新人教版小学语文四年级上册教案全册
方案策划-旅游实习报告
新人教版小学语文四年级上册教案
全册
第一单元
1观潮…3
第五单元
17 •长城
................ 86
2* .雅鲁藏布大峡谷 …
园 .................. 92
3•鸟的天堂 ..................... 12
马俑
............... 97
4* .火烧云
第二单元
5. 古诗两首
..........
首 ................. 103
6.
爬山虎的脚 ........
石 ..................... 108
7.
............................................
蟋
蟀的住宅 ..................
峡的生命桥 .........
113
8* .世界地图引出的发现•……
尔 .................
119
是快乐的 ........... 124
第三单元
9
18
25
29
33
37
9*
20
21
22
23*
18 .颐和
.秦兵
第六单元
.古诗两
.搭
.跨越海
.卡罗
24*
.给予
第七单元
9.巨人的花园 ..................... 43
之崛起而读书 ..... 131
10* .幸福是什么
.................. 50
绿的爬山虎 ......... 139
11.去年的树 ....................... 55
塔
................... 147
12* .小木偶的故事
............... 60
所短，寸有所长 ... 150
第四单元
13.白鹅 ........................ 65
雨的世纪
........... 154
14* .白公鹅 .....................
72
住宅 ............... 160
15.猫
........................... 75
天的恐龙
........... 164
16* .母鸡
....................... 81
上的特殊乘客 .....
171
25 .为中华
26 .那片绿
27* .乌
28* .尺有
第八单元
29 .呼风唤
30* .电脑
31 .飞向蓝
32* .飞船
第一单元
【内容标准】
一、
识字与写字
1. 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
2
•能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，并有 一定的
速度。
二、 阅读
1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情
达意方面
的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
2
•能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3
•积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中 获得的
语言材料。
三、
习作
1•留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2
•尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感 的词句。
3
•能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
四、 口语交际
1•能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
2
•听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
【教学目标】
一、基础性目标
1
.认识本单元的生字。能正确读写本单元词语。
2
•正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵优美句段。
3
•通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。
4
•以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。
5
•培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的 景物。
、发展性目标
1
•培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。
2
•感受大自然的魅力，热爱大自然。
3
•通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
4
.培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。
【教学内容分析】
自然奇观这一组由四篇课文组成。 《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》,
描写了大潮的奇特、雄伟、壮观； 《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确
的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美
丽；《鸟
的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可
爱的小鸟，展示
了一派美丽动人的南国风光； 《火烧云》是著名女作
家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。这些课文虽然都是
描写自
然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典 之作。
除了
4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，
口,
“资料袋”中有相关背景材料的介绍； “口语交际”与“习作”要求学
生就自己了解的自然奇观展开交流； “日积月累”中，安排的是描写自
女
然景物的趣联。“我的发现”抓住了这组课文的共同特点，引导学生交
流：读
书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画 面。
【教学课时】
建议本单元教学10〜13课时
1、观潮
【教学目标】
1.认识7个生字，会写13个生字。
2
.引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点 语段，
体会课文在表达上的特点。
3 •学习作者按照观潮顺序，抓住特点记叙景物的写作方法。
4.
理解、积累并运用课文中描写潮水的语句， 熟读成诵部分语句。
5.
有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观，感
受大自
然的神奇，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
【教学重点难点】
1•引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
2
•体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
【教学流程】
第一课时
一、 谈话引入
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？
海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）
今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快，欣赏钱塘江大潮的景象。
（江
二、
预习探究
预习提纲（课前完成）
1•把课文读正确、流利，标出文中生字所在的词语，多读几遍， 读准字音。
2
•读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？试着给课 文分段。
3
•作者在写钱塘江大潮壮观景象时，用了很多生动形象的词语、
句子，
你动笔画一画，读一读，和同学交流交流。
4
•钱塘江大潮给你留下了什么印象，你能用一个词来概括吗？
5•搜集查阅有关钱塘江大潮的资料。
考考你（课上完成）
1.给加点字选择正确的读音。
薄雾（b do b
o）
大堤（t id
i）
风号浪吼（h
co
h
do）
笼罩(I eng I
d
ng) 颤动(ch cn zh
m) 闷雷滚动(me m
m
)
江水已经涨(zh dig zh mg)
了两丈来高了
2 •比一比，组成词语。
潮(
嘲
(
)沸(
) 佛(
)
)惯(
贯( )
)
称(
秤(
)
)
漫(
慢(
)
)
3. 认真读课文，按要求写词语。
课文里描写人多的词语：
______________________________________
课文里表示声音的词语：
______________________________________
课文里描写景象的词语：
_______________________________________
4.
打开字典查一查。
观潮的观是什么意思？
___________________________
天下奇观的观呢？
_____________________________
三、合作交流
1.
指名读课文，检查是否读正确、流利。
2. 认读生词，生字；记忆字形，交流记忆方法；指导书写。
重点指导：“蒙”不要少一横；“薄”不要写成左右结构；
笔顺。
3.
理清文脉。
(1) 作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？
(2)
按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
(3) 说说各段的段意。
4
.钱塘江大潮给你留下了什么印象？用一个词来概括一下。
5.
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，这里的潮比别处的潮
更加宏
伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过
这种奇观吗？
为什么这里的大潮如此的与众不同？为什么要在八月十 八日观潮？
请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最
佳地点”。
6
.再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问 题。
“贯”的
第二课时
一、 谈话引入
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这
一奇景。
这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，课
文是按什么顺序
写钱塘江大潮的？（潮来前 潮来时潮退后）在这节课
的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的 奇异景
象。
二、 品读体验
1 •指名读第二自然段，思考：潮来前，作者介绍了什么？
（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。
2
•就在人们等着、盼着的时候，潮来了，请同学们默读课文
5自然段，
思考：作者是按怎样的顺序描写大潮来时的壮观景象的？哪些描写
最能让
你感受到钱塘江大潮的神奇壮观？边读书边想象画面，
适当批注。
3
•同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。
4 .全班交流，教师点评。
（1）你都画出了哪些描写钱塘江大潮雄奇壮观的句子从中感受到了 什么？
①
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
你
能想象出来这种声音吗？人群有什么变化？江面有什么变化吗？
板书：闷雷滚动
②
1
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方
白线指什么？为什么只看到一条白线？
板书：一条白线
③
在课文中
3、4、
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江
“横贯”是什么意思？说明了什么？
“两丈多高”是多高？为什么把浪潮比做城墙？从中你能体会到什
么？）
板书：横贯江面白浪翻滚
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，
荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得
颤动起来。
浩浩荡
③ 比较句子：
-浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
V
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
＜浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地 飞
奔而来。
（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具
体
地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势）
（想象千万匹白色战马齐头并进的场面，用自己的话说一说。
“浩浩荡荡”描绘了一种什么样的情景？
“山崩地裂”是什么意思？想象山崩地裂，大地几乎被震得颤动起 来
的情景。）
板书：浩浩荡荡 山崩地裂⑤
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依
“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也
使
江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来 之猛，
气势之大。
板书：漫天卷地风号浪吼
（2
）作者是按怎样的顺序来写潮来时的景象的？（板书：远 近）
作者在描写钱塘江大潮时，抓住了钱塘江大潮的哪些方面的特点来 描写？
（声音、气势）
结合板书小结：
远观大潮，声如闷雷 形如白线，潮虽远，但气势已现。
白线很快移来，加长、变宽、横贯江面，写出了潮水由远及近的变 化。
再近些，“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气
势越来
越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
潮头西去，余波涌来，仍漫天卷地，余威不减。
（3）
指导学生有感情地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句
子练
读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的
变化，气势
由小到大。）
（4） 指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为
学生谈自己的想法。
6
•钱塘江大潮是这样雄伟壮观，而作者写得也是如此生动形象。
这么优
美的语句，你们想不想积累下来？自己喜欢哪一句，就大声地读
哪一句，争取
能够背下来。
7
.我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的
壮丽景象所吸引。如果你是小导游，
钱塘潮呢？
8.（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收
集的材料
内容）
你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍
“天下奇观” 了吗?
三、巩固延伸
我能行
1 .读拼音写词语。
I
m
g
zh ao f 吕 t 缶g hu
i
f
u
b ao w
u
（）（）（）（）
a
g sh ou d mg w
eng
2 •补充词语，并照样子写词语。
人（ ) ( ）沸
山（
）浪（
）地（
)
横（
(
若（
）江面
) 天（
) 若（
)(
风 （
）地
)
水天相（
)
)
)
浩浩（
3
.读一读, 选一选。
人群像（潮 朝）水般从四面八方涌来。
母亲节到了，我为妈妈准备了称（
晨雾笼罩着大地，像披了一件薄薄
ch eng
ch引）心如意的礼物。
（b co b
0
的轻纱。
这座铁路大桥（横贯 横卧）大江南北。
4 .想一想，写一写。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而 来。
秋风吹过，一片片落叶犹如
______________________________________
远看长城，犹如
_________________________________________________
______________________ ，犹如
___________________________________
5.阅读片段，完成练习。
那条白线很快地向我们移来，
逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，
只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹
白色战
马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像
大地都被震得
颤动起来。
①
________________________________________
这段话中，描写白线
的变化过程是
_____________________________________ 、 _________
、
② 作者用 _________________________________
来形容浪潮的浩荡
情景；用
_______________________________________ 来比喻潮来的声响。
③ 文中把 ______________ 比作“城墙”，形容浪头
________________
④
文中画线的改为“浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来”好吗？说
说为什么？