澳大利亚卧龙岗大学-歇后语骑驴看唱本

小学英语字母书写教案
一．教学目标：
1.能正确书写26个英文字母的大小写。
2.能区分字母与拼音的写法，区分字母手写体与印刷体。
3.能正确的在四线格内书写英文字母，主要字母占格。
二．教学内容：
1.26个英文字母大小写的正确书写
2.区分字母书写的易混淆部分
三．教学手段：
美观字体展示及反复练习
四：教学过程：

1.呈现：
对于第一次出现的事物学生总是比较关注的，我们要十分重视字
母的第一次呈现。在教学中可以借助多媒体动画，比如：字母A，可
以由一座大山逐渐变化而成。字母h 可以由一把椅子逐渐变成等等，
学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好。我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；
大写N三兄弟，手牵手不分离。

2.操练：
字母操练一般以机械操练为主，为了使操练不枯燥，我们可以采用

游戏的形式。

[案例1] “What’s missing?”游戏
学了几个字母以后，把字 母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中
的一张，让学生寻找：“What’s missing?”此时，学生注意力高度
集中，急于表现自己，识记的效果就会更好。

[案例2] “左邻右舍”游戏
学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生 找出它
的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位
置上，其余的学生一 起认读这几个字母。

[案例3] “分家”游戏
在讲台前先画好两个大圆，一个代表capital letters, 一个代表
small letters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡
片，教师一声令下，学生忙着找自己 的家，其余学生作评委，正确的
就齐声朗读，错误的就说声“Sorry”。还可以把字母按笔画的多少
来分类，一笔的、二笔的、三笔的，分别有不同的家。在字母的书写
阶段，教师可以采用不同的 方式指导学生书写，如：用手指书空，写
在课桌上，文具上，窗户上等等；可以用不同的身体部位写：下 巴写，
用脚在地板上写；可以同桌两人在手心手背上写，闭上眼睛猜猜写的
是什么字母。在四线 三格中的书写，教师还可以借助儿歌帮助学生掌

握，如：英语书写，四线三格，大写字母 上两格，不顶格；小写字母
认准格, 撑满格。

（3）巩固拓展
在字母 的巩固阶段，教师可以帮助学生进行26个字母的发音归类，
总结五个元音字母与其他一些字母的关系。 通过歌曲、游戏加深记忆。