小学英语试卷分析表(一)
春节短信-早上问候短信
小学英语试卷分析表（一）
2018年 6月 19 日
单位
弓庄小学
香山小学
金洼小学
开元路小学
青寨小学
中心校
年
级
三
三
三
三
三
总分
8901
人数
95
平均分
93.67
90.57
92.22
90.58
94.26
92.26
最高分
100
最低分
44
60分以上
人数
93
百分率
80分以上
人数
91
百分率
90分以上
人数
76
百分率
97.89%
96.1%
97.41%
96.59%
100%
95.79%
87.5%
93.1%
91.22%
94.4%
80%
73.03%
80.17%
76.1%
86.1%
三
注:
三、四年级90及以上为优秀，80分及以上为良好，60及以上为及格；
五、六年级85及以上为优秀，70及以上为良好，60及以上为及格。
小学英语试卷分析表（二）
学校：弓庄小学 班级:
三 年级 教师：付丹丹
题型
大题 题分 小题 人 全对
平均分 号 值
平均分 数 人数
1
2
3
4
笔试
一
看图
选词
5
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
0.99
0.99
1
1.83
1.83
2
1.92
1.79
1.98
1.96
1.98
1.94
1.96
1.83
1.79
1.87
1.68
1
1
1
1
1
1
1
0.99
1
1
95 95
绝 对
得分率
100%
100%
99.95%
100%
100%
100%
100%
99.95%
99.95%
100%
91.58%
91.58%
100%
95.79%
89.47%
99.95%
97.89%
99.95%
96.84%
97.89%
91.58%
89.47%
93.68%
84.21%
考查内容
单词认读
单词认读
单词认读
单词认读
单词认读
单词认读
单词认读
单词认读
单词认读
单词认读
单词辨认及分类
单词辨认及分类
单词辨认及分类
单词辨认及分类
单词辨认及分类
单词应用及句子理解
单词应用及句子理解
单词应用及句子理解
单词应用及句子理解
单词应用及句子理解
句子理解
句子理解
句子理解
句子理解
95 95
95
94
95 95
95
95
95 95
95
95
95 94
95
94
95 95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
87
87
95
91
85
94
93
94
92
93
87
85
89
80
10 1
1
笔试
二
选不
同类
的项
2
1.87 3
4
5
1
笔试
三根
据句
意选
单词
2
1.96 3
4
5
1
笔试
四单
选
2
1.74
3
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
5
笔试
五
看图
选句
子
1
2
1.96 3
4
5
1
笔试
六情
景交
际
2
1.88 3
4
5
笔
七
图
断
话
误
试
看
判
对
正
1
2
1.91 3
4
5
1
笔试
八 排
序
2
1.7
3
4
5
笔
九
图
断
子
误
试
看
判
句
正
1
2
1.89 3
4
5
1
1.98
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1.54
1.94
1.98
1.98
1.98
1.94
1.79
1.75
1.92
1.98
1.96
1.92
1.75
1.98
1.98
1.94
1.66
1.64
1.89
1.68
1.64
1.73
1.96
1.83
1.83
1.94
1.98
1.98
95
95
95
95
95
95
95
73
92
94
94
94
92
85
76.84%
96.84%
99.95%
99.95%
99.95%
96.84%
89.47%
87.37%
95.79%
99.95%
97.89%
95.79%
87.37%
99.95%
99.95%
96.84%
83.16%
82.11%
94.74%
84.21%
82.11%
86.32%
97.89%
91.58%
91.58%
96.84%
99.95%
99.95%
句子理解
图片与句子搭配,句子理解应用
图片与句子搭配
图片与句子搭配
图片与句子搭配
图片与句子搭配
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
句子理解与应用
阅读理解与图片判断
阅读理解与图片判断
阅读理解与图片判断
阅读理解与图片判断
阅读理解与图片判断
阅读理解，选择句子
阅读理解，选择句子
95
83
95
95
95
95
91
94
93
91
95 83
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
94
94
92
79
78
90
80
78
82
93
87
87
92
94
94
笔试
十阅
读故
事完
成所
缺句
子
主要
是分
情况
分析
3
4
5
2
2
2
1.98
1.98
1.96
95
95
95
94
94
93
99.95%
99.95%
97.89%
阅读理解，选择句子
阅读理解，选择句子
阅读理解，选择句子
1. 个别学生没有把试题做完。有的是最后一题，有的是中间的题目，
整个一大题题目都不写，造成失误。说明学生会做，却没
有认真答题，检查。
2. 单选题目
失分情况严重。特别是最后两小题。一个是教师在教学过程中对孩子综合运用能力培养不够，第二对于题目的分析
学生比较欠缺。
3.
对话排序题。学生对对话的整体把握不高。造成句子排序不符合正常思维逻辑。
单选第四，
五小题得分率分别为84.21%和76.84%，得分率相比低。第四小题书上的句子是每个人都有10根手指
头。在这里
变成了多少手？对于综合能力较差的学生题目没有看完就进行选题。该题15人写错，其中1
0人选A，5人选B.说明孩子们
对课文读的熟悉，但是做题时综合能力欠缺。平时拔高和综合练习也不
到位。第五小题是书上原句，课文背诵熟练。但是此
题容易混淆。此题共有22人写错，其中选A5人，
选B 17人。这个句子与Let’s have some grapes!和Can I have
some grapes?
典型
例题
分析
混淆。
该题
类型主要是根据对话内容排序。得分率主要失在2到5句的排列。说明学生对于整段文字的理解和思维存在偏差。
当介
绍别人时要先问好再问来自哪个国家，在平时的练习中也经常遇到这样的问题。教师强调效果不好，
也没有针对个别学生做
好反馈。这是复习阶段教师的失误。对于学生，句子的含义还要加强学习，特别是
要用英语的思维学习英语，不能只用中文
思想。
教学
改进
意见
1.端正学习态度，培养良好的答题习惯，例如认真审题，耐心作答，细心检查的做题习惯。
2.对于个别基础薄弱的学生，给予学习的信心和耐心辅导，激发其学习积极性，引导学生掌握良好的学习方法。
3.多创造机会，让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的
东西。