想象类作文-我的假期生活作文

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小学数学报论文格式


学校在教学中也需要积极引进多媒体的教学手 段。尤其是在数学
教学的过程中，通过多媒体的手段能够把数学知识转化为具体化以及
动态化的 方式，提升小学生对数学学习的兴趣，以下是小编为大家整
理分享的小学数学报论文格式，欢迎阅读参考 。

小学数学报论文格式
摘要:多媒体教学技术确实给小学数学工作带来 了良好的帮助，
从而使得数学课堂中可以充分地调动学生对数学学习的兴趣。因此，
通过多媒体 所具有的优势开展教学能够带来良好的效果。在多媒体的
条件下，能够将数学文字、数学图像、图形和动 画、声音以及结合在
一起，把传统课程中的静态教学变成为动态化的教学过程，突破学生
在学习 中受时空限制的困难。从农村小学在数学教学方面多媒体的现
状分析入手，然后从多媒体在农村小学教学 中具体应用角度分析其运
用策略与效果。
关键词:农村小学;数学教学;多媒体教学;应用效果
党的十八大报告中已经明确指出，教育 作为振兴民族与社会进
步重要的基石，必须要不断坚持优先发展教育的方针。但是，由于我
国属 于典型的农业大国，在广阔的地域中生活着将近九亿的农村人
口，大约在全国人口总数中占70%;面对 如此庞大的农业人口数量，
我国在开展教育方面就需要重点对农村进行扶助，同时可以作为解决
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我 国“三农问题”一个重要的措施。本文从农村基础教育中数学教学
对多媒体运用的现状分析入手，然后重 点阐述了农村小学中开展数学
教学对多媒体实际运用策略和效果。
一、农村小学数学教学用多媒体的现状分析
多媒体在数学教学中，需要教师在教学目标以及对 象中做好分
析，然后结合数学知识点而制作教学课件，便于学生在课堂中能够有
效地参与其中， 从而提升小学生在多媒体学习的效率。毋庸置疑，农
村学校在多媒体的条件下开展教育没有取得显著的效 果，主要的原因
如下:
(一)对多媒体运用的不熟练
由于农村条 件较为落后，许多教师不愿意投入农村教育中，这
就导致了农村学校中十分缺乏熟练地掌握与运用多媒体 的教师，从而
难以发挥出多媒体在教学中的作用。例如，多媒体在数学课件处理方
面，主要是针 对其中的图片处理以及视频编辑能力运用不足，再加上
农村教师年纪较大、自身的知识更新较慢，他们已 经习惯手写，对电
脑操作较为困难。因此，教师尽管心里愿意运用多媒体进行教学，但
是自己对 多媒体运用的不熟练，而只能是望而却步。
(二)农村学校教育设施落后
当前，我国农村地区的许多学校教育资源十分缺乏，这是使得
多媒体相关的教学设备无法在实践教学中发 挥其应有的作用。较为典
型的情况如:幻灯机、电脑以及投影仪多媒体实践教学方面的设备严
重 的缺乏，而教师需要使用这些设备都需要“排队预约”。目前的情
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况就是 当学校需要进行公开课教学以及领导视察工作时，才会把多媒
体的教室开放供学生与教师使用，正是由于 缺乏这些设备使得多媒体
教学难以进入常态化。
二、多媒体在农村小学教学中具体应用
(一)结合教学重难点知识，通过多媒体优化课堂教学
由于数学课堂中学生通过教师单纯的讲授难以有效地掌握其
中的重难点知识，而这些数 学知识对学生学习而言十分重要，教师可
以在教学中通过多媒体的技术把数学中比较抽象以及学生难以理 解
的知识通过多媒体的实际运用而帮助小学生掌握好这些知识点。教师
在这个过程不会仅仅是通 过口头讲解，加上多媒体的手段使得学生能
够动眼、动耳、动手以及动脑、结合在一起，增强他们掌握数 学知识
的能力，同时也可以降低数学学习过程中的难度。例如，教师在讲授
《图形拼组》知识中 ，其中有一道十分典型的题目是:许多的正方体
通过有序叠起来，此时需要学生找出一定有多少块。很显 然，这道题
目主要是考察学生的空间想象以及形象思维的能力，在这个过程中，
学生只有通过自 己的想象以及视觉观看的方式进行分析，从而数出对
应题目中一共有多少块，在这个过程中，学生极有可 能出现漏数、难
以发现其中隐藏部分等问题。而教师在解答题目中通过多媒体进行解
剖、演示， 从而能够把隐藏在第二排的正方体找出来，便于学生清楚
发现，然后再通过演示的方式向学生展示出每一 层的正方体是如何重
叠，这就可以有效地帮助小学生正确地数出总的个数。通过多媒体演
示的方 式，可以获得的效果十分明显，学生能够在生动形象演示过程
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中，掌握图形变换中的分裂、重新组合的关系，进而突破数学中的重
难点知识。
(二)加大农村教育投入
第一，农村中的基础教育需要通过分步实施，并能够在逐步采
购设备中做到改善教学显现状，此外，还需要健全教育中多媒体的设
施管理、维护的机制，例如配备专 人的管理、维护工作人员，确保教
育中可以发挥出多媒体的优势;第二，提升教师对多媒体的运用能力，
主要是培养教师对多媒体相关的操作以及教学技术的运用，例如课件
制作、教学视频制作等，进 而能够更好地开展教学;第三，教师在实
际运用中，还需要不断学习更多的教学技能。例如，如何在课堂 中应
用多媒体的技术有效地解决数学教学中的重难点知识，使得学生在数
学课堂中发挥主体的作 用，进而能够有效地提高学生积极性，使得学
生在数学学习中能够有效地掌握数学知识，并充分地激发出 学生的创
造与创新能力。
(三)多媒体可以在教学中扩大课堂的容量
通过教师的实践教学可知，板书的方式不仅需要耗费大量的时
间，而学生也难以接受课堂知识，但是在多 媒体的实践教学中，则可
以做到节省时间，又可以增加数学课堂的容量，进而提高数学教学的
有 效性。如教师在教授《年月日》相关的知识中，可以直接在多媒体
的课堂中向学生展示日历，并让学生找 出一年一共有多少天，而在不
同年份中学生所的天数不会一致，有的是365天而另一种答案是366< br>天。此时，教师可以具体的把2000年至2012年日历在多媒体技术运
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用中展 示给小学生观看，进而做出总结:一般情况下，一年平年是365
天，而闰年就是366天。具体是哪个 月会多一天?此时，教师再把每
年中二月的日历提取出来，通过学生观察2月的天数所具有的特点，进而总结出规律:平年2月一共是28天，而闰年的2月则有29天，
教师还可以进一步告诉学生如 何计算平年和闰年，就是能够被4整除
的年份是闰年，而不能被4整除的年份是平年，当年份属于整百时 ，
则要被400整除时才是闰年。此时，教师通过多媒体的教学方式所取
得的效果比传统课堂较 好，学生不仅把能够掌握知识，而且教师可以
在课堂有限的时间中有效增加容量，提升了数学课堂教学的 效率。
三、结束语
在教育信息技术发展如此之快的今天，农村基础教育需 要不断
加强融入教育技术，其中在实践教学中，多媒体的教学手段已经在众
多的学校中获得了良 好的效果。因此，农村学校在教学中也需要积极
引进多媒体的教学手段。尤其是在数学教学的过程中，通 过多媒体的
手段能够把数学知识转化为具体化以及动态化的方式，提升小学生对
数学学习的兴趣 ，同时对教师开展数学教学活动也带来良好的指导。
所以，一方面，在农村学习中需要加大教育投入，在 循序渐进中做好
统筹规划，使得多媒体的教育技术能够在教育中发挥着积极作用;另
一方面，则 可以通过多媒体的教育方式提高农村小学教学的质量，推
进农村学校在数学教学过程中取得更大的成果。

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