湖北职业技术学院分数线-修养的意思

小学英语新课程标准测试(2011版)
姓名 _____________得分_____________
一、填空题。30%
1、义务教育阶段的英语课程具有___________和___________两重性质。 2、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综
合语言运用能力，促进心 智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力
的形成建立在___________、_______ ____、___________、___________和
___________等方面整体发 展的基础之上。
3、语言技能主要包括________、________、________ 、________ 等方面
的技能以及________________________。
4、英语学习策略包括________________、 ________________、< br>________________和________________等。
5、活动应包括 学习________________和发展________________的过程，使
学生在语 言实践活动中，通过________、________、________ 、________
语言等环节，逐步实现语言知识的内化。
6、形成性评价可采用与___ _________________接近的形式以及
________________、_____ ___________、________________、_________等
形式。
7、列举出三条二级学习策略：___________________________________ ____、
________________________________________ ______________、
______________________________ ________________________。
二、判断题。10%
1、在九级目 标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级
为6年级结束时应达到的基本要求。 （ ）
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技能目标中的一级目标。
（ ）
3、英语有不同的口音，教学中，教师要让学生在基本掌握一种口音，不需
要接触其他口音。 （ ）
4、根据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800-900个单词。 （ ）
5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向，以切实提高
评价的有效性。 （ ）
三、单项选择题。20%
1、评价一节课是否符合新课标精神，应该 __________，看学生思考的层
次和看老师是否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来 B、看老师是否讲解到位

C、看学生是否注意力集中 D、看老师是否运用了先进的教学手段
2、 __________是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发
者和具体______ ____
A、教师，实施者 B、学生，参与者
C、行政领导，参与者 D、校长，实施者
3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设
英语课程的学校，3、4年级应完成__________ ，5、6年级完成__________；
A、第五册—第八全册 B、第九—第十二全册
C、一级目标，二级目标 D、二级目标，三级目标
4、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认
读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 __________；
能模仿范例写词句。
A、朗读课文 B、背默课文
C、表演小节目 D、书写字母和单词
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________。
A、能根据录音模仿说话 B、讲述简单的小故事
C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌
6、语言技能一级目标中玩演的要求：能在教师的指导下用英语做游戏并在
游戏中 __________；能做简单的角色表演。
A、进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事
C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片
7、课程目标二级要求能在教师和图片的提示下__________或讲述简单的故
事。
A、读懂 B、写出 C、听懂 D、描述
8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提示，__________。
A、说出简单的句子 B、写出简单的句子
C、写出简短的语句 D、进行个人信息交流
9、新课标中二级语言技能对于读的要求是__________。
A、能在图片的帮助下读懂简单的小故事 B、能初步使用简单的工具书
C、能读懂简单的故事和短文并抓住大意 D、能认读所学单词
10、能借助图片、图像、 手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中
__________的目标要求。
A、一级语言技能 B、一级知识目标
C、二级语言技能 D、二级知识目标
四、简答题。20%

1、简述综合语言运用能力的五个方面的相互关系。






2、英语课程标准的基本观念是什么？？






3、在进行小学英语教学评价应注意哪些问题？







4、为什么要小学英语教学要渗透文化意识？






五、论述题。20%
1、你认为在自身的英语教学中比较薄弱的环节有哪些？结合 你的教学实际
和新课标的学习，谈谈怎样加强这些环节的教学？

2、案例分析：请找出以下案例设计中存在的问题，并提出你的建议。

“Look at the elephant”教学设计片段
这节课要求学生能用 “It has ….”的句型描述动物，在各种情境中体会运
用，培养良好的情感品质。在课的巩固拓展部分，教师设计 了这样一个活
动。他要求学生在掌握了“It has….”这个新句型的基础上，能用“HeShe
has….”句型介绍自己的好朋友。这位教师是这样开始的。

T: Mr. Fu is your new friends, yes or no?
Ss: Yes.
T: I have big eyes. I have a small mouth. I have a new friend. He’s Ben.(班
上一学生)
T: Hello.

S: Hello.

T: He has big eyes. He has a small nose. He is handsome.（教师向全班介
绍这位朋友）

T: Now say something about your friend.

接下来，教师请了一个女同学站在全班同学面前，让其他学生来描述
她。