hello》。
2、师生共同复习第一单元 Let's
chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。
3、练习本课A部分Let's talk
的对话。
二 呈现新课 (Presentation)
1、教师介绍自己说：Good afternoon. I'm MissMr … Look at
me . 指着自己的
头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye,
face , ear, nose, mouth ，
逐步引出新单词，进一步学习单词。
2、教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的
听说。
注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth
一词的尾
音发音较难，教师提醒学生，注意口型。
3、认读head, eye, face
, ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
4、用Powerpoint
制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、
耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
5、让学生听录音，跟读 Let's learn
部分的单词并要求学生指着自己头部和相应
的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。
三
趣味操练 (Practice)
1、小组活动：教师让学生按小组练习head, eye,
face , ear, nose, mouth
。方
法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
2、游戏：
学生3-6人为一组，教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果教师发
出指令,学生
执行指令，做错者被罚下，如：
T: touch your head.
学生摸摸头，如摸到别的部位是执行错误，最后一位为胜
利者！
在此次活动中，教师教
touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个
词的含义。
3、教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
4、学生两人一组做练习，练习内容同（3）
5、学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
四
巩固和延伸（Consolidation and extension）
1、读P15单词，每个读五遍，回家向家长用英语介绍头部器官名称。
2、跟同学口头练习Let`s do 的内容。
教学反思
本课时是人教版小学三年级英语第二单元look at me 第二课时，由于学生
刚刚接触
英语，主要是培养学生的学习兴趣，通过活动，游戏等让学生在不知不
觉中学习英语。
三年级
的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师难以掌控课堂，利
用一些教具能为学生创造学习运用语
言的环境，使教学有声有色，本课的主要教
学目标是能听说、认读head, eye, face ,
ear, nose, mouth, 这些关于身体部位
的单词，并能用英语说出自己身体的这几个部
部位。我通过活动和游戏来激发他
们的学习单词的兴趣，小朋友个个抢着发言，这样不仅调动了学生的积
极性，激
发了学生的兴趣并锻炼了小朋友学英语用英语的说话能力，更好的实现本课的教
学目标
。
对教学中的一点改进，虽然课堂上感觉效果很好，但是课后感觉几个环节做
的不够理想，我
在本课当中给学生操练的时间不够充分，应该多做一些巩固性的
活动，没有更好的在课堂中明确指出学生
的发音难点，针对这一情况，在以后的
教学中我注意改变教学策略，积极探索并采取行之
有效的方法进行教学。
作为一个教育刚接触英文的孩子的老师，我会深感责任的重大，起点<
br>决定着一个孩子以后的学习英语道路。我也会尽我所能的做好它，力争有更大的
进步
人教版小学英语三年级上册
Unit 3 Let’s paint
第二课时教学设计
教学内容：
人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A
Let’s learn
指导思想：
以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助
他们建立学习的成就
感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
教学目标：
● 知识目标
1、 学习关于颜色的单词：blue, green,
yellow, red, purple
2、 通过用“Show
me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
● 能力目标：
辨色彩，感受生活。
● 情感目标：
1、 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2、
爱色彩，热爱自然，保护环境。
3.、通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。
教学重、难点：
1. 听、说、认读五个颜色单词。
2. 会说唱Let’s
do，并会听音做出相应的反应。
教具准备：
1、 教师准备 blue, green,
yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。
2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
3、
教师准备颜色的教学课件。
4、 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学教程：
● Warm-up:
（1）师生之间相互问候：
T: Good
morning Good afternoon Hello, boys and girls.
S: Good morning Good afternoon Hello, teacher....
T: How are you?
S: Fine, thank you.
I’m fine, thank you....
（2）游戏
T: Let’s
play a game, OK?
S: OK.
“猜一猜”
的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
（3） 课件出示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），
书（黄
），书包（绿色），蜡笔（紫色）。
● Presentation:
1.
red
（1）从复习3中引进新课，问What colour is the
sharpener? 教师自答：It’s
redRed.
（2）教师手拿红色的卷笔刀
反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红
色。
（3）教师领读red。
（4）教师拿起其他红色的物体，指着说It’s red.
（5）让学生找出教室中红色的物体练习说It’s
red.在练习过程中老师应注意纠
正发音。
（6）教师板书red,让学生认读。
2. 用这种方法逐一介绍blue, green, yellow,
purple,并出示单词卡片让生认读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引
导学生感悟发音，从而了
解英语的语音语调的知识。
3. 猜词游戏：
a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1
分；
b
.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张
颜色卡片，请面朝黑板的同学
猜，如猜对了，下面的同学说Yes,猜错说No,并可
以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。
● Practice
1. Game：耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每
组的每一个学生耳语一个表示颜色的单
词，如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语
这个单词，每组最
后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1
分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。
2. Let’s do
(1)教师举起蜡笔并发指令Show me your
crayon.当学生拿起自己的蜡笔后让
学生边说边做Show me your
crayon.反复练习。
(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：What colour
is it?学生答It’s red.
师接着说：Yes, red crayon.并领读。
(3）教师反复发指令：Show me your red crayon.并拿起red
crayon,让学生通
过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出blue
crayon, green crayon, yellow crayon, purple
crayon.
(4）学生听Let’s do部分录音，跟着说、做。
3.
Computer game: Shoot the balloon.
教师操作课件，屏幕上会有
不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游
戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，
如果单击的颜色单词正
好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。
4.
给单词填色
将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。
● Extentation：
1.
课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。
2. “听”色彩，展开想象。
课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。
● 思想品德教育
1. 播
放多媒体课件时，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜
色，接着课件出示被污染了的图片
，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破
坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热
爱自然、保护环境。
2. 教哑语，打手势
教学生用哑语手势打出这几种颜色，并教育他们
尊重在日常学习中尊重聋
哑儿童并与他们平等交流，共同游戏，热心帮助残疾儿童。
●
总结：
欣赏歌曲：Who Is Wearing Yellow
Today,听唱歌曲，培养艺术气质。
● 作业：
1.
将今天所学的5个颜色单词和Let’s do 说唱给家长或朋友听
2.
喜欢画画的同学画一幅彩虹图
教学反思
小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动
，整节课就是由各种不
同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们
好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣
味性、新颖性和
竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践
活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游
戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学
生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、
听听、读读、
玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。
我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用
所学的英语解决一些问题
。
教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效
果，需要在教
学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也非常重要。我的教案设
计在这方面还应更加完善。另外在教学
中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活
动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺
和在以后教学中应加强的。最后，
新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些
能让更多
孩子参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极
探索的
方面。