《小学英语教学设计作业》
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小学英语教学设计作业
通过这次培训我学习了《英语教学活动设计与应用》这项课程，
我认真观看
老师的讲座，揣摩每一句的意思，与同学交流，向以前的国培的“老经验”学习、
探
讨…….经过这一段时间的学习、交流和实践，我感觉受益匪浅，现将我的体
会总结如下：
英
语课堂活动有语法活动、词汇活动、拼写活动、听能活动、言语活动、读
写活动等等。但按照一般的教学
程序，活动类型大体可分为三大类：1.呈现活动，
即呈现新的语言内容的活动；2.练习活动，指新语
言项目呈现后所进行的旨在训
练听说读写技能的活动；3.交际活动，指运用所学语言交流信息以共同完
成某项
任务的活动。
在长期的教学实践中已经应用了大量具体的课堂活动形式，如
猜测、预测、
图表、传话、交流信息、小品、描写与辨认、接龙、辩论、记者招待会等等。这
些
活动形式深受学生喜爱，在教学中取得了良好的效果。但活动不应该是固定不
变的，应该是不断发展更新
的。在实际运用的过程中，教师应根据学生的实际情
况和教材内容确定适当的形式，创造出适合自己教学
的活动。一般说来，活动的
设计应包括以下几个基本要素；e，即活动所要达到的目标；，
指活动所侧重训练的听说读写中某一个或几个方面的能力；，
指活动的
难度，即该活动适合何种水平层次的学生；als， 指活动中要使用的文
字、
图片、 实物和各种相关的资料和教具； ure，指活动的先后程序
和具体内容； of
Players，即活动中的人数控制和分组安排；
ion，
指活动组织者根据学生的实际情况对已设计好的活动内容和形式
进行修改和调整。 这是个进行语法练习
的活动，它把枯燥乏味的语法讲解变成
了生动活泼的自主学习活动，而且使听说读写的训练紧密结合起来
，真正达到了
让学生在学中用、在运用中掌握英语的目的，这比死记硬背语法规则的效果肯定
要
好得多。总之，我们每次走进课堂之前已精心设计好了活动，对活动的内容、
方式和步骤已胸中有数，我
们的课堂就一定会充满活力，教与学就一定会取得更
好的效果。
下面是我获得全国
第八届中小学NOC比赛，教学实践评优项目，全国三等
奖的课例为例说说我是如何运用这些新的理念和
方法的来进行教学设计的：
课例名称
科目 英语
执教教师 王欣
Unit6 Fun Cycling
Topic 3 Bicycles are
popular with people.
Section B
课型 新授课
工作单位
河北省邢台市第三中学
一、学情分析
随着社会的发展，交通日益繁忙，但不自觉遵守交通规则的现象还比较普遍。
因此，提高全体公民的交通意识，教育人们自觉遵守交通法规是极为必要的。学生
随着年龄的增长，户
外活动增多，与交通的联系日益紧密。从学生实际看，不少城
市学生在上学、放学的路上不注意交通安全
，有的在马路上追逐打闹，有的随便乱
穿马路，由此酿成的交通事故逐年上升。为此，
对学生反复加强交通安全教育，使
小学生了解和掌握走路、乘车的基本交通安全知识，提高自身的保护能
力，防止和
避免交通事故的发生，尤为重要
。
二、学习内容分析
本节课
围绕交通规则、交通标志等情况展开教学活动，教会学生如何安全骑自
行车，如何看交通标志，教育学生
要遵守交通规则，学会保护自己.
三、教学目标 (知识，技能，情感价值，价值观)
New words and phrases: helmet, light-colored,
fine, crossing, trouble,
知 识
warn,
Britain, left-hand.
Grammar:
①If we ride
at night, we should have lights on the bicycle or
wear
目 标
light-colored clothes.
②If we break the traffic rules, we will get a
fine and even be in danger.
能 力
目 标
情 感
态 度
目 标
⑴要求学生能根据上下文和图画判断生词词义。培养学生的阅读理解
能力。
⑵要求学生能牢记交通法规和交通标志来做口头和笔头练习。
⑶能听懂与课文难度相当的听力资料。
⑷能掌握讨论交通事故的有关交际用语。
⑴
积极鼓励和引导学生展开想象力，动手动脑创造设计出各种交通标
志。在解决问题时，能逐步养成思维的
发散性、集中性与新颖性，并
逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯,进一步提高学生的创新能力。
⑵培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。
⑶能够利用自己已经掌握的知识完成自我学习及小组合作学习，初步
形成合作意识和协作精神。
四、教学重点和难点
Learn the new words in a short
time.
正确拼读本课单词,能顺利地用所学句型进行情景会话。
Encourage
the students to create their works bravely and
train the
难点
students’ creative
thoughts.
能用所学的交通常识进行口头表达和书面表达。
方案：Five-
finger Teaching Plan五指教学方案；
教学方法
教学方法：设问式教学法、情景式教学法、讨论式教学法、实践式
教学法。
交通标志图片、学校附近的十字路口的照片、单词教具、多媒体计
教具
算机及其网络技术。
1.骑自行车时我们如何才能更安全呢?
未知问题
2.安全警示标志比赛: “交通规则知多少？” ；“你是安全小卫士吗？”。
的设计
3.“我的标志，我做主”（学生是否能自己设计出别具一格的标志）。
重点
五、教学流程图
Review
Free
talk.
Learn
new words.
Listen, read and say.
Read and
answer questions.
Discussion:“How to keep safe
when riding a bike?”
Presentation
Consolidation
and Practice
Learn
traffic rules.
Learn important points“If you
…,you willmay…”and practice.
Learn traffic
signs.
Project
Draw traffic signs and
match.
Flash play(trasffic rules) and
discussion “What will happen
（发生）if we break
the trafficrules?”
Homework
A)Complete the exercises in your workbook.
B）How to keep safer when riding a bike.
六、教学过程
教学过程
Step1.
Leading-in:
教师活动 学生活动 设计意图
①How are you today ?
②What’s the date
today ?
培养学生的思维理
1）
Greet and ask ③How
do you go to school every
思考、理解、解能力，同时检查学
day ?
the students
猜测和回答。 生对已学知识的掌
Yesterday we know an
accident,
different
握情况。
what was it?
Where did it
questions like
the
following
happen?
2
）头脑风暴
快速问答重点短语, 学生们不
培养学生的反应能
Let’s have
a
必举手, 谁想起来, 谁可以站起
快速强答、理解
力、综合运用知识的
competition
来,
比一比谁最棒!
和回答。
能力。
( 创新点)
3)Introduce
Explain the
Bicycle History
思考、理解。 拓展学生的知识面。
Bicycle
History
and Cycling Stamps
and
Cycling Stamps
Step2. 1）导
①Show the
new words: Help
入新课: 运用
the students to
read and learn the
词汇教具学习
new words
together.
记忆、理解和
新词, 采用集
②Learn the
words by heart in
培养学生认知能力。
回答。
a
short minutes.
中速成法。
( 创新点)
③Have a
test to check who
remember the most
words.
2)
Listen to the
，
text and
fill in
分组，思考、回答问题：
theblank.（P43）
思考、理解、培养学生的交际、综
猜测和回答。 合运用知识的能力。
How to
keep
safe when
riding a bike?
DO Don’t
1. ________________ 1.
____________
______
2.
___________________
2.
__________________
3. ___________________
3. __________________
4.
4.
小组讨论，
回答问题。
小组反馈
交际情况。
学习本课主
要功能句：
两个学生
一组，做问答练
习。
做练
P44-1C。
习
培养学生的交
思考、理解;
分组，示范
际、综合运用知识的
跟读和回答。
能力。
培养合作意识
在小组中练习和能力；培养交际能
指导、评价
口语交际。
力和组织语言的能
力。
培养合作意识
提问板书主要功能句。
和能力；培养交际能
合作、表演。
力和组织语言的能
力。
引起学生的发
听、理解、思
散思维，引导学生在
指导。
考并回答老师的问
旧知识的基础上构
题。
建新知识。
指导朗读。
合作、表演。
培养合作意识
和能力。
①What’s the most
important?
向学生介绍一
(Obey the rules)
些基本的交通规则。
Step3“交通规
② Then how many
traffic
这几项都是与学生
抢答自己已知的
则知多少?”
比
rules do you know ?
密切相关的。学生还
交通规则并总结归
Help the students to
know
赛 可以根据自己的生
类。
( 创新点)
more
about the traffic rules.
活经验和知识进行
Then
Match the sentences on
补充。
page 44.
让学生认识一
些常见的交通标志，
Show the
pictures of traffic
了解它们的作用和
Step4.安全警示
signs to the
students one by one
学习交通标表示的意义，并让学
quickly,
and get the students to
志。 标志比赛:
生结合生活经验和
guess the meaning of them
已有的知识进行补
together. Then learn more about
充。
traffic signs online.
“你是安全小卫士吗？”
“你知道多少安全标志?”
学习用英语解释
加深理解。
交通标志。
Step5.
创新天
Divide all the students into small
学生分组，动
培养学生的动
groups , then encourage
them to
手动脑设计、制作地:
手能力。
( 创新点)
make their own signs by hand
安全警示。
创新作品展
画出自己的交 加深对标志的印
示平台，评出
逐一点评学生作品
通标志。 象。
super star
感知课文，深化
激情。通过列举一些
Step6.
常见的违反交通规
Play Flash and
1) Let the
students close the eyes
则的事例，讨论巩固
Discussion:
and
imagine the results of
breaking the
traffic rules.
What will
学生通过已学所学词汇，让学生通
happen if we
2)Watch a
video about some
知识对图中人物行过对图中人物行为
break the
traffic
traffic accidents.
为进行观察和辨的观察和辨析，对注
3)According to the key
析。 rules? 意与不注意交通安
And then
words ,talk
about “ How can we
全的行为有具体的、
Let’s practice
make the roads safe?”
感性的认识，从而认
(
创新点)
识遵守交通规则的
必要性。
Work alone
P43 （1b）
Explain traffic rules and signs.
Step7 .
Let one or two
students give
对知识进行总结，
other
students Choose two good
回答问题，认培养学生逻辑思维
“Notice” about
students
give “ NOTICE” 真聆听，加深理解。 能力和综合运用知
“ How to keep
识的能力。
safer when
riding a bike?”
Step8. Draw a
Let one or two
students
conclusion.
give other students
a
“What do you
总结知识要点，帮
conclusion.
思考，总结。
think of the
学生理清思路。
lesson?
( 创新点)
Step9. 作业超市:
让学生根据各组的兴趣爱好或难易程度选择自己的作业形式。
1) Surf on the
Internet and collect further information about
traffic rules in England.
2) Make more traffic
rules signs in groups and decorate the classroom.
3) Write a notice named “ How to keep safer
when riding a bike？”
七、测试题
Ⅰ．词汇运用
（根据句意及首字母提示完成句子）
people obeyed the
traffic rules,there would be fewer a .
should always wear bicycle h .when we ride
bikes.
g is a kind of good exercise and it is
important for our
h .
对本节课新学
4.
There ia a c near here.
单词进行单词拼写
will
be dangerous and we will get a f .
练习，强化巩固。
w us to be more careful.
must drive
on the l side of the road.
drives a car in
B .
you break the rules,you will cause t
.
1. accidents s ng
答案
-hand n e
基础题
基础题 Ⅱ．单项选择
1题，用If引导的条件
状语从句
2题，在条件状语从句
1.------we know more traffic
rules,we will tell them to other
中，主句是将来时，从
people.
句用一般现在时表示将
A. If
C. As
来
2. If everyone ------the
traffic rules,the roads will be safer.
3题，be
safe系表结构，
A. to obey g
safety是名词
3. If people obey the traffic
rules,the road will be------.
4题，tell sb.
A. safety g
5题，bright是形容词，
4. We can tell the traffic
rules------other people.
在此修饰名词color，表
示亮丽的颜色
young man in bright ------is
my brother.
6题，wear表状态，穿
A. color d
ul ng
着，put on强调穿上这
we ride at night,we
must------light colored clothing.
一动作
on
off g
7题，on the
must drive ------the
left-hand side of the road in England.
left-
handside of the
road,在路的左边，固定
bicycle makes us------.
用法
health fit healthier fiting
8题，keep+adj. Health
是名词， keep
fit保持
健康
答案
1.A ；2.C
；3.B；4.A；5.A；6.B；7.A；8.B
能力题 Ⅲ．根据汉语提示完成句子
1.“No left turn”means you can’t
(左转弯)here. Ⅲ-Ⅳ，
通过完成句子
和补全对话，创设语境，
2.
Don’t （乱停车）.
3..He got a fine bill, because he
（违
对本节课所学词组进行
重点练习，巩固知识
反交通规则）。
答案
left ； in the wrong place ； the
traffic rules
能力题
Ⅳ．选择适当的短语，并用正确形式
be in danger, ride a bike to school,
warn---to---, in fact, bring trouble
1. —Do
you ?
—Yes,It’s
good exercise for me.
sign “” us be
more careful.
3. , every one can
make we should always correct them in
time.
must obey the traffic rules at anytime,or we
may .
5. —If you really do
it, you will to others.
—I’m sorry
about that.I won’t do it.
答案
1.
ride a bike to school; to fact
in danger trouble
Ⅴ-
Ⅵ,把所学知识巧妙的结合
拓展题
Ⅴ.
综合填空
起来，融会贯通，培养学生的理解能
力和综合运用知识的能力。
Accidents are often caused by carelessness. If
everybody o 1 the rules,the roads
will be m
2 safer. How can we make the road safe?
In
Gteat Britain traffic keeps on to the l 3 .
Motor-cars,trucks,buses and cyclists
must all
keep to the left side of the road. In most other
countries traffic keeps to the r 4 .
Before
crossing the road, stop and look b 5 ways. Look
right, look left, look
right again. Then, if
you are s 6 that the road is clear,that there is
nothing coming, it is
safe to c 7 the road.
If you see small children, or very old people, or
blind people,
waiting to cross the road, it is
kind to h 8 them to cross the road in safety.
We must teach young children to cross the
road s 9 . We must always give them
a good
e 10 . Small children mustn’t play on the
street.
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.
答案
9safely e
拓展题 Ⅵ.阅读理解
Accident Report Form
Accident:
Weather
condition:
Date of call:
Time of call:
Name of caller:
Place:
A car crashed
into a tree. Some people were trapped in the car.
There was a heavy rain.
June 3
rd
,
2006.
9:30 p.m
Zhongshan Road,
Nanjing
hurt his head.
Conditions of
victims:
hurt her left leg.
Their
daughter felt frightened.
Action:
Policemen arrived at 9:40 p.m. and sent the
victims to Gulou Hospital
At 9:45p.m.
( ) time did call the police?
A.
At 9:30 a.m. B. At 9:30 p.m. C. At 9:40p.m.
9:45 p.m.
( ) many people were trapped in
the car?
. .
( ) left leg was hurt?
’s
daughter’s. ’s friens’s.
( ) was the
weather like that day?
was sunny. B.
It was snowy was cloudy. was rainy.
( ) of the following is TRUE?
A. The car
crashed into a wall.
B. Their daughter hurt
her leg and was sent to the hospital.
C. The
car accident happened on Zhongshan Road in
Nanjing.
D. The policemen arrived half an hour
later and sent the victims to the hospital.
答案：
1. B 根据Time of call:9:30p.m. 2. C
根据Conditions of victims
3. A根据Conditions of
victims中 hurt her left leg.
4. D根据Weather
condition 5.C通读全文后，只有C项正确。
八、教学反思
反思一：
词汇教学，摆脱沉闷的教学模式，使学生在快乐中学习英语单词。
本节课的教学设计，较好地发展了学生的综合能力，特别是动态的
培养学生合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。在落实任
反思二：
务时，采取小组合作方法，学生通过与同伴的交流、互助，共同促进提
高，一起完成各种任务。
选择的课件运用动画片，为学生创设了情景，让学生在比较真实的
反思三：
情景中交流，不但使学生学习兴趣高，而且也培养学生的听、理解、巩
固语言知识的能力。
九、开发的课程资源
①
专利《英语词汇模块》（专利人：王欣），专利申请号：2．6；
专利申请日期 2009 年
10月 23 日。
② 学校附近的交通道路照片
③交通标志图片
①
课文主要内容PPT
② Flash：交通法规
文字:①乘车安全常识、
②候车时的六大注意事项、
③乘车时七项必须做到、 ④乘 车 船 安 全。
教具
课件
拓展资料
十
、创新点
互动环节
“头脑
风暴”游戏，摆脱以前一问一答的教学模式，谁知道就可以站
起来回答，活跃课堂气氛，可以使更多的学
生参与到游戏中来，锻炼了
学生的记忆力和提高了上课的注意力。
词汇是语言
的基本成分,是英语教学中难度较大的教学内容之一.词
汇不应只是通过听、说、读、写等方式的语言运
用来掌握。生动、直观、
形象的教具,可使学生迅速形成概念,加深理解,能帮助学生建立直观感
性认识,引导学生对教具进行观察,分析思考、提出问题、并从中学会解
词汇教具 决问题的方法。
学生通过“动态”的教学模式,在游戏中学习,培养了学生的听、说、
读、写能力,锻炼了学生
的记忆力,增加词汇量和加强了字母和单词的拼
写技能。在活动中不仅激发了学生学习英语的积极性,还
活跃了课堂气
氛。
①“交通规则知多少?” 向学生介绍一些基本的交通规则。尤其是
骑自行车时和步行时，这几项都是与学生密切相关的。学生还可以根据
自己的生活经验和知识进行补充
。通过总结，以点到面，可使学生学习
的交通法规系统化，以便于可以进行口头作文和书面作文的练习。
②“创新天地”学习用英语解释交通标志。学生分组，动手动脑设
主题延伸
计、制作安全警示。培养学生的动手能力。加深对标志的印象。
③“Play Flash”
and“
Draw a conclusion”
感知课文，深化激情。
通过列举一
些常见的违反交通规则的事例，讨论巩固所学词汇，让学生
通过对图中人物行为的观察和辨析，对注意与
不注意交通安全的行为有
具体的、感性的认识，从而认识遵守交通规则的必要性。对知识进行总
结，培养学生逻辑思维能力和综合运用知识的能力。