中小学教师职业道德规范学习心得-高三化学教学反思

小学数学计算教学论文
摘要：纵观目前的计算教学，我们既要继承传统计算教学的扎实
有效和发扬课改初期以人为本的教学理念，更要冷静思考计算教学对
学生后续学习能力的培养， 在传统教学与课改初期教学中总结经验，
不断改善教学方法，使计算教学在算理、算法、技能、技巧这四 方面
得到和谐的发展和提高，真正推崇扎实有效、尊重学生个性发展的理
性计算教学。随着课程 改革的不断深入，小学数学课堂教学中的计算
教学问题非常突出，许多教师面临着计算课课堂教学新理念 与学生计
算技能、基础训练之间的困惑。传统的小学计算教学常常通过机械重
复、大题目量的训 练，只重视计算的结果，不重视计算法则的形成过
程和计算方法的概括。而在课改初期，教师们认识到了 原有教学模式
的局限，大张旗鼓地开展自主学习，发挥学生的学习主动性。
一、深刻学习、理解课标
学习、理解、把握课程标准对计算课在某一学段的要求，不随意降低或拔高，这是首要的。比如：第一学段中提出“应重视口算，加
强估算”，在估算计算教学中， 不应限制学生估的方法，让学生在算
的过程中去体会、理解、掌握估的方法，怎样估便于计算。
二、计算教学应注重情境创设的巧妙性
数学情境创设是指把生活中的实际问题提出来，让学生 产生认知
冲突，进行探索，将实际问题逐步抽象成数学问题。
在计算教学中创设一定的情境还 是需要的，新课程标准明确指出：
让学生学习生活中的数学，感受数学与生活的密切联系，并且能用数< /p>

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