小学英语教学设计新部编版模板1
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
附件1：小学英语教学设计模板
参赛教学设计基本信息
秦红柳
作者姓名
出生年月
419111
邮政编码
联系电话
所用教科书
书名
设计册次、
单元
设计主题
第二册Unit4 Put on Your Clothes
重大版小学英语三年级下册
1988.4.19
性 别
女
工作单位
重庆市 万盛经开区 区（县）
青年小学学校
通讯地址
重庆市万盛经开区青年小学
电子邮箱
416741932@
联系生活实际，举办服装设计大赛，设计理想服装，渗透情感教育
1.整节课是在
举办一次服装设计大赛的情景中进行的，包括参观服装店、认
知服装种类、设计服装、服装设计初赛、服
装设计决赛、最佳服装设计师颁
奖仪式等环节。
参赛作品最
2.运用自然拼读法学习
单词shirt，dress.用单词异构法由shirt拼读
值推荐点（包
skirt.充分
发挥小老师的作用，使其教读，增强学生自信，充分发挥
括课件）
学生自主学习能力。
3.本节课利用power point表格形成思维导图，激发思维活力，引导学生在
模拟的
服装设计大赛评比的情景中交流，进一步巩固教学内容。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1.整体设计思路、指导据依说明
新《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放
在重要位置，强调要培养学生学习英
语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备
用英语进行简单日常
交流的能力。为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景,组织符合学生生
活经
验的活动和游戏，让学生在轻松愉快的环境中充分练习，让学生在对话、歌曲、游戏、歌
谣
、表演等多种形式中模拟真实情景,调动多种感官,寓教于乐,更好地激发学生学习和运
用语言的愿望，
充分调动学生学习的积极性和主动性，从而获得最佳的教学效果。因此，
本节课，我创设举办一次服装设
计大赛这一情景，让学生在观看比赛、设计作品、作品初
赛、作品决赛、作品展览及颁奖仪式等活动中主
动学习，快乐学习，从而达成教学目标。
2.教学背景分析
教学内容分析：
本课时重庆大学出版社出版的小学英语三年级下册第四单元的第一课时。主要
学习关
于服装的单词：coat，shirt,skirt,dress；用指示语show me
……提高学生身体-动觉智
力。用what’s this? It’s a
……来交流有关服装的话题。学生们在三年上册学过指令
语show me
……，在三年级下册第二单元学过句型what’s this?， 及答语It’s a ……，
因此
本课时是融新词于旧句中，在教学中我以学生为主体，调动他们的积极性，注重引导，
以求学生得到充分
和全面的语言训练。
学生情况分析：
三年级的学生对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与、思
维活跃、善于模仿、表现欲强，
但其接触英语时间不久，英语基础薄弱，且好动，注意力集中时间不长，
因此，课堂活动
既要难易适度，学生们已经学过指令语show me…及句型It’s a
…….因此学完本课后
学生们能用英语交流关于服装的话题。
3.教学目标分析
语言知识目标
功能：通过学习谈论有关服装的话题。
语法：如何进行询问和回答：What’s this? It’s a…….
词汇：
听：能在听的过程中准确辨别单词：shirt,skirt,coat,dress.
说：能在语句中准确使用单词：shirt,skirt,coat,dress.
读：能在图片的提示下，准确朗读单词：shirt,skirt,coat,dress.
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语言技能目标
听：能够听懂指令语：
show me your coatskirtshirtdress.
说：能简单地询问服装的主人：What’s this? It’s a …….
读：能看图片读出介绍服装的句子：It’s a ……coatskirtshirtdress.
情感态度目标
能积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。学会
与他们分
享，培养学生大爱精神。提高学生的审美能力，颜色搭配技巧。
学习策略目标
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用pair work、group work
培养
学生合作学习意识。同时整个学习过程都在情境中进行，让学生感知语言功能，并在交际
中
运用。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1、单词shirt,skirt,coat,dress的发音。
2、学生能听懂指令语：put onshow me your
coatskirtshirtdress.
3、学生能运用句型It’s a
……coatskirtshirtdress.介绍服装。
4、学生能运用句型：What’s
this? It’s a ……. 简单地询问服装的主人，进行交流。
教学难点：
1、单词shirt，skirt,dress的发音。
2、运用句型：Is this
your coatskirtshirtdress? Yes,it , it isn’t.
简
单地询问服装的主人，进行交流。
5.教学过程设计（方法、手段）
(中文为主
+ 所教学科目标语言）
步骤1：warm-up:
(1)Greeting
T:Are you ready for class? Great!Class begin!
Good morning, boys and girls. Nice
to meet you
!
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Ss:…………
设计意图：通过热情友好的师生问候活跃课堂氛围，拉近师生距离，造就和谐课堂。
(2)Review
T:It’s time for English
class,so Today we're going to learn Unit 4 Put on
Your
Clothes.
设计意图：师生点读课题，明确教学内容。
T:First,let's sing a song，OK? Clap your hands!
T:Great!So ,boys and girls,what color are you
wearing today?
Ss:……(教师根据学生回答出示颜色图片)
T:Now, boys and girls,show me your green………
设计意图：通过唱颜色歌曲营造英语学习氛围，同时复习颜色单词。
步骤2：presentation
T:Good,now,Miss Qin
will bring you to visit clothing , there ar so
many
colorful as
dress,coat,shirt,skirt,T-shirt and so on ,so what
can you
see in the shop?(ppt呈现总情境图)
设计意图：通过参观各式各样服装初步整体渗透新授内容。
T:（ppt出示图片）coat,ou，ou，coat，coat,(出示卡片)what’s
this?↑↓,
G1,G2,G3,G4, coat,who can? Teach
others!（奖励一件外套图片学生）
T(ppt出示卡片和句子)coat,coat,put
on your coat.(拍节奏)
设计意图:依据教材和学生实际情况，用已学过的chant和句型it’s a
……进行coat
的教学，合理有层次，使学生在快乐、轻松的氛围中掌握新词汇。
T:What’s this?
T:（ppt出示衬衫图片），listen,（PPT放单词读音
两遍）girl,boys,together!look at my
mouth,
ʃ
,
ʃ
,
ɜːt,
ɜːt
，shirt! shirt!（出示衬衫卡片） Read it one by one.
shirt,
shirt,show me your shirt. (拍节奏)
T:look,what’s this? (ppt出示短裙的图片) it's a shirt?
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T&Ss:No ,it isn't.
T:listen, （PPT放单词读音两遍）,
ɜːt,
skirt,sk
,skirt. ↑↓,girls,boys,thogether.
Who can?
skirt, skirt,show me your skirt.
T:
(ppt出示裙子的图片)it’s a skirt?
T:it is a
(出示裙子的卡片)
T: Dress, look at my
mouth,
e
,
e
,
e
dress,
dress,
.
↑↓,dress,read it two by
, dress
,show me your dress.(拍手)
T: Wonderful！
设计意
图:根据新《课程标准》对词汇教学的要求，以旧带新，逐一呈现新单词，要求学
生仔细听音，观察口型
，大胆开口，认真模仿，从而掌握词汇。
步骤3：Practice
(1)point
and say
（2）listen and do
（3）Missing game
(4)Magic Time
(5)Design Clothes
T:Great,boys and girls,there are so many beautiful
clothes,do you want to have
one?
T:well,now,please draw a cloth for yourself on
the paper and color it.I'll give
you 2 ? Go! <
br>设计意图：通过魔术游戏,TPR活动复习所学内容，保持学生学习兴趣，让学生乐学其中；
学生
设计服装并给服装着色，提高学生的审美能力，同时进入到本次服装设计大赛的服装
设计环节，使教学环
节节节相扣；
步骤4：consolidation
T:Finish? Good！
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T: (走到一个学生旁边)Hello,
boygirl,what’s your name? Nice to meet you! Wha’t
this? Show me your ……,Ok?(进行示范对话)
T:
Now,pair work, show your classmate your
clothes,Ok? Everybody should take part
in the
communication,pay more attion the pronunciation
and intonaton,you just have
3 tand?
T:Well, Go!
T:Are you happy?
Ss:……
T: Me we share our best things with our
friends,we will ba happy.
设计意图：通过组内评比优秀设计作品的活动
，强化学生在情境中学习交流所学知识,通
过学生相互展示作品，体会分享的乐趣，进行情感教育。
T: Great, boys and girls ,show me your
clothes,ok? I think the one is best,
because………so ,you are the good
designer,congratunation, here you
are.(给学生
最佳设计师奖)。
T:look at the assessment
balls,G1G2G3G4 is the winner, they have so many
clothes,welcome!
T:so ,we shoud pay more
attion to the combination of as these
pictures.(ppt图片)
设计意图：通过评最佳服装设计师奖和最佳小组设计奖，增强学生兴趣，提高学生自信。
步骤5：Homework
T:As for your homework,design
a cloth fo your class,I’ll elect the
best
one,OK？
设计意图：给自己的家人设计服装贴近生活实际，学生更容易理解完成，要求下节课检
查，督促学生完成作业并提高其作业质量。
6.教学评价设计
评价内容：
听：
1、
听听说说：听录音，正确说单词shirt,ski
rt,coat,dress.
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2、 听听画画：能正确理解所听语言材料并迅速按要求画出各种服饰，涂色正确。
说： <
br>1、听录音模仿：能准确模仿
单词shirt,skirt,coat,dress
，语
调自然，语音、重音和节奏正确。
2、回答问题：根据教师的提问给出答语，如what’s
this? It’s a
……one.回答流利，内容正确、
达意；有个别语言错误，但不产生误解。
3、对
话交流：根据话题进行口头交流，能流利地完成2-3个回合的交流，能恰当运用日常套语，有
个别语言
错误，但不影响交际，能使用简单的交际策略（如重复、澄清、使用表情和手势），完成交际
任务。如：
Good morning, to meet you. What’s this?it’s
greenblueblack
one.
玩：
魔术游戏：积极参与，善于合作，应变能力强。
演：
1、
Chant：语音、语调正确，节奏及韵律感强，熟练。
2、歌曲
3、话题表演：能灵活运用语言材料，在
虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定创造力和感
染力。
评价方法：
1
、师生评（语言评价：Excellent,super,great,well,good……及实物评价：发
各种服装
卡片给学生,发最佳服装设计师奖）
2、生生评（评优秀设计作品）
3、课后检测（给家人设计一件漂亮的服装）
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