华南理工大学分数线-初三记叙文

小学数学有效课堂教学论文3篇



高效课堂是以学生终身 发展的教学理念为指导以规范具体的教学
目标为导向。促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效 课
堂教学所遵循的理念。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，
培养学生的学习热情，使 学生“爱学习”;促进学生掌握学习的方法，
使学生“会学习”。

高效课堂要以扎实 的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教
学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“ 多”越
好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特
点的基础上，合理地确 定教学内容的重点。因此，课堂上教师要以
“精讲多练”方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识 ，发
展熟练的基本技能。课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探
究学习等学习方式，让学 生变“被动学习”为“自主学习”，变
“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性、主动性、创造
性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、
合作学习与探究学习，才能达 到高效课堂教学的效果。

那么如何有效的提高高校课堂，大体总结为下面几点：

(一)以大纲为基础，结合实际，设计好教学方案

学生预习，教师备课。备课过程中 ，教师根据大纲系统把握教材
外，更要以身作则，熟练掌握教材的内容;典型题例自己先要做，相
关的知识要充分学习。还要提前一周集体研究下周备课时的教学方
案。教学方案是教师对整个一课教学 设计意图的体现。教学方案设
计的重点

教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一 定要针对学生已有
的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这
样设

计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。

(二)把握好时间安排和学法指导，努力创建学习型课堂。

时间就是 效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我
们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三 部分构成。讲的
时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括
教学过程中 的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安
排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。< br>
(三)营造和谐的师生关系和学习氛围。

主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担
改善师生关系的责任。

(四)练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。

练习的目的有三个：检验学生的学习情况;巩固学习成果;将学生
的知识转化为能力。

课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣
当堂教学内容。课外作业是一个 增效过程，着眼于学生的发展，要
有弹性。课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。
练习要精心设计，坚决避免重复。各科作业都必须做到最迟隔天
反馈。重视课后的辅导， 对于作业中的共性问题要认真进行全班讲
解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。
这是我对高效课堂的几点认识和自己认为在使用过程中的几点看
法，通过高效课堂和四大 理论的学习，会使我们的教学更优化。

要设计有效活动，首先要对有效作个理解，我个人认为 ，作为课
堂教学活动，其面对的主体是学生，目的要让学生能够通过活动获
取知识，教师在设计 活动之前，必须考虑以下几点：

一、活动应具有实效性。

二、活动的全面性。

即有多少学生能参与其中。一项活动的安排，如果能在有效的时
间内，尽量让更多的学生融入其中，才能发挥其作用。新课标提倡

人人学数学， 人人有数学学。因此教师在设计活动时，应将面尽量
扩大，力争让所有学生都能有事可做。

三、活动的完整性。

有些教师在安排学生活动时，经常出现这样的错误，即当学生没
有得出结论时，教师便将其打断，终止了活动的正常进行，结果变
成了教师告诉了学生结果，而 不是学生自己发现了结果。对于学生
来说，他自己通过努力得到的，远比教师塞给他的要好。因此，教< br>师在设计活动时，要充分考虑到学生的能力，要让学生通过一定的
努力能够有所收获，不能让他们 望而兴叹、无能为力，这样便可确
保活动顺利的进行，完整的结束。

【摘要】教学是 一门艺术，提高课堂的有效性，是每一位老师永
远的追求，本文是笔者在教学中对有效课堂的一些尝试， 与大家一
起交流，以作抛砖引玉之举。

【关键词】小学数学;课堂;教学

一、创设学习情境，激发学生学习兴趣

(一)情境要有明确目的

著名教育学家乌申斯基说过，“没有任何兴趣，被迫进行学习会
扼杀学生掌握知识的意愿。”教师应通过 创设良好的教学情境，以
保持学生的学习兴趣，维持学生强烈的学习欲望.根据小学生的注意
及 思维特点，教学中应不断变换刺激的角度，多给学生一些新鲜的
刺激，让学生全方位，多侧面接收信息。 我在教学《7的乘法口诀》
时，可以借助孩子们喜爱的童话中的角色“七个小矮人”，从“七
个 小矮人”的图片中找到变化规律，从而导入教学“7的乘法口
诀”。借助奥运会开幕式倒计数的激动人心 的画面，让孩子们了解
倒计数时的10、9、8、7……用的时间单位就是“秒”，激发孩子
们 学习《秒的认识》的积极性。播放“新闻联播”的片头曲，让学
生观察播放时间，从孩子们司空见惯的画 面过渡到《24时计时法》
的教学，激发了孩子们的学习兴趣。

(二)情境要有“数学味”

(三)情境要有现实意义

二、着力打造平等、和谐的师生关系

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