小学人教英语fruit教案
远和近-运动操
小学人教英语fruit教案
【篇一：新起点小学一年级英语教案_unit7_fruit】
unit7fruit
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词
汇。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4．初步学会使用形容词sweet
和sour。
5．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。
6．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。
lesson36
课前准备
1．水果图片或实物。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学内容
a look, listen and chant．
1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。
2．本部分学习难点为：
（1）pear单词中ear字母组合的发音；
（2）melon单词中元音字母e的发音；
（3）orange单词中元音字母o的发音。
b listen and
number．
1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有
关数字的词汇。
2．学生根据录音内容给水果图排序。
教学建议
1．用整体输入的方法
学习6个水果名称的英语表达。例如，教师将
6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：look, so
many firuits in the
plate．they are apple,
banana, , peach, melon and orange．教
师在说的过程中举起相应
的水果，并反复说该水果的英文名称（目
的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。教师用实物边说边
演
示：t: apple, apple, i like apple．its
sweet．问学生：what fruit
do you like？此时教师便可帮助学生学说i
like .... （在这一环节中
学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握
，
能说哪个词就说哪个词。）
2．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩
固学习内容。如：
（1）教师逐一展示单词卡片，并说：who likes apples? stand up!
（tpr）
（2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。如：t: show
me the
apple．
（3）猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片
请大家猜一猜可
能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并
不停地问：w
hats this?
（4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：t:
what fruit
do you like? s1: i like
pear．（出示pear的单词卡片）
3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。以下几种
活动供参考：
（1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。
（2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。如
果画的是同一种水果，可比大小：i
like an apple, big, big, big．i
like a banana,
small, small, small．
（3），说歌谣。
4．
做b项活动时，教师应当观察有多少学生能做出正确反应，并做
记录。在给出正确不不不表白答案之前，
可让学生自检、互检（in
pairs）。然后再放录音，教师给出正确答案。
5．录音材料：
a项：chant
i like an apple
sweet sweet．
i like an apple to eat
eat．
i like a banana...
i like a
melon...
i like a pear...
i like
a peach...
i like an orange...
b项：
f: no．1 is an apple．
m: no．2 is a peach．
f: no．3 is a
melon．
m: no．4 is a pear．
f:
no．5 is a banana．
m: no．6 is an
orange．
答案：上行2, 5, 6；下行4, 3, 1。
课堂学习评价
1．引导学生把掌握6个水果词汇的情况用
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－积极参与课堂活动的学生有多少人？
－特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人？
－能听懂a项录音、但反应不够主动灵活的学生有多少人？
－能够听懂b项录音、并做出正确答案的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师给学生播放录音，请学生举起相应的水果单词卡片。
－教师出示单词卡片，请学生说出单词。
－请学生说歌谣，并表演出甜和酸的表情。
－在学生做完b项活动后，教师再次播放录音，让学生自查、互查。
教师巡视并做记录。
lesson37
和符号记入学习档案。
课前准备
1．教学投影片。
2．水果组合图片和水果实物。
3．教学录音磁带。
教学内容
a listen and
colour．
1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。
2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。
3．教师指
导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。同时
学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。
b lets play and say．
1．课堂活动游戏，“猜一猜缺了什么水果”。
2．本项活动中教师使用的询问语whats missing?
不要求学生掌握，
只须听懂并做出反应即可。
教学建议
1．在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。
2．让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。
3．在学生涂色后，要求以两人或以小
组为单位，指着图用英文来表
达。这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，
如：a red apple, a yellow banana, a pink peach,
...
4．教师可以选择多种方法引入3个水果词汇（可参考第37课学习
水果词汇的方法）。
5．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。
如：
（1）让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动
作。
（2）group work：四个学生一组。一个说水果单词，一个说颜色
单词，一个将颜色和水果合
起来说，最后一个用彩笔画出简图。组
内角色可轮流替换。
（3）guessing game：一学生蒙着眼睛到讲台前摸一种水果。猜
出这是什么水果以及它的
颜色，并用英语说出。如果猜对了，全班
同学说yes，换下一个学生。如果没有说对，全班同学说no
，再继
续猜。一个学生最多可以猜三次。给猜对了的学生小奖品（小红花
等）。
6．教师给学生展示真实水果的剖面（教具也可），让学生猜猜这是
什么水果（whats
this?）。然后向学生展示完整的水果。
7．b项游戏可按以下步骤进行：
（1）先学习要使用的语言：whats missing? apple．a red
apple．
（2）教师请学生配合做几次示范。
（3）group
work：四个学生一组。一学生轮流问，余下的学生回
答。最先得出正确答案的学生获胜，并做下一次
的提问。（注：可
以用实物、蜡制品、图片等。）
8．录音材料：
a项：
b: pear: yellow．
g:
peach: pink．
b: banana: yellow．
g: apple: red．
b: melon: green．
b: grapes: purple．
g:
pineapple: brown．
b: strawberry: red．
g: orange: orange．
b项：dialogue
（1）
t: close your eyes!
open your eyes!
whats missing?
（2）
t: whats missing?
g:
apple．
t: whats missing?
b:
pear．
【篇二：新起点一年级小学英语教案 unit fruit】
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unit7fruit
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词
汇。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4．初步学会使用形容词sweet
和sour。
5．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。
6．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。
lesson36
课前准备
1．水果图片或实物。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学内容
a look, listen and chant．
1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。
2．本部分学习难点为：
（1）pear单词中ear字母组合的发音；
（2）melon单词中元音字母e的发音；
（3）orange单词中元音字母o的发音。
b listen and
number．
1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有
关数字的词汇。
教学建议
1．用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。例如，教师将
6种
水果放在盘中，摆在讲台上，说：look, so many firuits in the
plate．they are apple, banana, pear, peach,
melon and
orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英
文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。教师用实
物边说边演示：t: apple,
apple, i like apple．its sweet．问学生：
what fruit
do you like？此时教师便可帮助学生学说i like .... （在
这一环节中学生只
是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学
生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。）
2．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩
固学习内容。如：
（1）教师逐一展示单词卡片，并说：who likes apples? stand up!
（tpr）
（2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。如：t: show
me the
apple．
（3）猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片
请大家猜一猜可
能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并
不停地问：w
hats this?
（4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：t:
what fruit
do you like? s1: i like
pear．（出示pear的单词卡片）
3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。以下几种
活动供参考：
（1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。
（2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右
的同学说歌谣。如
果画的是同一种水果，可比大小：i like an apple, big,
big, big．i
like a banana, small, small,
small．
（3）让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果
动作，说歌谣。
4．做b项活动时，教师应当观察有多少学生能做出正确反应，并做
记录。在
给出正确答案之前，可让学生自检、互检（in
pairs）。然
后再放录音，教师给出正确答案。
5．录音材料：
a项：chant
i like an apple sweet
sweet．
i like an apple to eat eat．
i like a banana...
i like a
melon...
i like a pear...
i like
a peach...
i like an orange...
b项：
f: no．1 is an apple．
m: no．2
is a peach．
f: no．3 is a melon．
m: no．4 is a pear．
f: no．5 is a
banana．
m: no．6 is an orange．
答案：上行2, 5, 6；下行4, 3, 1。
课堂学习评价
1．引导学生把掌握6个水果词汇的情况用
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－积极参与课堂活动的学生有多少人？
和符号记入学习档案。
－特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人？
－能听懂a项录音、但反应不够主动灵活的学生有多少人？
－能够听懂b项录音、并做出正确答案的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师给学生播放录音，请学生举起相应的水果单词卡片。
－教师出示单词卡片，请学生说出单词。
－请学生说歌谣，并表演出甜和酸的表情。
－在学生做完b项活动后，教师再次播放录音，让学生自查、互查。
教师巡视并做记录。
lesson37
课前准备
1．教学投影片。
2．水果组合图片和水果实物。
3．教学录音磁带。
教学内容
a listen and
colour．
1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。
2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。
3．教师指
导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。同时
学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。
b lets play and say．
1．课堂活动游戏，“猜一猜缺了什么水果”。
2．本项活动中教师使用的询问语whats missing?
不要求学生掌握，
只须听懂并做出反应即可。
教学建议
1．在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。
2．让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。
3．在学生涂色后，要求以两人或以小
组为单位，指着图用英文来表
达。这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，
如：a red apple, a yellow banana, a pink peach,
...
4．教师可以选择多种方法引入3个水果词汇（可参考第37课学习
水果词汇的方法）。
5．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。
如：
（1）让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动
作。
（2）group work：四个学生一组。一个说水果单词，一个说颜色
单词，一个将颜色和水果合
起来说，最后一个用彩笔画出简图。组
内角色可轮流替换。
【篇三：4
fruit教学设计】
课 题：unit 5 fruit 第一课时
教案内容：
教学目标：
1.
listening: listen and identify the key words.
2. speaking: pronounce the words
properly.
3. communicating: use nouns to
identify objects.
教学重点、难点：
1. master the pronunciation of the
new words.
2. use the patterns to solute
the tasks.
3. use the fruit words in
daily life.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组
织任务型的教学活动,
让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的
积极性, 提高学生的学习兴趣。
2、tpr教学
教学准备：
1．教师准备：
cassette player, cassette, some fruits, word and
picture cards.
2．学生准备：
real
fruits, colour pens, some paper, pencils.
教学过程：(procedures):
pre-task
preparation:
1. sing some songs and do
some actions.（利用歌曲,
并配上动
作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的
知识。）
a) good morning.
b) read, draw,
sing.
2. play games: （利用游戏等引出新的教学内容）
1) simon says. (listen and act)
2)
touch and guess: feel the fruit and say out the
words.
3. introduce the fruit:
this is aan? that’s aan?
4. today we’ll
learn “look and learn” in unit 5 (fruit).
while-task procedure
1. show the real
objects and teach the new words of fruit.
(运
用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)
1)(put up
a banana.) what’s this? ---- it’s a banana. this
is a
banana.
banana,
banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
2)(taste the
pear.) what’s that? ---that’s a pear.
pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(touch the
mango.) this is a mango.
mango,
mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4）（point to
a peach）that’s a peach.
peach,
peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2. stick on the
word and picture cards on the board, and then
read the words for several
times.
3. point to the cards, repeat the words in
chorus, then in
groups.
4. read one
by one.
5. listen to the tape, follow it
and point to each picture as it is
being read
out.
6. re-arrange the word and picture
cards in random order.
post-task
activities
games(divide the whole class
into groups and have a
competition): （分组进行游戏、竞
赛等，复习和巩固这节课上学过
的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争
意识。）
1)say some words,ask someone to
pick out the correct words
and put it on the
board.
2)say the words and point them
out.
3)what fruit do you like? (ask some
pupils to answer and pick
them out.)
4)teacher hides some words and the pupils guess
the words.
5)which group is the
quickest?
divide the whole class into
six groups. each group has the
name of a
fruit. when i say a fruit’s name, the whole group
has
to stand up and do the actions.
apple, apple, show me your book. pear, pear, touch
your arms.
peach, peach, close your
eyes. mango, mango, open your
book.
2. read the rhyme:
（利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生
的学习兴趣。）
banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，
pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,
peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，
mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3. listen and
draw the fruit. then show me your drawings and
stick some better pictures on
the blackboard. (利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听<
br>力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4. count
the stars to see which group is winner. (实施评价，展
示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精
神。)
homework:
1. write down the words under
your drawings.
2. say out the fruit
words in english when you see some fruit.
课 题：unit 5 fruit 第二课时
教案内容：
一、教学说明：
1. 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表<
br>达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极
性明显提高。
2. 本课是继续学习让学生用一些简单句式，如smell the ??fell
the ??或taste the ??来表述自己的意愿。用is this aan? ?
句式
进行提问。
二、教学内容:
1)认知内容：
a.) 会听说单词banana, pear, mango,
peach.
b.）能听懂指令: smell the melon. feel
the apple. taste the
peach. 并能做出反应。
c.）能用is this aan??? yes, it is. no, it is
not.进行问答。
2）能力要求：
a)
能用所学水果单词结合句式smell the??, feel the??, taste
the??给出指令。
b)
在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。
c) 能用is this aan??
句式对身边的物品进行提问。
3）情感态度：
在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与
别人分享水果的美好情感。
三、教学步骤：
procedures
-task
preparation
sing a song
greetings.
teacher and
students greet each other.
.
1)students review the words by reading the
cards.
2) game: what’s the
missing？通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，
激发学生的学习兴趣。
while-task procedure
some fruit to
students.
r repeat several times.
students listen and act according to your
commands.
“smell the banana.”“ fell the pear
”“ taste the peach.”
to the tape
several times and repeat several times.
the class into groups of three to practice acting
the
commands. in each group, one student gives
commands and
the others do the actions. then
let them change roles.
select groups to
act the commands to the class.
play a
game: who is the quickest student to respond？
(ask every student to act according to your
commands.)通过
小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过
游
戏活动“谁的反应快？”进一步巩固口令，使学生在