北京十四中学-关于劳动节的资料

一年级的小学生数学小论文怎么写啊?
数学发展史 此书记录了世界初等数学的发展与 变迁。可大体分为“数的出现”、“数字与
符号的起源与发展”、“分数”、“代数与方程”、“几何” 、“数论”与“名著录”七大
项，跨度千万年。可让读者了解数学的光辉历史与发展。是将历史与数学结 合出的趣味百科
读物。 数的出现 一、数的概念出现 人对于“数”的概念是与身俱来的。从原始人开 始，
人就能分出一与二与三的区别，从而，就有了对数的认识。而为了表示数，原始人就创造并
使用了一种古老却笨拙且不太实用的方法--结绳计数。通过在绳子上打结来表示所指物体的
数量，而为 了辨认数量，也就出现了数数这一重要的方法。这一方法如今看来十分笨拙，但
却是人对数学的认识由零 到一的关键一步。从这笨拙的一步人们也意识到:对数学的阐述必
须要尽量得简洁清楚。这是一个从那时 开始便影响至今的人类第一个数学方面的认识，这也
是人类为了解数学而迈出的关键性一步。 数字与符号的起源与发展 一、数的出现 很快，
人类就又迈出了一大步。随着文字的出现，最原始的数 字就出现了。且更令人高兴的是，人
们将自己的认识代入了设计之中，他们想到了“以一个大的代替多个 小的”这种方法来设计，
而在字符表示之中，就是“进位制”。在众多的数码之中，有古巴比仑的二十进 制数码、古
罗马字符，但一直流传至今的，世界通用的阿拉伯数字。它们告诉了我们:简洁的，就是最< br>好的。 而现在，又出现了“二进制数”、“三进制数”等低位进制数，有时人们会认为它
们有些 过度的“简洁”，使数据会过多得长，而不便书写，且熟悉了十进制的阿拉伯数字后，
改变进制的换算也 十分麻烦。其实，人是高等动物 ，理解能力强，从古至今都以十为整，
所以习惯了十进制。可是，不是 所有的东西都有智商，而且不可能智商高到能明显区分1-1
0，却能通过明显相反的方式表达两个数码 。于是，人类创造了“二进制数”，不过它们不
便书写，只适用于计算机和某些智能机器。但不可否认的 是，它又创造了一种新的数码表示
方法。 二、符号的出现 加减乘除〈+、-、×(·)、÷(∶)〉 等数学符号是我们每一个人最
熟悉的符号，因为不光在数学学习中离不开它们，几乎每天的日常的生活也 离不开它们。别
看它们这么简 单，直到17世纪中叶才全部形成。 法国数学家许凯在1484年写成 的《算术
三篇》中，使用了一些编写符号，如用D表示加法，用M表示减法。这两个符号最早出现在德国数学家维德曼写的《商业速算法》中，他用“+”表示超过,用“-”表示不足。 1、加
号(+)和减号(-) 加减号“+”，“-”，1489年德国数学家魏德曼在他的著作中首先 使用了
这两个符号，但正式为大家公认是从1514年荷兰数学家荷伊克开始。到1514年，荷兰的赫
克首次用“+”表示加法，用“-”表示减法。1544年，德国数学家施蒂费尔在《整数算术》
中正式用“+”和“-”表示加减，这两个符号逐渐被公认为真正的算术符号，广泛采用。