江苏中考分数线-小学生暑假计划表

小学数学教学策略研究
小学数学教学中的有效策略有哪些呢？结合我的学习和教学实
践谈几点看法。
一、创设情境，培养兴趣
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是人们探索某种活动的心里倾向，是推动人
们认识事物、探求真理的重要动力 ，所以有人说：“兴趣是最好的
老师。”“情境”实质上是人为优化了的环境，是促使儿童能主动地活动于其中的环境。低年级学生好奇心特强，容易因受外界条件的
刺激而激动、兴奋。因此，合理创 设学习环境，可以引起儿童对学
习的兴趣。
1.故事导课，创设问题情境，激发兴趣
成功地导课能很快集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，促
使学生进入渴望学习的训练状态，为整 节课的教学打下良好的基
础。提高课堂学习兴趣，关键是教师课要上得“有趣”，因此我们
要把 愉快的有效的东西跟教学内容结合起来，激发学生的好奇心。
因为好奇，才有探索，也才有创造。根据教 材的内容，教师可设计
引入一些与内容密切相关故事、笑话等导入新课。
2.创设操作性情节，调动学习兴趣
根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学 中，教
学组织要以学生活动为主，对一些实际问题则通过自己动手测量、
演示或操作，使学生通 过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活