非常女生-入党誓词的内容

如何用新课程理念构建小学数学高效课堂
新课程引领教学理念的更新,强调 学生个性的发展,注重高效课堂的构
建。作为小学数学教师应该潜心研究新课程标准,研究教材和学生, 采取恰
当的方法和策略,优化自己的教学,努力为学生创设一个民主、宽松、和谐
的数学学习氛 围,构建小学数学高效课堂。
一、 根据学生心理特点,创设数学教学情境
《数学课程标准 》强调:“让学生在生动具体的情境中学习数学”。要构
建小学数学高效课堂,教师必须结合学生心理特 点,从学生已有的经验和知
识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境,将数学知识< br>直观化、情境化,还原知识形成和应用的生动场景,使定性的知识呈现灵动
的状态,为学生提供从 事数学活动的机会,使数学课充满情趣与活力,让学
生在轻松、和谐、愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地掌握 数学知识。在教学《比
的认识》时,我拿出一瓶同学们常喝的早餐奶问学生:“这种早餐奶的标签
写道奶与纯净水的比是7:3,请同学们讨论一下‘7:3’说明了什么?”同学
们的兴趣被激发起来 ,纷纷发表自己的看法。我趁机用多媒体创设情境“工
厂要配制这样的早餐奶1000升,需要奶和纯净 水各多少升呢?”学生们的情
绪更高涨了。我先让学生独立思考,再分组交流,对学生的诸多解题方法, 给
予充分的肯定,随后我指出今天学习的新的解题方法——按比例分配,顺利
进入教学。这样的 教学,学生人人动脑、个个参与,带着主动求知的心理冲
动投入到学习中去,确保了课堂教学的高效。 二、引领学生探究学习,
突出学生主体地位
新课程把“自主探究性学习”作为改革的突破口,其目的是从根本上改

变以单纯接受教师传授知识为主的落后教学方式,充分发挥学生学习的主体性,增强探究意识,学会探究式学习,在能动的参与和探究中自主获取知
识。在小学数学教学中引 领学生探究式学习,具有使学生学会思考合理性、
真正掌握探究解决问题的策略、促进学生个性健全发展 、为学生的终身学
习和生活打好基础的明显优势,对提高小学数学课堂教学的实效性大有裨
益。 在教学圆的认识时,我们让学生组成四人小组合作探究,利用手中的工
具,用自己喜欢的方法画圆,看哪 个小组的方法最多。同学们情绪高涨,思路
各异,有的小组竟然用了五、六种画圆的方法,如用圆规画圆 ;把圆形物体放
在本上沿着它的边画圆,用绳子和铅笔画圆;用图钉、绳子和铅笔画圆等等。
在 用绳子和铅笔画圆时,中间的学生按住绳子,其余同学用接力的方法把圆
完整,还有的转不动笔就干脆转 本子。应该说:只有在课堂教学把探究式学
习放在首位,才算真正摆正了学生在课堂教学中的主体地位, 高效课堂的构
建才是有源之水、有本之木。
三、 应用现代教育手段,点燃课堂趣味亮点 < br>新课程要求我们“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强
有力工具。”现代教育技术形 声结合,声画并茂,能在较短的时间内向学生提
供丰富的直观材料,增强了教学的趣味性,较好地调动学 生的多种感官参与
学习,优化教学过程,营造良好的学习氛围,使学生的思维变得活跃,思路变
得开阔,是构建高效课堂的重要手段。在教学“角的度量”一课时,我们用
flash设计一些新颖动画 课件,演绎引领做角、玩角、变角等一系列递进学
习活动,学生通过对动画的观察,从认识静态的角过渡 到了认识动态的角,
并在这个动态变化中体会、理解、认识了广义的角。在此基础上课件再出

示两个一样大的角(角1的边长一些,角2的边短一些),让学生猜想这两个
角的大小。学生的思维更加活跃,有的说角1大,有的说一样大。然后,教师
课件演示把两个角 移动在一起正好重合。这就使学生直观地认识到角的大
小跟两条边张开的大小有关,跟边的长短没有关系 。应用现代教育技术辅助
教学,画面清晰,直观动感,趣味横生,学生看得仔细,想得认真,既获得了正
确、清晰的概念,又能充分感知到知识的形成过程,自然会取得事半功倍的
课堂教学效果。
四、 挖掘教材生活因素,重视数学实际应用
新课程倡导“学生的数学学习内容应当是现 实的、有意识的和富有挑
战性的。”强调“数学应来源于生活,又要运用于生活。”这就要求教师在课< br>堂教学中注意挖掘教材生活因素,从小学生熟悉的生活现实出发,把数学内
容与数学现实联系起来 ,给学习材料以丰富的现实背景。启发学生用数学的
眼光去看待生活中的问题,把应用的意识贯穿于整个 学习过程中,使学生通
过数学课堂学习增进对数学的理解,体验数学的价值,感受到数学的学习就
是建立在日常的生活之上的,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问
题。例如:在教学“加减法的 一些简便计算”时,可以从生活中的“付整找
零”问题展开:买一双运动鞋要96元,你该怎样付钱?文 具店里的数学作业
本每捆50本,王老师要买196本,如果你是售货员,你会怎样拿货?学生会很快就回答:买运动鞋时,付1张100元的人民币,找回4元;拿作业本时,先拿
4捆(200本) ,再抽回4本。这时,教师再出示例题:“176+96和966-194,怎
样算简便?”根据刚才“ 付整找零”问题学生自捂出“176+96=276+100-4=372、
966-194=966- 200+6=772”的简便算法。

要构建小学数学高效课堂, 我们必须深谙新课程理念,使教学风格朴实一点,
教学方式灵巧一点,双基训练扎实一点,教学容量厚实 一点,学生思维活跃
一点。让学生在课堂上“活”起来,“动”起来,个个“小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开”,在快乐轻松中主动学习数学。

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如何用新课程理念构建小学数学高效课堂








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