(完整版)小学英语字母教学教案
陕西高考数学-实践心得
小学英语字母教学教案
NO.807
一、 教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6
Happy bir
thday.第三课时英语字母教学，本课主要学习6个英语字
母u、v、w、x、y、z，通过听、说
、认读，训练学生的听说能力，
提高学生的语言知识能力。
二、学生分析
1.学生是××小学三年级学生。
2.学生年龄为9岁左右，非
常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好，学习英语的兴趣较浓。
3.学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。
4.学生已经学习除
Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。
5.学生的英语
听说能力有待加强。
三、 教学目标
1. 语言知识
⑴ 能够正确听、说、读、写6个英语字母Uu、Vv、Ww、Xx、
Yy、Zz，并且知道其
在简单单词中的发音。
⑵ 能够唱歌曲《字母歌》。
2.语言技能
⑴
能够听懂、认读出生活中的英语字母。
3.学习策略
⑴
能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。
⑵
能够通过师生说，两两说，体验合作学习的过程和方法，
掌握英语听说的基本方法。
4.情感态度
⑴ 通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣。
⑵
了解外国的文化知识。
5.文化意识
⑴
了解外国的文化知识，培养外国文化意识。
四、 教学重、难点分析
1.
Letters and sounds
本部分学习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，
要求学生能听、
说、读、写，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握含有
其的简单单词。
2. Start to read (Find and say)
本部分是字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，
并且能够准确地数出字母的个数。
五、 教学法
1.
2.
六、
1.
2.
七、
1.热身：
教法：讲授法、全身反应法
学法：合作法、自主学习法
教具
自制字母卡片
PPT
教学过程
（1）播放英文字母歌(播放两遍)
（2）默写之前学的字母（2min）
3.呈现新课
（1)出示字母卡Vv连续带读三遍正确读音,教学生认读字母再
教大小写
（2）让学生联系生活想一下生活中有哪些物体像字母V让同学
说说可以的话请同学做动作.
(3)利用卡片及板书依次教字母V书写,再教写字母V的大小写
(4)利用卡片及板书同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、
Yy、Zz的读音和书写：
4.巩固知识
（1）做一做：同学分小组合作利用火柴棒拼出字母形状
（2）找一找：字母大小写匹配
（）游戏：What’s
missing.看谁找得快，找出不见的字母。
5.知识拓展
（1)课外小能手（用PPT展示生活中常见的字母）
（2）猜谜语
八、
1.
2.
九、
1.
十、 教学评价
板书设计
四线三格按笔顺写字母
家庭作业
自制卡通字母卡片送给父母
和父母一起唱《字母歌》
十一、教学反思争做合格家长，培养合格人才
-----学生，历任
班长、副班长、中队长、副中队长、中队升旗手，每学期 均获“三
好学
生”、获肥城市教育局、主办的《同学、老师、家长》作文比赛
“小学组三等奖”、校“红星闪闪60周
年”讲革命故事“三等奖”、
获校“孔子智慧奖章”6枚、校“读书小明星”评比获“读书榜眼”
称号、被评为“月文明小天使”、被选为校升旗手„„，想到这些，我
心中比较欣慰，但仍觉得“任重
而道远”！但我深知“一份耕耘，一
份收获”、“家庭是孩子成长的第一环境，家庭教育对孩子健康成长
起着至关重要的作用”，因此无论多忙，对孩子的爱和教育的关注不
能减少！我
总结了几点教育孩子的心得，和大家交流学习。
一、要言传身教，以德育人 孩子很小的时候，
我就会经常看一些如
何教育孩子的书，知道了“家长要做好孩子的榜样”、“父母是孩子
最好的
老师”，可并没有很深刻的体会。第一次惊异于“家长的榜样
作用”是孩子两岁半的时候。那天，孩子在
用几个洋娃娃扮家家，突
然，孩子拿起一个洋娃娃，很生气地大声说：“你还不睡？再不睡，
我
就把你放到街上和乞丐睡。”我在旁边看得呆了，平时孩子不好好
睡觉的时候，我就是这样说的，那语气
、那神态，就是我的翻版！那
一刻，我深刻体会到：家长的言行对孩子的影响是多么大啊！我不禁
反省：我们做父母的能不能都给孩子积极的影响？于是我和爱人商
定，一定要首先加强自身修养，做孩
子的楷模，一点一滴都不能忽视。
我们希望孩子是个懂礼貌的人、胸怀宽广的人。为了让孩子具备这
些
良好的品德，我和爱人特别注重言传身教。我们首先培养孩子说“谢
谢”的习惯。我和爱人营
造了说“谢谢”的氛围。我们给孩子端牛奶、
盛饭、梳头等等都会请她说“谢谢”；别人帮助她时，我们
会要求她
及时说“谢谢”。还告诉孩子：“要真心感谢那些帮助你的人，这样，
别人很开心，在
你再次需要帮助的时候，别人就会很乐意帮助你。”
有时，我故意请孩子做一些小事，然后跟她说“谢谢
”，孩子很开心。
渐渐地，孩子养成了说“谢谢”的习惯。我还培养孩子主动问候的习
惯。当然
，我们做父母的首先要养成主动问候的习惯。我经常和孩子
交流，告诉
十二、
十三、她：“在学校，你要主动问候老师；早晨起来时，要主动问候
爷爷奶奶爸爸妈妈；家 中来客人时，要主动问候客人；见到同学朋友
时，也要主动问候„„，主动问候别人，别人会觉得你是一 个有礼貌的
人，会喜欢你，很愿意和你交往。”孩子去试了，她感觉到了别人对
她的喜欢，慢慢 地，“主动问候”已成为孩子的习惯。我们还注重培
养孩子孝敬长辈，通过一些生活细节引导她，比如： 好吃的东西，要
和爷爷奶奶一起分享，要把大的、好的东西先给爷爷奶奶；过节时，
要给爷爷奶 奶外公外婆挑选礼品；要帮家长做一些力所能及的事情„
„ 孩子特别爱读书，语言表达能力很强，这 和家庭环境有很大关系。
我和她爸爸不工作的时候就喜爱读书，每天读书已成为我们的习惯，
犹 如吃饭一样必不可少，孩子在这样的氛围中，渐渐地，也爱上了读
书。我们会经常引导孩子读一些有意义 的书，引导她读书时除了享受
故事情节，还要注意摘录一些好词好句，注意文章的结构，读后去回
味总结，写些读后感。好书我会让孩子看多次，每次她都会有新的收
获。有时间，我会和孩子一起阅读 、讨论，在讨论中了解孩子的思想、
人生观、道德观等，发现有问题及时纠正。这种“亲子阅读”还可以
增进孩子和父母的感情，让孩子觉得爸爸妈妈是她的朋友、读友，让
孩子在愉悦中读书，掌握知 识；还可以及时帮助孩子解决阅读中遇到
的一些问题。“亲子阅读”时，家长可以让孩子作为讲解人，自 己作
为听众，对孩子的讲解适时给予肯定，这样可以调动孩子的阅读兴趣，
培养孩子的表达能力 。有空时，我会经常带孩子去新华书店看书、买
书，引导孩子去学校图书馆借书，和同学、小朋友交换书 看，帮孩子
订阅一些有意义的杂志书刊并引导孩子去阅读。除了这些，我们对孩
子爱读书的特点大加宣扬和表扬，使孩子真正爱上读书。 二、要和
谐民主，平等共进 我比较注重
培养孩子的个性，但决不是放纵。凡
与相关她的事情，譬如：上街买衣服、早餐吃什么、买什么书、订那
些杂志、捐多少款、明天穿什么衣服„„都征询孩子，并尽量尊重她的
意见，即使我有不同想法
，我也要先讲明道理并且要得到孩子的同意。
在我们家中，人人都有发言权，人人都必须得到尊重。
今年三月，孩
子参加了《同学、老师、家长》征文比赛，经过三轮选拔，孩子作为
唯一的一名二
年级的学生进入决赛，通过封闭式的现场命题作文比
赛，孩子最终获得了“小学组
十四、 <
br>十五、三等奖”，奖品是一个无线鼠标。孩子将奖品鼠标视若珍宝，
并说等长大后再用。在这之后
没几天，我爱人笔记本电脑的鼠标坏了，
因急于去讲课，来不及去买，就拿了孩子的鼠标带去北京用，我
好心
提醒他要征求孩子同意，他却自认为跟孩子关系很“铁”，加上等不
及孩子放学回家就没跟
孩子说。一个星期后，我们回到了南京，孩子
无意中发现了她“丢失的”宝贝鼠标被她爸爸用了，气得当
场大哭，
并且拿走了鼠标，拒绝让我们碰它，孩子大哭着对她爸说：“这是我
辛苦得的奖品，你
有什么权利不征求我的同意就拿去用？我还以为丢
了呢，难过了很久。”看着孩子极度生气大哭的样子，
我心疼极了，
尽量温柔地和她解释：“你爸爸做错了，他会向你道歉的。”待孩子
略微平静些，
我爱人跟孩子正式地道歉，解释了没征求她同意的原因，
承认是自己做错了，并乘势引导
孩子以后如何正确对待这些事情，对
别人的错误要豁达些。最终，孩子原谅了她爸爸，并且自愿将鼠标借
给了她爸爸使用。这件事，让我们认识到和孩子平等的重要性。 努
力做好孩子的朋友，与她
一起分担挫折时的沮丧，与她一起分享成功
时的快乐，和孩子比赛共进。记不清谁说过：“父母每天要至
少花半
小时听孩子倾诉。”我比较注重听孩子倾诉，和孩子交流，每天主动
问孩子学校里的事，
她高兴时，我和她一起高兴，她不开心时，我就
帮她分析原因，教她解决的办法。前几天，孩子申请做学
校升旗手，
材料交到大队部后，我在接到孩子电话，发现她很不开心，心里一沉，
以为孩子没选
上而难过，就温柔地问她选的结果出来了吗？孩子说还
没有，我知道孩子担心选不上，就对她说：“开心
点，我们要看重的
是申请的过程，而不是结果，结果选上固然好，选不上也没关系，下
次再争取
，关键是我们得到了锻炼。”孩子马上就开心起来了。 09
年下半年，我到外地工作。此时，孩子刚
上二年级，我请孩子的爷爷
奶奶管学习，请了老家的亲戚来照顾他们的饮食起居、接送孩子。临
走前半个月，我和孩子多次交流，使她有心理准备接受爸爸妈妈同时
较长时间不在家，孩子也曾多次撒娇
说：“妈妈，您就不要去北京了
嘛！我会想您的。”我跟孩子尽可能地解释：“这是妈妈的工作，对妈妈来说也是一次学习的机会！”孩子一听说是去学习，就来劲了，
说：“妈妈，我们来比赛，看谁
学习好！表现好！看谁得的奖多！”
我假装不服气地说：“好啊，比就比，到时看看谁的表现好！”孩子
很自信地说：“我肯定比妈妈表现好！”我和孩子还拉了勾。在北京
的日日夜夜
，
十六、
十七、
十八、