数学教学论文：浅析小学生数学课前预习习惯的培养
中国民航总局-河南中医学院教务系统
浅析小学生数学课前预习习惯的培养
《数学课程标准》指出，让学生学习有
价值的数学，让学
生带着问题、带着自己的思想进入数学课堂，其实这就是要求
学生进行课前预
习。培养学生数学课前预习的习惯，也是在新
课改下构建“学生主动学习课堂”教学模式的先决条件。为
此，
教师作为数学学习的组织者、引导者与合作者就要培养学生良
好的数学课前预习习惯和方法
，从而使他们主动、自觉地参与
数学教学的全过程，最终成为有较强自学能力和创新精神的人。
一、转变思想，重视预习首先，教师要重视学生的预习。
不要认为预习使学生提前知道了教学内容，学
生就不会慢慢地
与教师经历困惑、操作、比较、分析、综合的思维过程，就不
会一起品尝探索成
功的满足和愉悦。因为预习是学生自主参与、
获取知识的过程，是培养学生自主学习，提高学生自学能力
的
重要途径之一。著名教育家魏书生曾说过：“学生通过资料能弄
懂教材的百分之九十九，教师
只起百分之一的作用。”百分之一
与百分之九十九，这个比例也许是夸张了点，但至少说明了一
个道理：没有一定的活动范围，人就无法完成重大的事情，儿
童的自学意识和自学动力的幼芽，也必须在
开放的学习活动时
空中才能得以勃勃生长，而自学的第一步就是要学会预习。
其次，教师还应
让学生认识到预习的重要性。教师既可以
从理论方面给学生讲讲预习的好处，还可以在具体的数学学习<
br>活动中向学生渗透预习的重要作用，并鼓励他们坚持预习，还
可以作对比分析，逐渐让他们体会到
预习习惯的养成对自己的
进一步学习和学习效率的提高，以及学习成绩的提升至关重要。
第三
，教师要有自己的责任感。随着新课改的深入实施，
《新课程标准》的再颁布，教育部门的一再呐喊，自
学能力的
培养提到了前所未有的境界，但看看学生的自学能力及状况是
很不乐观的，这就需要老
师的敬业奉献精神来促进这件事。
二、激发兴趣，乐于预习《数学课程标准》指出：“
兴趣是
学生最好的老师，要使学生有高效的学习方法，科学的学习态
度，要从学生的兴趣出发。
生动直观和趣味盎然的学习会激发
学生对学习的欲望。”预习这项学习活动也不例外，它是一种个
体的、自觉的活动，开展这项活动需要浓厚的学习兴趣和正确
的学习动机。
⑴在预习活动中
引入“竞争意识”。比如每周开展一次评比
活动，评选出几名“预习小能手”（或者“预习小明星”）。
还可
以让预习得特别好的学生在课堂上当小老师，组织全班的汇报
交流活动。这样，学生在交流
过程中就会反思自己的预习方法，
取长补短，提高预习能力。另外，学生还获得了成功的体验，
从而激发了预习的兴趣。
⑵多用激励性的语言鼓励学生。比如给学生布置预习作业
时就说：“
我看谁是预习的小能手（或者‘小明星’）！”检查预习
效果时，发现预习得好的学生就在预习本上为他
批注：“你真是
个会动脑筋的好孩子！”“预习得很成功，继续努力！”如果发现
学生有进步也
要及时表扬，比如，“预习得真仔细！再多动一下
脑筋，你都能当小老师了！”“继续努力，老师相信你
能行！”等
等。另外，还可以让预习得好的同学在台上展示自己的预习作
业，并把预习的方法讲
给同学们听，让学生不断体验成功，树
立起自信。
⑶建立适当的奖励机制。对于预习得较好的
或者预习有进
步的学生，特别是能坚持不懈的，教师可给予适当的奖励，同
样可以激发学生的预
习兴趣。如：奖给他们“智慧星”、“进步
星”、“坚持星”等，累积到一定的数量还可以发给他们一些
奖品，
刺激，刺激。
三、授之以渔，学会预习由于学生年龄小，获取知识的经
验不足
，对其进行科学的预习方法指导非常重要，它直接关系
到预习的成败和预习习惯的养成。学生初学预习时
，不知从何
入手，这时教师要设计好预习任务，让学生带着任务去预习，
做到有
的放矢，针对性强。这对教师要求比较高，除了要分析
自己学生的学情，还要结合教材特点对相关学习内
容进行认真
研读，提出既有一定价值，又有吸引力，并能促使学生产生浓
厚预习兴趣的预习内容
。最重要的是所布置的内容要有层次性，
要让学生通过预习、思考，解决三个层次的问题：这一课我们<
br>学习什么？为什么是这样的？还可以怎么样，有没有更好的办
法？当然由于学生的差异，可以对学
生有不同的要求，区别对
待。具体是否可以从五个步骤入手：
1、看。“看”就是让学生全面
地看一遍预习的内容，想一想
这一节主要学什么，和上一节（或以前的内容）有什么联系和
区别
。
2、记。“记”就是让学生在预习时，对学习内容圈一圈、划
一划、读一读，甚至抄一抄，
其目的就是记住主要内容。特别
是概念课、推导公式等课尤其重要。
3、思。预习，也就是自
学，当然要思考，因此，“思”就是
让学生在预习过程中思考，开动脑筋，思考：这一节和上一节
（或以前的内容）有什么联系和区别？例题等新内容能看懂吗？
书上“小精灵”的问题能回答吗？……
4、做。通过上面的学习，
检验一下自己掌握的如何，那就要做一下例题，做一下练习题，
当然
题量不需要很多，点到为止。
5、问。我想“问”也是一个主要环节，毕竟是自学，肯定有
这
样、那样不懂的问题，那就要记下来，在家要主动问，到学
校更应该问，养成“不耻下问”的好习惯很重
要。真的很重要，
确实要好好引导。
四、常抓不懈，坚持预习习惯是一种不易改变的行为方式
，
良好的预习习惯不仅要靠反复的训练才能形成，而且要在长期
的训练中得到巩固，使之定型。
俗话说：“拳不离手，曲不离
口。”要养成一种习惯，必须经过反复地训练，这就需要老师和
家长多方力量联合起来，常抓不懈，持之以恒，使他们从一点
一滴做起，积累起来，养成习 惯。否则，一曝十寒，是不能养
成好习惯的。在我们农村学校，由于生源比较杂，外地民工子
女 比较多，还有现在学生比较懒，以及家长的不配合、不重视，
当然有些家长也确实不会配合，所以要培养 学生良好的预习习
惯，农村难度更大。