天普大学-文秘的工作内容

、注)一、试题的特点: (一本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依 重了基础知识的考查对于
一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的但又避免教材中机械的知识，据于课本，，因为这
些知识的 掌握能更好地为今后的学习打下)内容(如动词的时态的运用，重点短语等英语作为语言，
是一种交际的 工具。而小学英语 二)、突出语言的交际功能坚实的基础。 (读写跟确立以听说能
力的培养为主要目 标，教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，学习语言是为了交际。小
学英语教学不仅要 )、渗透了能力考查的要求(上的原则进行。 三在试卷的问题设而且要教给学
生运用语言的方法和能力 。教给学生一些最基本的语言知识，渗透了生活常识和中西、 （四）
计上，增加了对学生阅读理解能力 和活用语言能力的考查。小学英语的教学内容贴近学生生活，
同时也出现了一些中西文化的差异现 文化 差异的考查在试题中进行了这方为使学生在学习中注
意比较和积累，象，这是学习一种语言很必要的。二 、下面就试卷的总体 面的考查，其目的能
更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。听力测试旨在考 查学生听音、辨音及听力理解和快
速反应能 )、听力部分情况分析如下 (一分，共五大块内容，分别 为：一、听录音，选出所听到
的单词或短语；二、力。满分为40听录音标序号；三、听录音，根据对话 及问题选择正确答案；
四、听录音填入所缺的单词。学生有的不能领会录音听力部分得分率相对来说比较 高，失分较多
的是第四题，整体来看，以至内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整 体写
出单词的恰当形式，包括语音、 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，二)、笔试
部分造成失误。 (一、判断，是属于基础知识，主要考查学生词、词组、语法等方面的考查。现
分述如下：
二、中小题。 对字母或字母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。尤其第5尤其
是汉语短语译成英互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，三、选择
填空，涉 及 英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。介词的使用等，
同时考查了学生 对句子的整体认读能力，学关键短语，到动词的时态变化、四、连词成句。本题
较为简单，学生多数完成 的不错，失分点在第四小 生完成的还不错。五、上下句配对，内容都
是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差 题上。六、完成对话，本题不仅考 的，
原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。虽然对 话内容简单容而且考查了学生正
确使用和拼写单词的能力。查学生的对话理解能力，这又一次说明英语并 不会写单词。易理解单
词易书写但是失分率照样很好，原因只有一个：七、阅读短文，按要求答题。学生 在本题扣分很
没有像语文和数学那样被学生重视起来。；“T”“F”“√”“×”看成了多，究其原 因可能有三：
一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把 二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生 练得
太少或者说学生没有太多的时间学英语。、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常 1三、几点教学建议将直接关系到学的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、
句子 的基本单位，词汇量的大小，从阅能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。生能
否流利地运用 英语进行交际；应帮助学生进行有意识记，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的
同时，卷所反映的问题 看，逐步启发引导学应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用
英语解释单词的能力，也学会了 单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，
生用英语思考。四“进行语法操练时， 要坚持、词的一些基本用法。 2基本的语法教学一定要
与语境相结合。，即话题、语境、结构、功能相 结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明
确”位一体。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基 础作用，又要注重改革语法功能（交际
功能）进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是3、教法。课堂上 一定要有生动活泼的教学活动。
。其实，试卷上每一”《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读 量英语教学的又一重点。这
不是因为学生没”遍x,y个学生不会做。这类题目已讲过我们常说，题都要 求学生阅读。“阅对
不上适用的语法结构。而是因为学生不会阅读试卷上的题目，有听懂老师所讲的题目 ，6

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而应着力帮助学生分析语言材料，读能 力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，要经
常地接触，首先要实践，英语作为一种语言，其 次要注意知识的积累，不是核对答案。
反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。















总体情况一

本次期中监测全年级平均分人参加考试，4个班级100本次期中考试，康庄小学二年级共有 %。
33为（76.76）分，达标率为（89）%，优秀率为（） 试卷特点及整体失分情况二
第一部分主要侧重于考察学生图文本次二年级期中考试试卷主要包括听力和笔试两大部分。是是
否能够正确的圈出所听到的字母。是否能够正确掌握所学单词的首字母。搭配的能力。第二部分
着重考察 学生是否能够正确掌握所学字母的手否能根据所听的短文，给图片排序。根据图片的信
息，圈出符合图片 的单词。是否能够把文写形式。是否能够识别图片和句子，结合图片的情景选
择正是否能够认读句子，把 图片和相应的单词连线。字和图片联系起来，二年级英语试卷容量、
难度适中，大部分考题侧重英语基础 知识和基本整体看，确的句子。 技能。
失分率较高的题目：
在第二部Britai n第一部分听力第四题排序题，America和两个两个国家的排序错题率较高，分笔
试部分当中，第 六题，看图片读句子，圈出恰当的单词，该题的错题率较高，错题的学的区分不
清。其次失分率较高的是 第That的含义掌握不牢，对于This和和生对于HeShe的认读，以及美
国和ChinaAme rica七题，把图片和相应的单词连线，在该题中，学生对于 国旗的识别不清。
失分率较低的题目：
第二部分笔试部分第八该题失分率较低。第一部分听力题中第一题听句子选择恰当的图片，6
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测试学生在情境中运用句子，该题的失分率也较低。题读句子把句子序号写在相应的图片下，
三、主要成绩和存在问题分析
第一部分（听力）
（一）主要成绩：
对所给图片进行正确的判断和选择。学生听的技能有明显提高。学生能够根据所听到的句子， 学
生能够正确掌握所学单词的读音和意义。学生能够正确的圈出听到的字母。
（二）存在问题：

China和，Canada 听句子，给 图片标序号。学生不能正确的区分四个国家America，Britain的国
旗。听单词发音，参照 所给字母，把单词BritainAmerica和英国的国旗，尤其是美国 f和的手写。
补充完整。部分学生不能正确书写字母，例如：字母j，k 第二部分（笔试部分）
（一）主要成绩：
大部分学生能够正确掌握所学单部分学生的英语基础知识掌握较好。主 要体现在词汇方面。把文
字和图片联系能够运用正确的手写体形式抄写字母。能够根据图片的情景，词的 字形。 起来，
在情境中运用句子。
（二）存在问题：
在看图片读句子，圈 出恰当的单词这道题上，部分学生没能选出正确的单词，学生在区分上还存
在问题，学生能够识别两个词 的字形，但是不能区分两个之间ThatShe,This和和HeAmerica和的
含义。把图片和 相应的单词连线这道题，大部分学生没有能够正确区分China没有没有给学除了
学生自身的问题以外 ，更多的问题应该追究到任课教师，的字形和国旗， 生做好复习归纳的工
作，而且在对于区分几个国家的国旗方面，强调的不够。
四、改进措施
加强教师自身听说读写基本功的训练和培养，培养语音、语调、语速。1.
规范学生的书写，正确使用四线三格，教师应做好示范和督促，提高学生的书写能力，使2. 字
迹工整，卷面整洁。
加强功能句在平时课堂教学中的使用频率，与学生进行日常的交际，提高学生的口语表达3. 能
力。
4.教师应对所交单词和句型，进行总结和归纳，帮助学生记忆单词和句型。
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3
5.帮助学生区分容易混淆的知识内容。

错题原因 改进措施

教师平时没能及时关注学生对旧知识1.在学习过程中要关注旧知识的总结和 复
现，的复习，导致认读图片的能力较整体的掌握知识。特别是归纳同类词汇要到
位。弱。

2.．对于一些常见单词仍然不能较为快多让学生做看图说单词的活动，关注学2< br>困生的掌握情况。速正确的认读。


3．在练习中加入对听力仪器的使用，提3．图片和单词不能较好的联系起来。


高学生的应变能力。．平时的听力练习较少，导致学生缺4


4．加快学习的进度，加强新词的认读和乏对科大讯飞中听力读音的应变记忆。能
力。


5.第三单元的词汇还没学到，学生不


会。





1．有的学生没有明白题目要求，做成


判断。


1．针对没读懂要求的同学，请他们仔细．个别学 生没有区分开2carrots和再读一
边要求。把顺序标错了。kangroo,


2．加强对相近读音单词的对比练习，由3．平时的听力练习较少，导致学生缺一
个 词，引出多个词的复习和学习。乏对科大讯飞中听力读音的应变能力


34．学生 还没有学到袋鼠，所以不会，．在练习中加入对听力仪器的使用，提高学
生的应变能力。没有排除法的能 力。


4．加快教学进度的同时，训练学生掌握


和使用排除法来完成练习。


个孩子出现错误，全班有21其原因是：


1.能够根据录音听出部分字母的发音 ，1,教学中要注意加强学生对大小写字母的认
读和区分，但不能够快速的选择正确大写或小写课上多些 字母的辩音和认读练习。
字母。


2.2，题号找不到导致失分太多。在今后的字母教学中，教师要注意字母


的朗读，，平时的听力练习较少，导致学生缺3尤其是个别生的朗读，要注意加强
区分练习。乏对科大 讯飞中字母读音不熟悉，缺


3.乏听力选字母的应变能力针对此种试卷，让学生适应各种题号的


排列。找对题才能做出正确的选择。 4．部分字母还没有学到。


4.平时加强听力练习，增强学生对科大讯


飞中字母读音辨析练习。


5 ．加快教学进度。


1．对单词的首字母掌握的不熟悉，不


1.能做出正确的选择。学习单词时，要及时加大对首字母的记


忆练习。．书写速度慢，对字母的手写体掌握2


2.的不牢固。能够根据 录音听出部分字多出些填写首字母的小练习，加强对字母
书写速度的提高，母的发音，但不能够正确规范 的写出


3.其首字母。尝试在没有四线格的情况下，练习书写


正确的字母。


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4

把容易混淆的单词和字母放在一起练的发音不知写那一个。4.．c和k3


goat.．部分词汇没有学到。coat、习，区分4


．加快教学进度，和单词的记忆练习。5








把序号写成1.部分学生没有明白题意，


多做相应的练习，培养学生对题目要求1.、2、3、45。1、


的理解能力。学生对句子的认读不熟练，掌握的不2.


加强对句子的认读，特别是相似的句好。2.


子，要放在一起读读。区分的不好。和isn't


。isn't平时课上注意练习区分is和3.4.人名、国家名称的认读掌握的不好。


．加强对人名、国家名称的认读。 4





在教学中教师要打乱顺序的来使学生本题只有少数同学做的较好，其他同1.个字
母 ，而不是总让学26学做的都不太好，其原因是：来朗读和记忆


生按字母表的顺序来读和记。1.由于教师在教学中没能够给学生打


．在 教学中，加入对字母的默写和听写2乱顺序来练习，导致学生不能正确排练
习。列顺序。


．增加书写字母的数量，可以每天写几32.教师对于学生学过的字母没能较及个字
母加深印象。时的进行默写，导致书写错误。


加强字母的书写练习。．．其中有三个字母学生还没有学到。3加快教学进度，4





学生对单词的首字母掌握的不熟1 .


悉，记忆不牢固。


在教学中要注意加强学生对这一类词混淆。1.d2.b和


尤其是要关注首字母的发音及3.的认读，部分词汇还没有讲到。


首字母的书写。


对比记忆有联系的单词： 2.


bag,ball,milk,money


加快教学进度，巩固学生对学过单词的3.


记忆。


理解1.一部分学生没有明白题目要求，


在练习中，多些不同方式的测试要求，1.能力较弱。


帮助学生养成读题的能力。没有正确区分't的用法


要出些相应't这些词后，2.人名没有区分好。对书中人物不熟对比学习is


的练习来巩固知识。悉。


．进行人与名字的区分对比练习。 3





教师在教学中要结合图片来学习这几教 师在教学中没能使学生真正的熟1.1.说一
说，个单词，悉这几个国家的词语，尤其是Britain 尤其是应使学生画一画，


加强学生对图片和单词的整体理解和认这两个词，America学生朗读和认读不


读，建立较好的联系。牢，导致选择。


在教学中注意讲练的结合，多些 图片与,由于在平时的教学中2.2.说的较多，练单
词的连线。习较少，学生不能正确区分国家名称< br>

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和国旗。


．把学习过程中，相似的单词放在一起学生没有3Wang Gang3．和Wang Ling


对比学习和认读。区分开，观察不够仔细，对人物也不


多些国家、名字、人物的区分练习。熟悉。





在今后的教学中教师在讲授故事的时 1.


做一些相关候应强调图片和句 子的联系，1.教师在教学中没能强调让学生观察的
练习，来检测学生是否真正的理解故图片和句子的关 系，导致学生根本就事。不
明白此题的意义，导致丢分。


严格要求学生 认读句子，做一些有关图2.2.教师在教学过程当中，没能严格的要
片和句子相匹配的练习。求学生认 读句子，没能关注学生是否


理解句子，导致丢分。



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