托福官网报名-大二个人总结

浅探小学生数学语言表达能力
语言是思维的结果，人们的认识活动都是通过语言或文字表达< br>出来的。小学低年级学生在数学学习中常常出现会做不会说、想说
不会说的现象，因此，从一年级 开始，就要把学生数学语言的培养
贯穿于教学过程的始终，应注重根据教材特点，有目的、有计划、多形式地对学生进行数学语言的训练。
一、加强口述训练
低年级学生还不善于思考问题 ，这就需要借助外部语言来帮助
学生发展思维。从这个意义上分析，“说”在低年级学生的思维发
展中起着重要的作用。在教学中，要引导学生学会说，让学生跟着
老师口述插图图意，口述教具演示、 操作过程，口述解题思路和操
作过程，口述应用题的已知条件和问题，口述解题思路和计算过程，
口头给应用题补充条件和问题。
如：“学校里养了12只白兔，7只黑兔。白兔比黑兔多几只？”< br>教学时首先要引导学生讲清题意：
1.这道题讲了什么事情？
2.先告诉了我们什么？
3.又告诉了我们什么？
4.要我们求什么？
说清了这几句话，学生就从应用题的生活语言中找到了条件和
问题，抓住了理解应用题的关键。接着再让 学生说说这道题是怎样
想的，让学生口述解题思路：这道题是白兔比黑兔多多少，白兔的