北京教育考试-管理类硕士

小学数学教师专业发展的几点思考

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教 师专业化发展已
成为当今国际教师教育共同的发展趋势。目前我国教师专业化程度
较低，尤其是 农村地区小学教师的素质更有待提高。
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》意见的相继出台，
随着课程改革的不断深入，社会在为教师的发展提供广阔的舞台的
同时也对教师提出了更高的要 求，在《纲要》中更是提出了“双师”
型及名师的战略转变。
一、现状分析：
尽管 小学数学教师的专业水平在不断提高，但从整体看，教师
的专业水平与新课程改革对小学数学教师的要求 仍然存在着明显
的差距。
1、专业素养不强。虽然小学数学教师都达到了学历要求，但绝大多数小学数学教师都是非数学专业的专、本科学历，有相当一部
分教师缺乏一定的文化底蕴和数学 素养。从围场文体教育局几年来
组织的教师专业水平考试就可反映出，文化知识考试在60分以下
竟占了多数，三四十分的也不在少数。教师的专业素养已到了非提
高不可的地步。
2、教师 对课标和教材的理解不深透。数学课程标准和新教材缺
少深入的学习研究，把握不准新教材的编写意图及 特点，不能很好
理解教材，处理教材。