民俗作文-团支书工作总结

【小学英语试卷分析】小学英语试卷质量分析
本次口语考试歌曲歌谣方面考得 不是很理想，可能是今年对学生
的考试要求有所提高，所以学生还没有完全适应过来。总的来说大多数学生能大方的演绎，个别学生由于听课的注意力不够集中，失分于
咬字不清，rat和 cat，还有friends和this that等，漏掉尾音现
象也比较严重。这一次学生礼貌用语有所提高，值得表扬。

第一题 这题的得分率较高，有选项供小朋友选择所以难度并不是
很大。但是本题的第二 ，第五还有第九小题是小朋友错的较多的，特
别是第九小题，有些小朋友由于太过于粗心，没认真听广播 ，把“chair”
选成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友这题做得还是很不错的。

第二题 该题主要考察学生对单词、图片的认识和理解能力。学生
在处理相似单词的判断上，出现了反映在认知中的误差。相似发音辨
认模糊house mouse treetea。其次，学生的卷面不够整洁，圈图
出现错误后，改正时将试卷弄得很脏。

第三题 听音判断，对的打“√”错的打“×”。从学生试卷看来，
本 题考得较好，基本上都完成得很好。只是有个别学生可能在审题方
面不够过关，需要加强。出现的问题主 要是动作的单词jump和run

学生还是容易混淆。还有就是经过很长时间的练读学生 都以为对人物
了如指掌，其实有些还是弄错了，比如Mary 和Terry错的较多。

第四题 听音连线。这道题学生失分比较多，主要是因为bed 和
bedroom 读 音相似，有部分学生听音不够认真，只听到前面的音就做
题，造成失误。另外，此题考得比较灵活，课本 里面的内容是I have
a wonderful chair ，而听力内容是I have a wonderful bed , 有
个别学生没有仔细听就以为是课本的内容进行连线，导致了答题错误。

评价:这次英语听力试题对于一年级学生来讲较难。太多相近的单
词放在一起让学生辨认，令试卷呈现较 单一。

建议:要加强学生的听音、认图能力，使学生从单一的认图片转变< br>到认识单词和图片相结合的主动学习上来。并通过试卷对学生进行德
育教育，保持干净、整洁的试 卷是一种良好的学习习惯。

1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和 句型的理解和运用;
扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。

2.加强学生听说模仿的训练，主要包括:课上大量听原版课文录音;
回家让家长督促孩子听已学过的知 识，并要求学生做到及时预习新知
识。

3. 教学 重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。综合应用教材，
做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂 上突破，让学生能很
好地在课堂上过好关。及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，
根据 学生的学习情况做出调整。

4.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和 句型的理解和运用;
扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。

5、抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记在孩子的
心中。抓好晚读的有效性，培养小老师 带读，早晚读到班，及时发现
后进生的问题所在，并采取措施辅导。，充分运用四人小组, 发挥小
组长的作用，做好每一课、每一首歌的检测工作。

6. 加 强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长的联系，共同加强
学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展 “一帮一”活动，对后
进生及时进行补差工作

试卷能充分体现考查 学生基础知识为主要目标的命题原则，依据
课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容( 如重点
单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等)，这些知识能为
学生以后的学习打下 坚实的基础。

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小 学英语教学根据小
学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目
标，读写 跟上的原则进行。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基 本的语
言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计
上，增加了对学生阅 读理解能力和活用语言能力的考查。

听力测试诣在考查学生听音、辩音及听 力理解和快速反应的能力。
总体包括几大块内容:一、听音，选出你听到的单词或二、听录音标
序号三、听音，选出正确答语四、听音，在正确的图片下画(∨)。整
体来看，听力部分得分率相对来说 比较高。失分较多的是第三题(四、
六年级都是)，学生不能领会录音内容中的关键信息，有的学生眼高
手低，听的懂但选不对，以至造成失误。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、
语音、语法等方面的考查。现分析如下:

1、读单词连线(六年级):此部分主要考查学生对单词音标掌握的
情况，从卷面上看学生做的还不错

2、英汉互译:其中也包含三年级知识，这也都是学生平时所熟 悉
的，但由于大家疏忽不认真，失分教多，尤其是汉语短语译为英语，
这也说明了学生学的快遗 忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的
缘故。

3、选择填空: 两个年级的试题都有此种类型，涉及到口语练习，
动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时考查 了学生对句子
的整体认读能力，学生完成的很好。

4、连词成句: 本题较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生
完成的情况并不理想，尤其是四年级的学生，句首字母 不大写，句末
无标点符号，而且单词书写错误教多，主要是他们平时没大做过此种
类型的题，而 且写的机会又少。但六年级的学生做的不尽人意，不得
不引起我的注意和深思，也说明了在学生眼中英语 并没有被引起足够
的重视。

5、阅读短文，完成句字:因为是课本 中的原文，问题也大致相同，
所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题
不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故

1、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准

2、要 面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英
语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教
学内容，提高课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习
惯的培养

6、认真做好后进生的辅导工作、阅读短文，完成句字:因为是课
本中的原文，问题也大 致相同，所以此题大部分同学做的不错，但也
有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因 ，也有平
时上课学习的缘故。

好的方面:学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用
也可以。学生对书本的内容有所巩固。

不够的方面:听力方面一直是一个薄弱方面。从这张卷子可以反映
出学 生主要是学生阅读能力还不够强，平时对这部分的要求还不够严
格。

本学期的小学英语期末质量检测，能较全面地检测学生的知识水
平，命题内容能面向全册 教材，题型难易程度及题材量适合大部分学
生，没有难题，偏题，怪题。既考查了学生对基础知识和基本 技能的
掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际
问题的能力，同时注 意对学生思维水平的检测，形式多样，灵活多变。

1.听力:

听录音给图画排序。这一题内容较为简单，明确。学生能够正确
地看清图片，听清录音。 说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较
好。四年级听力的第2题主要考查对英语的交际运用，平时的 口语训
练抓得紧的，此题做得较好。

2.笔试:

1)选择题。本大题相对来说较好，内容较简单，大部分的同学都
没有错。学生的认读能 力比起四年级来说有了明显的进步。

2)根据问题选择正确的答语。本大题 失分较少，都是四会句子。
大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。

3)情景选择，本大题失分最少。说明学生基础知识有一定进步。

4)四年级得分较高的题为第一题。说明学生对字母掌握得较好。

1.听力:

1)第三大题失分率，听音选答语，主要是学生听力太差，反应不
够灵活。

2.笔试:

第一题写单词，是整张卷子失分率的一部分。说 明学生对四会单
词掌握不够牢固。此题主要考查学生对词汇的记忆，其原因是教与学
严重脱节。 不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认
为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的书 写和对单词的记忆，
从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了
学英语 的“睁眼瞎子”。另外，有的学生学习态度不端正，认为有趣
的课就听一下，而对发音规律、单词的书写 、记忆就感到索然无味。
上课就成了混日子、打发时间，自然什么也学不到了。

对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解。在教学的过程
中不能太 过着急，但是要抓好最基础的部分如四会单词，简单的句子
等等。对于大多数的同学来说，阅读能力、听 力方面还应该要加强。

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言 功能的训练。
词汇是句子、的基本，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流
利地用英语进 行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点， 教师在教学时一定要与语境相结合，
进行句型操练时，要坚持“四位一体”:话题、语境、结构、功能相
结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有
生动活泼的教学活动。枯燥 、乏味、单一的教学根本适应不了小学英
语教学。

3、小学英语教 师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，
“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进 行简单的英语交
流的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学 质量的有效途径之一。因此，
教师传授要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行
规范化训练。

总之，的要注重“双基”，在听、说、读、写能力上多下功夫。


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