海口经济学院-大学生毕业论文范文

小学的教案模板范文小学英语教案范文
Unit1 My new teachers第一课时

教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short
thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句
型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐
步学会听、说、读、写单词： old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，
让学生进入学习状态。Let’s st art部分在学生用书当中首次出
现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课
时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣
猜单元话题，激发学生对新学 期第一单元英语学习的兴趣。还可以
使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend.
He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导
学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、
读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

T：Hello, everyone！ Wele back to school! Nice to see
you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如
下：

T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are
you in now？

Ss：We’re in Grade 5．

T：Do you like your new English books(new classroom, new
teacher)？

Ss：Yes！

T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！
What’s the topic of Unit 1？

2． Presentation（新课呈现）

（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has
many new teachers in her school. Do you have new teachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们

将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在
先看一看有哪些是新教师 ？

（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They
are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结
合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后
结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可 利用
简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、
认读。

（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，
逐步掌握正确的读音。

（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s
learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he
like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学 生
猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn
部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固
所学新词。

（4）试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到
听、说、读、写 四会掌握新词的目的。

3．Let’s play (趣味操练)

（1）Let’s find out (找一找)

教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位
教师的体貌 特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引
导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组 活动，如： My
new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学
生选出正确的图片。

（2）Let’s sing (唱一唱)

教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音
乐节奏中感知新词。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练
习。

（2）让学生模仿Let’s find out部 分的录音，读给朋友或家
长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然
后用 所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一
猜。可以参考以下语言： She is tall． She’s
beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s
she？

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5. 小结

单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案点评：

提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是通过
情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short
thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学
生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的

tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学 习本课新生词。
达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引
导学生充分利 用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，
如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?
让其他学生选出正确的图片。

Unit1 My new teachers第二课时

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr
Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very
kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句
子进行交际。

二、教学难点

Let’s try这一形 式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也 能找
到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连
读、失去爆破和弱读等语音 现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片
最好是能够直接粘贴在黑板上。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲
中语言。

（2 ）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替
换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课 时学习句型做好准
备。口语练习内容可参考如下：

A： Good morningafternoon. Look! Our math teacher is
very young. He’s tall and thin.

B： This is our music teacher. She’s young. She’s very
funny.

A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2． Let’s try and talk (操练)

Let’s try

反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相
应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看
一看他们熟悉老师的图片，用英语说出 他们是谁，用句型：“Who’
s he she? What’s he she like? ”提问学生。此后再转入
Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，< br>并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’s try部分录音内容如下：

① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your
math teacher？

Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．

Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？

Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s
very thin．

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的
A learn ）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们
找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人
物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏：

Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项
任务放到对话教学之后。

（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图
中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是
math teacher。

（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，
可利用句型：“Who’s this man woman？ What’s heshe
like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

Good to know

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在 人名称呼习惯上
的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却
习惯把名放在 首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还
有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。

3．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或
朋友听。

（3）让学生利 用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，
可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的 名字。

4. 小结

句型：

Who’s your math teacher？

Mr Zhao．

What’s he like？

He’s thin and short. He’s very kind.

教案点评：

提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对
话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher？Mr

Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very
kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型
操练。先学 会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话
进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分， 引导学生掌握听
英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅
助作用，进行 评分和最后的总结。

Unit1 My new teachers第三课时

一、教学重点

本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使
用。教师需重点强调这些四会句子的规范 书写。

二、教学难点

本课时的难点是 Pronunciation。要求教师在正确示范的基础
上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词 并发现发音规律，尤
其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，
在本 册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难
度较大的句子，可让学生明白大意，不强求 每位学生都能准确理解
意思。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课
时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

描述教师： 在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该
教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“H e’s tall and
thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所学的
四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

2． Presentation（新课呈现）

Read and write

（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has
three new teachers this term． He talks about them with his
classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the
teachers？

（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对
话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充
句子的练习。

（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方
式进行。

3．Let’s play (趣味操练)

Pair work

要求学生看Pair wo rk部分的图片，理解对话内容。两人一组，
根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不 少于五
个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，
另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and
short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根
据卡片的内容进 行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。

4．Pronunciation (语音操练)

（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡
片，要求学生根据图片或实物读出这 些单词。在教学过程中要注意
引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时
还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的
区别。

（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大
意。

附有本课时字母组合的常见单词。

i：

ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal

ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed
green teeth bee bsleep

bl blue blow black block blow blonde

br bread break brown breed brain brick

5．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录
音，读给朋 友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单
词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学 生自己去找。对
于找到较多单词的学生要及时鼓励。

（3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教
师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。

6. 小结

书写句子：

Who’s your English teacher?

Mr Carter.

What’s he like?

He’s tall and strong.

教案点评：

提供第三课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是
在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’s your
English teacher？Mr Carter. What’s he like？He’s tall and
strong．Pair work部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的
句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。

学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。
学生在 操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然
在教材是设计在C 部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一

次将字母组合的单 词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句
义，只试着快速读出句子就可以了。

关于我的老师的演讲活动

探究内容： 组织学生进行小型的演讲。

探究目的： 锻炼学生写和说的语言运用能力。

探究形式： 全班。

活动特点：此项活动 以座谈或比赛形式展现。让学生充分讲述自
己的感受或观点。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行 此活
动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参与其中。

活动过程：

1． 每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位老 师。
要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更
好，如图片、音乐等。

2． 全班同学和诸位老师面前，进行演讲。

3． 由老师们谈一谈感受，或对学生的演讲进行评价。

4． 选出表现较好的同学，予以奖励。

参考资料：不知满意否

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完
成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步
骤）

八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课

1．设计新颖活泼，精当概括。

2．怎样进行，复习哪些内容？

3．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

（三）巩固练习

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

2．怎样进行，谁上黑板板演。

3．需要多少时间。

（四）归纳小结

1．怎样进行，是教师还是学生归纳。

2．需用多少时间。

（五）作业安排

1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解释。

一、教学目标

二、教学重点、难点

三、教学准备

四、教学过程

1、导入新课

2、学习新课

a、初读课文，了解大意

b、学习生字词

c、想想课文讲的是件什么事

d、小组讨论、交流。

e、教师相机辅导，理清课文脉络

3、指导感情朗读，入情入境

4、小结，拓展延伸

5、布置作业

五、板书设计

写教案的具体内容包括以下十项：

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完
成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步
骤）

九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课

1．设计新颖活泼，精当概括。

3．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。

（三）巩固练习

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（四）归纳小结

（五）作业安排

布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

首先你得找到要求的教材，然 后选择其中一个单元写详细教案，
网上有很多现成的，但希望你拿己修改下，毕竟很多人都是上网去抄，一模一样对你的面试不利。

你是考教师资格证还是面试小学教师？我考过，如果愿意的话可
以留言，希望能帮到你

一、教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old, short
thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句
型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的 单词。逐步
学会听、说、读、写单词:old,short, thin,tall,strong。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让
学生进入学习状态。Let’s st art部分在学生用书当中首次出现,
教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用 ,
并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时
的八张单词卡。2.准 备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机
及录音带。

四、教学过程

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一般来说，一节课为一课时，首先要有“课时目标”或“教 学目
标”；其次是“教学重难点”；“教具准备”、“知识链接”、
“教法设计第三是，“教学 过程”包括“老师活动”、“学生活
动”；结尾有“板书设计”、“教后反思”。

教无定法


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