青年节放假-爱读书的名人名言

一、判断正误

1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用 听、做、说、
唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的
感受和 初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初
步的读写能力。（ √ ）

2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、
说唱、 读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。
此外，二级还有语言知识目标—— —语音、词汇、语法、功能、话题、情感
态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。（ √ ）

3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读
的规律读 出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意
群阅读的习惯。（ √ ）

4．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种
技巧和活动。但这些 技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用
得越多越好。（ √ ）

5 ．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变
教者的专断态度，即使在学习英 语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要
有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。（ √ ）

6．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后 一点，
要让学生先听音。（ √ ）

7.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材 料，最好在玩、演之后再读，以
判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。（ √ ）

8．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺
乏生气， 如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝
粉笔进行教学。（ ╳ ）

二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。

1．小学英语教学的重点是_______ 。

A．组织课堂教学活动

B．培养学生自学英语的能力

C．帮助学生模仿

√D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣

2．小学英语教材要有利于培养学生 的学习兴趣与语感，了解英语国家的文
化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生___ ____ 和做事

情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。

A．学习能力 B．自我管理能力 √C．用英语进行交流D．创新能力

3．《英 语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标
在词汇方面要求_______ 。

A．学多少算多少

B．1000—1200个单词

C．500个左右单词

√D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语

4 ．小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1—2年的语感积累，再
通过多种活动训练，培养用英 语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学
英语教学的主线应是_______ 。

A．活动B．玩演C．培养语感√D．学习用英语做事

5．小学生处于人生可持续 发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形
成正确的价值观。因此，在教学中_______ 。

A．只专注宣传英语国家的科学成就

B．只专注介绍英美人民的生活

C．侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活

√D．在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化

6．小学英语教学活动的组织，主要应考虑_______ 。

A．活动教学的经验√B．本班学生的特点

C．活动是否方便D．活动是否生动有趣

7．小学英语教学要以活动为主，但仍有 课本。处理活动与课本关系的最好
办法是_______ 。

A．用活动吸附、处理课本

√B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本

C．根据课本需要组织活动

D．课堂搞好活动，课外读课本

8．小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要_______ 。

A．适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”

B．对学生爱若子弟，为家长分忧

C．适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力

√D．培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习
理念

9．小学英语课堂唱英语歌，应要求_______ 。

A．曲调准确

B．唱得有情感

C．结合学生生活

√D．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用

10．教育部之所以在《小学开设 英语课程的指导意见》和《英语课程标准》
（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比 如_______ 。

A．提高学习兴趣

B．消除感官疲劳

C．与国际英语教学手段接轨

√D．能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。

11．创设情境既要接近学 生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要
的一点是_______ 。

A．能激发兴趣

√B．能反映所学英语材料用于交流的社会环境

C．能宣传英语民族的文化

D．能帮助学生理解所学英语教材的内容

12．小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令
并做出适当反应， 以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之
外，还要求_______ 。

A．能有较快的听说速度

√B．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意

C．能在说话中不带汉语腔调

D．能在听音中不进行英-汉翻译

三、简答题

1、英语课程标准的六大基本理念是什么？（

答案：

①面向全体学生，注重素质教育

②整体设计目标，体现灵活开放

③突出学生主体，尊重个体差异

④采用活动途径，倡导体验参与

⑤注重过程评价，促进学生发展

6分）

⑥开发课程资源，拓展学用渠道

2、在实施英语课程标准中的九条建议是什么？（9分）

答案：

(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

（三）倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力

(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道

(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习

（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求

(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果

3、在设计板书时应注意哪些问题？

教师设计板书时要注意让板书 能体现教学目标、教学重点和难点，有利于课
堂教学，并通过合理布局，颜色对比，体现视觉美。

4.一份教案通常有哪几部分组成

一个完整的教案应包括以下几个部分 ：课题和课时、教学内容和教学目标、
教学重点和难点、课前准备、教学环节、课内外作业、板书设计和 教学反思。

5、为什么任务设计要有合适的情景和语境？

、学生在真 实的语言环境中学习语言，可以直接感受到语言的交际用途，了
解所学语言应该在什么情况下使用，这样 就把语言的学习和语言的运用自然
而有机地结合起来。教师在设计任务时应该同时设计在完成该任务时所 存在
的相应语言环境，学生在自然、真实或模拟真实的情境中更能有效地表达，
出色地发挥，从 而更高质量地完成任务

四、案例分析

1、请从任务设计要有适合的情景和语境这一方面入手对以下任务设计的案
例进行分析。

“What would you like?”任务设计

教材依据：PEP小学英语（四年级上册）Unit 5 A Let’s talk
课前教师和学生把教室布置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店；并用下列单
词制作英文菜单若干份： hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice
等。要求学生进入此餐馆必须使用英语进行交流。

例如：

Assistant：Can I help you ? What would you like?

S1：I’d like some beef and rice.

Assistant：Wait a minute.

S2: How much?

Assistant：Twenty yuan.

参考答 案：这个任务创设了较真实的情景和语境，让学生运用有关用餐的英
语句型在餐馆点菜，使学生在轻松愉 快的氛围中掌握英语，激发学生的学习
兴趣，并做到学以致用。

2、请从“游戏设计要尽量顾及全体学生”这一方面入手对以下案例进行分

析。

Chanting Race

教师请五名学生上台，他们分别头戴Beijing, London,
Moscow ,Singapore ,Sydney 的头饰，手持windy , sunny , cloudy , rainy , snowy
的卡片。教师打节拍说：Rainy , rainy .手持“Rainy”卡片的学生说：It’s rainy
in London .并转问他人，说：Cloudy, cloudy,手持“Cloudy”卡片的学生说：It’
s cloudy in Moscow . 并转问他人。接不上的便被淘汰，坚持到最后的学生获
胜。

参考答案：教师设计的游戏是通过chant 的形式让学生练习句型“It’s …
in ….”，比较新颖，也很有趣，能够吸引学生极大的兴趣。但是值得商榷的
地方有：教 师请五名学生上台来参与游戏，那么台下剩余的学生他们在游戏
中扮演的又是什么角色呢？显然这个游戏 没有面向全体学生进行设计。教学
过程中学生是主体，任何组织形式的设计都必须有利于学生全面参与教 学和
实现教育目标为宗旨。

小学英语教师新课程标准理论测试试题

一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（20分）

1、评价一节课是否符合新课标精神，应该 —————————— ，看学
生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。

A、看学生主动性是否被调动起来 B、看老师是否讲解到位

C、看学生是否注意力集中 D、看老师是否运用了先进的教学手段

2、—————是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发
者和具体——

A、教师，实施者 B、学生，参与者

C、行政领导，参与者 D、校长，实施者

3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开 设
英语课程的学校，3、4年级应完成—————— ，5、6年级完成————；

A、第五册—第八全册 B、第九—第十二全册

C、一级目标，二级目标 D、二级目标，三级目标

4、各地区可以根据国家课程————— 的有关政策规定，根据当地的条件
和需

要，适当调整相应学段英语课程的目标。

A．县级管理 B。一级管理 C。二级管理 D。三级管理

5、内乡县小学、初中是从 —————— 年实施新课改的。

A、2003 B、2004 C、2006 D、2008

6、语言技能一级目标中读写要求：能看图识 字；能在指认物体的前提下认
读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 ——————
————。

A、朗读课文 B、背默课文

C、表演小节目 D、书写字母和单词

7、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是——————————。

A、能根据录音模仿说英语 B、讲述简单的小故事

C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌

8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用 ———
———————；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。

A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事

C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片

9、教师要积极利用各种教学资源，——————教材，设计适合学生发展
的教学过程。

A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用

10、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、———————、并讲述简
单的故事。

A、读懂 B、写出 C、背诵 D、描写

11、课程目标二级要求能根据图片或提示———————的句子。

A、说出简单的句子 B、写出简单的句子

C、写出简单的故事 D、进行个人信息交流

12、课程目标二级要求应该培养学生—————————。

A、持续的说唱能力 B、间断的表演能力

C、持续的兴趣和爱好 D、书写字母的能力

13、新课标中一级语言技能对于读写的要求是————————。

A、能正确书写字母和单词 B、能写简单的问候语

C、写简短的标题 D、写简单的故事

14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中——————的目标
要求。

A、一级语言技能 B、一级知识目标

C、二级语言技能 D、二级知识目标

15、判定一节课的是否有实效最重要标准是看—————————— 。

A、生动的课堂气氛 B、热烈的小组活动

C、有效的课堂设计 D、是否完成了知识和能力培养目标

二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。（15分）

1、现行英语课 程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识
的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力 的培养的倾向，强调课程从学

生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导————、 ————、——
——、————与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语
言运 用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和
大胆实践、提高跨文化意识和形成 自主学习能力的过程。

2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的————
—— ，使学

生树立自信心，养成良好的学习习惯,和形成有效的学习策略，发展自主学
习的能

力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和——、———、———、
写技能， 形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想
象能力和创新精神；

帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形
成健

康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

3、小学课程标准的基本理念是：（1）面向全体学生，注重素质教育 （2）
整体设计目标，体现灵活开放（3）突出学生主体，尊重个体差异（4）采用
—————————— ，倡导体验参与 （5）注重过程评价，促进学生发
展 （6）开发课 程资源，拓展学用渠道4、《标准》采用国际通用的分级方

式，将英语课程目标按照能力 水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的
规律和不同年龄段学生—————————— 发展的需求 和特点，也考虑
到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家
英语 课程标准的整体性、灵活性和开放性。

5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的 ——————————
能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、< br>学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

6、语言知识和语言技能是综合语言 运用能力的基础，文化意识是得体运用
语言的保证。英语语言知识主要含：———— 、词汇、————— （以及
动能和话题）。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

7、学习策略：认知策略，调控策略，__________________ ，资源策略。

8、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括 ————
———————四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

9、新 课标中二级语言知识对于语音的要求是，了解简单的———规律等，
对于语法的要求是，知道名词的单复 数形式、人称代词的区别、动词在不同
情况下会有————的变化等。

10、为进 一步强化新课程的实施，解决新课程实施中存在的困难和问题，不
断深化和发展内你乡基础教育，全面提 高基础教育质量，我县教体局在2006

年八月特对我县基础教育课程改革工作提出了< 内乡县深化基础教育课程
————————— 意见>。

三、简答题（20分）：

1、 语言技能二级目标中对“读”和“写”的要求主要 有哪些？你认为小学
英语教学中比较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际，谈谈怎样加强这些
环节的教学？

小学英语新课程标准理论、知识测试答案：

一、选择填空：1、A 2、A 3、C 4、D 5、B 6、D 7、A 8、A 9、B 10、A 11、B
12、C 13、A 14、C 15、D

二、填空题：1、综合语言运用 2、兴趣，听、说、读，3、活动途径4、生
理和心理 5、综合语言运用 6、语音、语法， 7、交际策略 8、听、说、读、
写 9、拼读，形式上10、《改革若干意见》若干18条意见

三、简答题参考答案：

1、(1)能认读所学词语；

(2)能根据拼读规律读出简单的单词并了解单词有重音；

(3)能在图片的帮助下读懂简单的故事或小短文。

(4)能模仿范例写句子，能写出简单的问候语；

(5)能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

。。。。。。

一、选择填空：1、A 2、A 3、C 4、D 5、B 6、D 7、A 8、A 9、B 10、A 11、B
12、C 13、A 14、C 15、D

二、填空题：1、综合语言运用 2、兴趣，听、说、读，3、活动途径4、生
理和心理 5、综合语言运用 6、语音、语法， 7、交际策略 8、听、说、读、
写 9、拼读，形式上10、《改革若干意见》若干18条意见

三、简答题参考答案：

1、(1)能认读所学词语；

(2)能根据拼读规律读出简单的单词并了解单词有重音；

(3)能在图片的帮助下读懂简单的故事或小短文。

(4)能模仿范例写句子，能写出简单的问候语；

(5)能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；