古人云-2015年端午节

我对小学生数学学法指导的实践探索体会
摘 要：本文主要介绍了如何指导小学生学习小学数学。
关键词：小学数学 指导 探索
小学数学教学中，如何将教师的教转化为学生自主的学，实现
学生由“学会”到“会学”的转变，变 被动学习为主动学习，是当
前数学教学改革中要解决的根本问题之一。
小学数学教学不仅要追 求学生掌握知识的效果，更要着眼于学
生获取知识过程的学习方法。在教学中，我通过对学生课前、课内 、
课后等学习方法的指导，有效培养学生的学习能力。
一、课前预习指导
预习是学 生自学的一种形式，应该是学生自己的事，但是有许
多学生意识不到预习的重要性，没有形成良好的预习 习惯，没有掌
握最佳预习的方法与步骤，造成学习效率低下，即使个别同学短时
出现较“理想” 的“泡沫”成绩，随着知识容量的增加，知识加深，
成绩的“反弹”是必然现象。为了使学生知识学得扎 实，我在教学
实践中重视学生预习能力的培养，并针对学生的不同发展阶段逐步
提出预习要求： ①阅读课本上例题的分析、解答过程；②根据例题
要求尝试模仿（如作图、实验等）；③选择与例题相仿 的题目尝试
练习；④对不理解的知识进行分析，解答过程做记号；⑤准备好新
课所要用的学习用 具和材料。例如：在教学“能被２、５整除的数”
这一节内容时，师生共同探讨“能被２整除”的基础上 ，可提出这