爱国手抄报图片-高尔基童年主要内容

初一语文记叙文阅读训练题
（一） 生机勃勃的太阳花

一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。 一朵红，一朵黄，一
朵淡紫色。乍开的花儿，像霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激 起一阵
惊喜，一片赞叹。
三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、 小朵，单瓣、复瓣，红、
黄、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩锦锻。连 那些不爱花
的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。
从初夏 到深秋，花儿经久不衰。一幅锦锻，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们以为，
这经久不衰的原因， 是因为太阳花喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。不错，是这样的。
在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗 息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热 ，它开得愈加艳丽，愈加热情，愈加旺盛。
但看得多了，才注意到，作为单独的太阳花， 其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。
因为开花的时光这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有 一批成熟了的花蕾在等待着开
放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光， 就即刻开放。花
瓣就像从熟睡中苏醒过来了似的。徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的 全
过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳
沉 落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批的、
成熟了的花蕾 。
这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那
样灿烂多 姿，生机勃勃。
开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的
最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待
到秋 霜萧杀时，它已经把银粒一般的种子悄悄地撒进泥土。
第二年，冒出的将是不计其数的新芽。 太阳花 的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，
一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼 喊和感叹：太阳花的事业，
原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛的呵！太阳花给予的启迪，无疑是有益的。
1．下列对文中划线句子的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．“在我们宁静的 小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。”这句话从侧面突出了初开的太阳
花的艳丽夺目。
B．“特别能够受住烈日的考验。”一句揭示了太阳花从初夏开到深秋，经久不衰的原因。
C．“它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。”是因为太阳花的新陈交替特别活跃。
D．开完花 后的太阳花“自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来”，与
“落红不是无情物，化作 春泥更护花”有异曲同工之妙。
2．下列对这篇文章的理解和分析，正确一项是（ ）
A作者写景抒情时恰当地运用了比喻、拟人、对比等修辞手法，增强了文章感染力。
B．第3 段中，作者拿牵牛花、美人蕉、牡丹与太阳花作对比，说明太阳花比牵牛花、美人
蕉、牡丹开得愈加艳丽 ，愈加热情，愈加旺盛。
C．作者2次谈到单独的太阳花生命极为短暂，流露出人生苦短的伤感情结。
D．作者在欣赏太阳花花开花谢的过程后，像哲学家那样发出感叹：太阳花的世界，是一个
科学 的、公平的、友爱的世界。
3．作者说“太阳花给予的启迪，无疑是有益的”，读了本文，请谈谈你得到的启迪。

（二）

生命之芯
①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先 是睁开
一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的
阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也
漏不下来。 清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，
像梦的碎片一样。 ②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到
了暮秋时分， 那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一
层，有时一天扫了五遍，但 还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。
③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依 旧，这让妻子又气恼又无奈。
这情景往往一直要到落雪时才能结束。
④去年的中秋，满架的葡 萄又变紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透
的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟 透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘
尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。 我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么
关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？
⑤果如 妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌
地凋落，一个夜晚或半天 的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的
叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但 却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落
尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭 院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。
⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长， 它们萌芽，抽叶，开花，
全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命 也就夭折了，
无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。
⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂。过早丢失了自己的果实，作物
们生命的 秋天就提前莅临了……我不由对葡萄叶充满了敬意。
⑧我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢 ？我们生命的真正目的是什么呢？
我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正 秋天呢？
⑨春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满
了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是
我们脚下的 一粒泥土…… （选自《新语文学习》，
有删改）
1．阅读第①自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处。


2．第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？


3．从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？


4．如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？


5．阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？
2

（三） 母亲的鞋架
夜深了，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房……
随着职务的提升，不仅工作忙碌，应酬也多 了起来，我回家再无规律。妻子渐渐习惯了，
我每每回家太晚，她抱怨几句便不再理睬我。一次深夜回家 ，看到母亲在她的房门口，显然
是在等我。我带着责备地说她：“娘，不用惦记我。您这么大年纪了，该 多休息。”母亲结
巴着说：“娘知道，娘担心你……”
那以后，再没有看到母亲等在房门口。
母亲只有我这么一个儿子，因为父亲早亡，我结婚后，母亲便跟着我和妻子同住。只有
小学文化 的母亲，牵挂着我爱着我，却最大限度地给我飞翔的自由。
这一天，夜里回到家门口时，屋里传来了清脆的钟声---是大厅墙上老式挂钟报时的声音。
抬 手看看表，12点。“她们应该都睡了吧。”我想着，轻手轻脚地开门关门，脱鞋进房间……
第二天吃早 饭时，母亲突然对我说：“你昨天晚上怎么回来那么晚？都12点了吧？这样不
好……”我一下愣住了， 不知道母亲怎么会这么清楚。我边往母亲的碗里夹菜，一边敷衍着：
“娘，我知道了。”以后，每次我回 家晚了，第二天母亲总会大概地说出我回家的时间，但
不再多说什么。我知道---母亲是在提醒我别回 家太晚，提醒我不能对家过于疏淡。而我心头
的疑问也越来越大：我每次晚归，母亲是怎么知道的呢？
母亲在她43岁那年，因为一场意外，双眼失明，此后便一直生活在无光的世界。那晚，
我又是 临近12点才回到家中。因为酒喝的太多，我没有回房间睡觉，悄悄地去了阳台，想
吹吹风，清醒一下。 站了一会，大厅又传来报时的钟声，十二下，清脆而有节奏感，我开始
踱回房间。刚到门口，我呆住了， 在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双
鞋---她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放 回去，再拿起另一双……直到闻到我的鞋后，才
放好鞋，直起身，转回她的房间。原来，母亲每天都是等 待我的回来，为了不影响我和妻子，
她总是凭借鞋架上有没有我的鞋来判断我是否回到家中，总是数着挂 钟的钟声来确定时间。
而她判断我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子闻。我的泪水悄然滑出眼眶。我已经习惯 以事业忙
碌为借口疏淡了对母亲的关心，但母亲却像从前一样时刻牵挂着我。一万个儿子的心能不能抵得上一位母亲的心呢？那以后，我努力拒绝一些应酬，总是尽量早回家。因为我知道，家
中有母亲 在牵挂着我。母亲是63岁时病逝的，她去世后，我依然保持着早回家的习惯。我
总感觉，那清朗的月光 是母亲留下的目光，每夜都在凝视着我。
又是深夜，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的 玻璃窗，发出滴滴答答的
响声。母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房，走到鞋架前，弯下腰来… …
1.“我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋---她拿起一双放< br>到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双……直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，
转回她 的房间。”
⑴请你从描写方法和内容上赏析上段语句。


⑵此时此刻，“我”感慨万分。请发挥合理想象，写出“我”当时的心理活动。


2.分析文章开头、结尾语段的作用。

3

3.文中母亲只说了二句话：①“娘知道，娘担心你……”；②“你昨天晚上怎么回来那么晚 ？
都12点了吧？这样不好……”。上述两句话有何特点，请加以品味。


4.你在学习生活中，一定感受过母亲无言的关爱，请用一段文字描述出来。（文中例子除外）
．．．


（四） 红心番薯 < br>①幼年时，一次我和内地的小孩子吵架，他们骂：“番薯呀！番薯！”我们就回骂：“老
芋呀！老 芋！”对这两个名词我是疑惑的，回家询问了父亲。他打开一张老旧的地图，指着
台湾说：“台湾的样子 真是像极了红心的番薯，你们是这番薯的子弟呀!”我指着内地说“:那，
这大陆的形状就是一个大芋头 了，所以内地人是芋仔的子弟？”父亲大笑起来，抚着我的头
说：“憨囝仔，我们也是内地来的，只是来 得比较早而已。”
②然后他用笔从我们遥远的北方故乡有力地画下来，牵连到所居的台湾南部。我第一 次
认识到，芋头与番薯原来是极其相似的植物，并不是我们想象中那么判然有别的；也第一次
知 道，原来在东北会落雪的故乡，也遍生着红心的番薯！
③在我居住的地方，巷口本来有一位卖糖番薯的 老人，那些番薯长得很细小，却总像记
录着什么心底的珍藏。有时我向老人买一个番薯，散步回来时一边 吃着，那蜜一样的滋味进
了腹中，却有一点酸苦，因为老人的脸总使我想起在烽烟奔走过的风霜。
④ 老人是离乱中幸存的老兵，家乡在山东偏远的小县份。有一回我们为了地瓜问题争
辩起来， 老人坚持台湾的红心番薯如何也比不上他家乡的红瓤地瓜，他的理由是：“台湾多
雨水，地瓜哪有俺家乡 的甜？俺家乡的地瓜真是甜得像蜜的！”老人说话的神情好像当时他
已回到家乡，站在地瓜田里。看着他 的神情，我乃真正知道，番薯虽然卑微，它却连结着乡
愁的土地，永远在相思的天地吐露新芽。
⑤ 父亲种的番薯收成后送了一大袋给我，放了许久，我突然想起巷口卖糖番薯的老人，
便提去 巷口送他，没想到老人因少有人吃地瓜而改行卖牛肉面了。我无奈地提番薯回家，把
袋子丢在地上，一个 番薯从袋口跳出来，破了，露出其中的鲜红血肉。这些无知的番薯，为
何经过三十年，心还是红的！不肯 改一点颜色？
⑥老人和父亲生长在不同背景的同一个年代，他们在颠沛流离的大时代里，只是渺小而
微不足道的人，可能只有那破了皮的红心番薯才能记录他们心里的颜色；那颜色如清晨的番
薯花 ，曾经以卑微的累累球根互相拥抱、互相温暖，他们之所以能卑微地活过人世的烽火，
是因为在心底的深 处有着故乡的骄傲。
⑦我十岁时，父亲首次带我到都市来，行经一片工地，父亲在堆置的砖块缝中，一 眼就
辨认出几片番薯叶子。我们循着叶子的茎络，终于找到一株几乎被完全掩埋的根，父亲说：
“你看看这番薯，根上只要有土，它就可以长出来。”如今我细想起来，那一株被埋在建筑
工地的番薯， 是有着逃难的身世，由于它的脚在泥土上，苦难也无法掩埋它。比起我种在高
楼阳台的花盆中的番薯，它 有着另外的命运和不同的幸福，就像我们远离了百年的战乱，住
．．．．．
在看起来隐密而安全 的大楼里，却有了失去泥土的悲哀。
4

⑧星空夜静，我站在阳 台上仔细端凝盆中的红心番薯，发现它吸收了夜的露水，在细瘦
的叶片上，片片冒出了水珠，每一片叶都 沉默地小心地呼吸着。那时，我几乎听到了一个有
泥土的大时代，上一代人的狂歌与低吟都埋在那小小的 花盆，只有静夜的敏感才能听见。
（选自《二十世纪中国著名作家散文经典》，有删改）
1.通读全文，说说“红心番薯”在文中指代什么？


2.第④段划线句子中，老人为什么坚持把“番薯”称为“地瓜”？


3.第⑥段中为什么说只有那“破了皮”的红心番薯才能记录他们心里的颜色？
．．．


4.联系全文，谈谈你对第④段中“番薯虽然卑微，它却连结着 乡愁的土地，永远在相思的
天地吐露新芽”这句话的理解。


5.文中“父亲”他们这一代人与番薯有着怎样的相似点？


（五） 小鸟，你飞向何方

①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。
②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，
竟被我纤嫩的 手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心
弦……
③《飞鸟集》 破损了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿
望，竟成了梦想。我的那本破烂 的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗
红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬 扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站
着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的 朴素的白袍。他用他那冷峻而又
安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐， 几许不安，也有几
许愤怒，几许嘲讽……
④我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默地背 诵着他的诗，以求得几分心灵的安
宁。“诗人的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声。”我陶醉在他 所描绘的大自然中了
——那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱 郁而又
古老的森林……
⑤有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好 书。结果，当然
叫人失望。但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是出 于
店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走
进 冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮
了：一条翠绿色 的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!
⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名
5

字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤压着《飞鸟集 》的一片红色，
又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰……我赶紧向书架伸出手去。
⑦几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只
瘦小白皙 的手，一只小姑娘的手。我转过脸来，正迎上两道清亮的目光——一个中学生模样
的小姑娘站在我身旁， 抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像
一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平 静中略带点惊讶。
⑧我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。(A)还是她开了口：“你也要它吗？那 就给
你吧。”声音，清脆得像小鸟在唱歌。
⑨我的脑海里忽然旋起个念头:在这样的时候，她 还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知
道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道：“你知道，这是谁的书?”
⑩“谁的书!”(B)小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，
开 心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度
老爷爷。我喜欢 他。”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投
进了一颗石子，笑声，在静静 的店堂里荡漾……
(11)啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那 些作家，
谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年青，我还是懂得这一点。(C)小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞
鸟集》 从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢!”没等我作出任何
反应，她已经转身去 了。我只看见她的背影：(D)一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小
花；两根垂到腰间的长辫，随着 她轻快的脚步摆动……
(12)她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌……
1．《飞鸟集》是作者非常喜爱的书，文章也是围绕这一线索展开的。在下面的横线上填上
恰当 的词语，概括事件发展的过程。
失书 → → →得书
2．题目中的“小鸟”被作者赋予了丰富的内涵，联系全文写出小鸟象征了什么。


3．作者在第③段中展开想象，描写了泰戈尔老人面对《飞鸟集》被焚烧时的神情，其作用< br>是什么？


4. 阅读⑦～（11）段，找出文中画线的语句，按要求完成下表。
画线语句

人物描写方法

人物形象特点


语言描写

A


B


C

外貌描写

D

5．分析下面加点词语或句子在文中的表达效果。

（1）一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!
（2）她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌……


6. 十年之后，作者与小姑娘在旧书店再次相遇。请发挥想象，写出他们相遇时的情景。（100
字左右）
6

（六） 远去的歌声
①记忆是一个奇妙的仓库，那些美好的库藏，可能是一个动人的故事，一张温和的笑脸，< br>一幅优美的画，一个刻骨铭心的美妙瞬间，也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。
②是的，我想 起了一些奇妙的声音。那些声音早已离我远去，但我却无法忘记它们，有
时，它们还会飘漾在我的梦中， 使我恍惚又回到了童年时代。
③常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。 这时，窗外传
来一阵悠扬的女声：“修牙刷坏格牙刷修喂……”A这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了
婉转迷离的旋律，这旋律，悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着
些许 忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。这时，我正被大人强迫
躺在床上睡午觉， 窗外传来的这声音，仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳
光演奏出的声音和旋律，在我童 年的记忆中，午后的阳光，就有着这样的旋律。我的想像力
很自然地被这美妙的声音煽动起来，我追随着 这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走
到海边，走进树林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在 我的联想中，就是没有和修牙刷
的行当连在一起的东西，只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音 乐。B我唯恐这音
乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。当 这声
音如游丝一般在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。
④C这声音和浮动 的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地
抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上， 便出现了永远不会消除的彩晕。因为这些歌声，修牙刷
这样乏味的活计，在我的想像中竟也有了抑扬顿挫 的诗意。我常常想，能唱出如此奇妙动听
的歌声的人，必定是一些很美丽的女人。我不止一次想像她们的 形象：柳树一样的身姿，桃
花一样的面容，清泉一样的目光，她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云 一样飘然而
去……我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖，它们确实是歌，或者说是如歌的呼唤。然而< br>见到她们后，我吃了一惊，她们和我想像中的仙女完全是两回事。
⑤我不止一次观察过她们修理 牙刷的过程，那是一种细巧的工作，用锥子在牙刷柄上刺
出小洞，然后再穿入牙刷毛。她们的手很粗糙， 然而非常灵活……
⑥有意思的是，这些长得不好看的村姑，并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。记 忆
的宣纸上，依然是那团诗意盎然的彩晕。当我在午后的阳光中听到她们的呼喊时，依然会遐
想 联翩，走进我憧憬的乐园。
⑦那声音，早已远去，现在再也不会有人要修牙刷。我很奇怪，为什么我会 一直清晰地
记得它们。当我用文字来描绘这些声音时，它们仿佛正萦绕在我的耳畔。D有时候，躺在床< br>上，在将醒未醒之际，这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下
子拽回 到遥远的童年时代。
⑧在童年的记忆中，这样的优美歌声并不单一。那时，在街头巷尾到处有动听的呼 喊，
除了修牙刷的，还有箍桶的，配钥匙的，所有的手艺人，都会用如歌的旋律发出他们独特的
呼喊。还有那些飘漾在暮色中的叫卖声，卖芝麻糊的，卖小馄饨的，卖炒白果和五香豆的，
一个个唱得委 婉百啭，带着一种甜美的辛酸，轻轻叩动着人心……
1.通读全文后，说说文章以“远去的歌声”为标题有何妙处？


2 .美学家认为“要发现生活的美，必须透过想像力这副眼镜”。请联系文章内容，用自己的
话说说：“修 牙刷的呼喊声”使作者产生了哪些联想想像？（写出两例）

7

3.本文语言隽永优美。请从划线的A、B、C、D四句中任选两 句，结合上下文进行品析。（角
度自选，或从修辞效果，或从词语运用，或从描写手法，或从感情色彩… …）

4.发现平凡生活中的诗意美，需要有一颗善感的心。在你的记忆库里，有哪一种声音 也曾让
你产生过美好的联想想像，称得上是“优美歌声”的？请将你倾听该种声音的感受用优美的
．．
语言写下来。（不能抄袭文章原句）


（七） 破碎的美丽
①有时候，我甚至相信：只有破碎的东西才是美丽的。
②我喜 欢断树残枝萎叶，也喜欢旧寺锈钟颓墙；喜欢庭院深深一蓬秋草，荒芜石阶点点
青苔，也喜欢云冷星陨月 缺，柳败花残茎衰。这些破碎的东西是那么平常，那么清淡，那么
落魄，甚至那么狼狈。它们从光艳十足 无可挑剔的巅峰骤然落地或是慢慢地坠下慢慢地沉淀
慢慢地变形，然后破碎，然后走进我的视线中，走到 辉煌已让位给别人的今天。
③我不知道它们曾经怎样美丽过，所以我无法想像它们的美丽。因 此，我深深沉醉于这
种不可想像不可求源的美丽之中，挖掘着它们绚丽的往昔，然后蓦然回首，将这两种 生命的
形态拉至眼前，黯然泪下。这由圆满而破碎、由繁盛而落寞的生命过程中，蕴含着多少难以
诉说的悲欢离合，蕴含着多少永恒的感伤和无限的苍凉啊!
④同样，很残忍的，我相信破碎的人生才最美丽。
⑤我喜欢苍老的人记起发黄的青春，孤傲的 人忏悔错过的爱情；我喜欢英雄暮年时的忍
痛回首，红颜逝去后的对镜哀思。我喜欢人们在最薄弱最不设 防的时候挖出自己最痛最疼的
那一部分，然后颤抖，然后哭泣，然后让心灵流出血来。每当这时候，哪怕 我对眼前的人一
无所知，我也一定会相信：那些辛酸和苦难以及那些难以释怀的心事和情绪，是他生命中 最
深的印记和最珍爱的储藏。只有等他破碎的时候，他才会露出自己最真实的容颜。
⑥林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，在于她历尽沧桑后一刹那的
明彻和超脱；梵高 的破碎，是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛；贝多芬的破碎，则
是灵性至极的黑白键撞击生命的 悲壮乐章。如果说平凡者的破碎泄露了人性最纯最美的光
点，那么优秀灵魂的破碎则如银色的礼花开满了 我们头顶的天空，带给我们人生的梦想和启
迪。
⑦这些悲哀而持久的美丽，直接触动了我心灵 中最柔软的部分，让我随他们流泪欢笑叹
息或是沉默——那是一种多么崇高的感动啊!
1．感知文章，作者从哪两方面阐述了“破碎的美丽”。(2分)

2．品读文章② ③段，以我们熟知的“月缺”或“花残”为例，说说作者为什么认为它们是
美丽的。(3分)


3．如果从下面两句话中选择一句作为文章的结尾，你选择哪一句?说说理由。(3分)
①一朵花的美丽，就在于她的绽放；而绽放其实正是花心的破碎啊!
②其实，人生哪一刻不美好呢?即使是残损；哪一刹那不该感激欢欣呢?即使是破碎。


8

4．那些“优秀灵魂”通过文学作品和媒体走进我 们的心灵。请你选择大家熟知的一个人物，
描绘他(她)令你难忘的破碎之美。要求不少于60字。(4 分)

参考答案：
（一）1．B 2．A 3．示例：要想使我们的事业兴旺发达，就要像太阳花的世界一样，
讲究科学、公平和友爱。
（二）1．运用拟人手法，生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开
叶芽）、长 叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），蕴含了作者的喜爱之情。
2．结构上起到照应、对 比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄
叶过早凋落的无奈（答出反衬即可）， 突出果实是叶子生命的灯芯。（意思对即可）
3．十分喜爱——痛惜不已——充满敬意。
4 ．运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬。作物是
为果实而生的， 它们的萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实；一旦果实夭折，作物的
生命也就黯淡了，提前进入生 命的秋天。（意思对即可）
5．我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生活。我们 更应该像以果实为灵
魂的葡萄叶那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我 们应以
敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。（围绕生命的使
命（我们的灵魂）、怎样才能有意义地生活展开即可）
（三）1.（1）运用动作描写（细节描写 ），刻画了母亲仔细摸索鞋架上的鞋子并依靠鼻子
闻的方法判断“我”是否回到家中的过程，体现了母亲 对“我”的无微不至的关爱，给予“我”
心灵的震撼。（2）写出“惊讶、感动、自责、报答母亲的心里 感受过程即可。
2.答题要点：①首尾呼应，结构完整；②开头设置悬念，引发兴趣；③环境描写，渲 染气氛；
④引出下文（故事的主人公）；⑤末段怀念母亲，深化主题。
3.字里行间流露 出母亲总是细致周到地关心儿女的生活，甚至当儿女长大成人，她还放心不
下，母亲不求儿女有很大的成 就，只是希望儿子平安健康。语言质朴，饱含母亲怜爱儿子的
深情。
4.要求：在叙述事例时能从动作、神态（细节）方面来描写母亲，表现母亲的无言的关爱。
（四）1.台湾；离开大陆、身居台湾的渺小而微不足道的人。
2. 不改乡音，符合人物的语言习惯；表明他思念家乡、以故乡为傲的感情。（意思对即可）
3. 因为只有经历过颠沛流离的磨难，心中故乡的印记才更深，对故乡的依恋才更浓。
4.老人虽然与番薯 一样卑微，但却深恋着故乡，在深深的思念中永远怀着重返故乡的不灭的
渴望。（意思对即可） 5. 历经风雨，不改红心；卑微，渺小，谨小慎微地生活着；互相
拥抱、互相温暖；心怀故乡，以故乡为骄傲 ；生存能力强，只要有土壤就能生存。（意思对
即可）
（五）1．答题要求：内容上扣住“远 去的歌声”的内涵以及给人的美感，语言表达清楚流
畅。例一：标题用比喻的手法，突出吆喝给人的美感 。写出了童年生活在“我”心中的印迹。
它虽然已渐渐远去，但它蕴藏着无数动人、温馨、优美的过往， 就像一首拨动人心弦的歌。
例二：那声音已远逝，“远去”表明留在记忆的深处，“远去”又指远离我们 的生活。以此
为题内涵丰富，不仅包含这两个内容，也表达出作者对这声音、这段生活的深深怀念。 < br>2．示例：(1）听着窗外传来的吆喝声音，感觉那声音仿佛是映照在天花板上的阳光的一部
分， 或者说是阳光演奏出的声音和旋律。(2）听着窗外美妙的声音，“我”想像自己仿佛走
出弄堂，走出城 市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……(3）将窗外
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传来的吆喝声音，想像成一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。当这 声音如游丝一
般在天边消失时，我也会不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。
3．示例：品析 A句：枯燥乏味的声音，在“我”听来，“亲切和温润”也蕴涵着“忧伤和
凄美”，准确地写出讨生活的 手艺人对生活的热望及生活的艰辛。
品析B句：每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔，用排比的修辞 ，突出声音令我痴迷。
“捕捉”这个动词也写出我对这声音的痴迷，它让我倾注所有注意力。 品析C 句：此句
运用比喻修辞，把声音留在心里，比作彩笔在纸上抹上彩晕，生动形象地写出了这美妙的声音在“我”幼小的心灵中留下永远无法抹去的美好印迹。 品析D句：此句“飘”、“拽”
字用得 妙。“飘”字写出了远去的声音在我成年之后仍会不时地感染着“我”的状态。“拽”
字生动地描写出了 那声音在多年之后仍具有强大的力量。
4．答题要求：内容上须将某种声音通过联想想像而产生的“感受”描述出来。
（六）1. 找书 争书（意思对即可）
2．小鸟既象征《飞鸟集》，又象征小姑娘，还象征了作者追求的美好事物。
3．借泰戈尔老 人神情的变化控诉那个时代对文化的破坏、对美的摧残，表达了作者内心的
愤怒。（意思对即可）
4．B神态描写 C动作描写 纯真活泼 善良大方 善解人意 美丽可爱 喜欢读书
5．（1）表现了在特定时代，作者发现自己最喜欢的书时的意外和惊喜之情。(2)运用比喻
和排比的修辞手法，表达了对小姑娘的美好纯真心灵的赞美。
6．从能否运用各种人物描写方法、想象是否合情合理、语言是否通顺流畅等方面回答。
（七）1．自然，人生或灵魂 (大意正确即可，每空1分，共2分)
2．示例：作者认为我 们可以从“月缺”联想到“月圆”的美丽，从中品味难以诉说的悲欢
离合，感受其中永恒的感伤和无限的 苍凉，这也是一种美。（点明美的原因1分，结合具体
内容阐述1分，语言表述1分，共3分）
3．示例1：我选择第①句。这个句子借助花的美就在于破碎的事例，巧妙地点明中心，语
言生动形象 ，很有感染力。
示例2：我选择第②句。这个句子连用两个反问句，告诉我们要体会生活的美好，对生 活心
存感激，深化了文章中心。 (结合句子内容和特点阐述1分，句子的作用1分，语言表述1
分，共3分)
4．示例1：我 永远忘不了梵高在《自画像》中逼视我们心灵的眼神。他是一个不能为世俗
理解的画家，是一个用画笔袒 露胸襟的天才。他用灿烂的金黄色渲染火一般的激情，用漩涡
般流动的天空暗示内心的躁动。他留给自己 的是不幸的人生，留给世界的是永恒的美丽。
示例2：雅典奥运会男子单杠决赛中，涅莫夫行云流水般 的动作技惊四座。他征服了观众，
却征服不了裁判。不公正的得分，引来了全场观众的愤怒。长达八分钟 不满的嘘声像爱琴海
的波浪淹没了赛场。此时，他重回赛场，面向观众深情地鞠躬，请求观众保持冷静。 他的金
牌梦破碎了，但他用宽容展现了体育之美，展现了比天空更广阔的心灵。 (事迹概括2分，
人物评价2分，共4分)




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