一年级上册语文教案-画-人教版
班主任评语大全-静夜思赏析
一 年级上册教案
教师：黄小甜 撰写时间：
上课时间：
教学内容 人教 版 一 年级上册 6、《画》 （课题）
教学目标
（一）知识与技能：1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”
等 10
个生字和走之儿、斜刀头 2 个偏旁；会写“水、去”等 4 个字。会正
确朗读、背诵、默写课文。
2.正确朗读、背诵古诗。感受诗中描绘的景色，
懂得这首诗讲的是一幅山水画。。3.知道“远”和“
近”、“有”和“无”、
“去”和“无”是意思相反的词。
（二）
过程与方
法：.能对照图画用自己地话说出诗句的意思懂得为什么说
谜底是一幅画。通过自主学习初步了解课文的
内容，课堂上小组合作、图
文结合加深对课文的印象。
（三）情感态度与价值观：培养学生对谜语、诗词的学习兴趣，激发学生热
爱自然的情感。
教学重点
正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
教学难点
图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之儿、斜刀头 2 个偏旁。
教具准备
课件、生字卡片
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友们，你们喜欢画画吗?今天，老师给大家带了一幅画。(出示挂图)
2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么?
4、今天我们就来学习一首谜语诗《画》。（板书课题）
二、初读课文
1.学生借助汉语拼音自由读古诗。要求读准字音，遇到不认识的字圈起来，可
以请教同桌或老师。
2．听录音，数一数，这首古诗共有几行，是由几句话组成的？
3.教师领读，学生跟读。
4.分小组读，看哪个小组读得好。
5.给古诗划分朗读节奏。（ppt出示）
6.齐读古诗。
三、识记生字（学习“我会认”的字）
1.出示“我会认”的字。
2.让学生从古诗中找出“我会认”的字，并圈起来。
3.指名认读，教师正音。
4.教师教读，学生跟读。
5.重点注意下列生字的发音:“色”是平舌音，“声”是翘舌音
，“近”是前鼻韵
母，“声、听” 后鼻韵母。
6.交流识字方法：
（1）用熟字
加偏旁的方法识记。启发学生发现：“还、远、近”都是半包围结
构，“辶”旁，里面都是熟字。
（2）用熟字加笔画记忆“来”。
（3）换一换。用熟字换笔画或换偏旁的方法来识记。如：
无：“天”换笔画成“无”。
（4）听、近：互换偏旁。
色：“爸”换偏旁成“色”。（相机认识“⺈”这个偏旁。）
7.教师出示生字卡片，指名读。
8.给生字组词。
9.以多种形式朗读生字。如：开火车读，小组赛读、小老师带读。
四、课堂小结
6、画
远、有、色、近、听
无、声、去、还、来
第二课时
一、复习导入
1.出示上节课生字，开火车读。
2.背诵古诗。
二、学习古诗
1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？
2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗
主要写这些景色，课文主要写的景色，
我们要读重音。
4
.学习前两行诗句。
（1）出示：第一、第二行诗句
②看图水流从高处往
下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水
的声音，这是怎么回事呀！（因为这是一幅画
）
（4）指导朗读。
①媒体出示：远看／山／有色，近听／水／无声。
②教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。
5.学习第三、四行
（1）.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
(2).要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
(3).指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？
课文是怎样说的？
(4).教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）
(5).指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
三、指导书写
1.出示“我会写”的生字。
2.教师带读“我会写”的字。
3.重点指导：
（1）水：独体字。第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写成两笔，而
第三笔和第四笔
不能写成一笔。共4画。组词：山水 水火。
（2）去：合体字。第三笔为长横，在横中线上；第
四笔撇折，在田字格中间
起笔。共5画。组词：来去 回去。
（3）不：独体字。第一笔横要长；第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交
叉点上起笔；长
点收尾。共4画。组词：不会 。
(4)来：独体字。字形左右对称，竖要写在竖中线上。两横之
间的距离要适中，
不要过远或近。共7画。组词：回来 来去。
4.教师范写。
5.学生在书本描红、临写。
四、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、<
br>有花、有鸟的画呢！还学习了如何书写“水、去、来、不”这四个生字，请同学
们回家一定要认真
书写！
五、布置作业
抄写“我会写”的生字，一个生字写2行。
板书设计
6、画
水 去 来 不
教学反思：