xiaoxuntong-三年级英语期末试卷

小学语文一年级上册教案
教师：黄小甜 撰写时间：9月17日 上课时间： 周四 第节
教学内容 人教版小学语文一年级上册 5、 《ɡ k h 》
教学目标
（一）知识与技能：
1、1、学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、认识2个生字“画、打”，会读儿歌。
（二）过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏 在插图中的字母
的形，在学习活动中读准字母的音。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。
（三）情感态度与价值观： 使学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，
学习普通话。使其有 主动学习的兴趣，养成良好的写字习惯。
教学重点：
g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
教学难点：
三拼连读的拼读方法。
教具准备：
多媒体课件制作、拼音字卡。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时

一、复习导入
1.小朋友们，通过前段时间的学习，我们已经认识了十位声母朋友。来，让
我们与它们 亲切地打招呼吧！
（出示b p m f d t n l y w十个声母的卡片，让学生齐读。）
2.这节课我们再来学习三个声母，但是它们很聪明，也很调皮， 藏在了一幅
画里，要和大家玩捉迷藏的游戏，出示图片：我想你们更聪明，一定能找出它们，
是 不是？（ 仔细观察图片，你们找到了吗？对，大家很聪明，这就是今天我们

要认识的三个新声母就是g、k、h。）
3.板书课题，学生齐读。
二、教学g、k、h
（一）学习声母“g”
1、学习“g”的读音
课件出示鸽子的图片
师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？ （学生会集体说出“鸽
子”）
老师向学生明确g的发音：把鸽子的ge发得轻一点、短一 点儿，就是g。
发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
训练g的发音：
（1）师示范读，生跟读。
（2）指名读，开火车读，小组读，教师注意纠正不正确的读音。
(二）学习声母“k”
1．学习“k”的音：
（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？教师纠正 读音；一边范写一边讲解发音方法：发音
时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读，纠正个别不准确读音。
2.学习“k”的形
（1）怎么记住“k”的形呀？
（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
（三）学习声母“h”
1．学习“h”的音
（1）出示图，提问：图上画的是什么？
（2）借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时
的气流弱。

（3）学生练读，体会发音方法。
(4)指名读。
(5)开火车读，纠正个别不准确读音。
2．学习“h”的形
（1）“h”的形像什么？
（2）编儿歌：一把椅子h h h。
（四）巩固g k h的读音：变换顺序齐读、指名读。
三、书写指导
4、将巡视过程中发现的学生普遍存在书写问题再次边写边更正强调一遍。
四、初次拼读g k h与单韵母相拼的音节
1、出示课件，请同学集体尝试拼读屏幕上依次出现的音节—— ga ge gu
ka ke ku ha he hu 。
2、 随时纠正学生的发音，并进行范读，指名读，打乱顺序读。
五、课堂小结
今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，
真好！ 课后也要好好复习巩固哦！
六、作业布置
用汉语拼音簿写 g k h ，一个声母写两行。
七、板书设计：
5、ɡ h k

ga ge gu

ka ke ku
ha he hu

第二课时
一、复习导入
1、出示带调音节： ɡā ɡè ɡù
kǎ kě kǔ
hā hē hǔ
2、齐读。
二、学习三拼音节
1、讲述：声母 ɡ和单韵母ɑ玩得可好了，它们在一起可以和其他音节 组合，成
为一个新家庭，现在单韵母u很羡慕它们的团结和谐，也想加入它们，那会被拼
读出什 么呢？”
2、示范读。 单韵母u说：“是我介入你们才读出了新的音节，所以我叫介母。”
3、练读三拼音 ɡuɑ
4、出示 ɡuɑ的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用ɡuà组词。
5、学习三拼音
kua hua ɡuo kuo huo及其四声。
5、学习画、打两个生字，并组词。
五、作业布置
1、回家练读三拼音节。

2、完成练习册第14页。
六、板书设计：
5、g k h
ɡ-u-à → ɡuà kuā huā
g-u-ō → guō kuò huǒ
画画 打鼓

教学反思：
在教学中，我从图入手，发展学生 的口语表达能力。在教材中
安排了意境优美的情景图，例如《g k h》这一课，在三个声母g、k、 h旁配
了一幅图，图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，湖里有蝌蚪和水草，湖边有
两个小朋 友坐在靠背椅上喝饮料。在教学中，我先让学生在仔细观察的基础上说
说自己看到了什么，学生观察得细 致，发言也非常积极。在学生发言的过程中，
我特别注意指导学生读准鸽子、蝌蚪、喝水的读音，为揭示 字母打好基础。在
教g和h的音时，有部分学生会混淆，读不准。我就反复强调这两个声母的发音，给学生示范这两个声母的发音，并编了三个顺口溜：“像把椅子h h h。我爱喝
水h h h。蝌蚪戏草k k k。这几个顺口溜形象自然，学生不仅能记住g和h的
形，也能更加读准g和h的音。