2020最新部编版小学四年级语文上册全册教案
十四中-油价调整窗口时间表
------各科教案文档，如需本文，请下载-----
精品教案，下载，希望能帮助到你们！
2020最新部编版小学四年级语文上册全册教案
1 观 潮
学习目标
1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫
天卷地”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、
潮来时、潮去后”的顺序给
课文分段。
3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学重、难点
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
课前准备
1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
2、课件。(图文并茂、声乐结合)
第一课时
直奔“潮”，整体感知
1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课
文了，这儿的“潮”，
就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你知道是怎么回事吧?
2、人文理“观潮”。
a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游
1
------各科教案文档，如需本文，请下载-----
胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、
感觉它!
b．读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句
话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的
这么一个
句子。(第二自然段的第二句)
句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里
是现潮最好的地方。
◆这里的“这
一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文
改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁
市的盐官镇)
◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，
今天“我们”
这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致
呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
品味“奇”，感觉奇观
你认为“天下奇观”奇在哪里呢?
1、边默读课文边用“
”划出最能感受到大潮的“奇特”的
语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)
2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像
闷雷滚动。”
句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天
2
------各科教案文档，如需本文，请下载-----
相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起
来。” ，
◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，
带给你的感受又是什么呢?
◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：
声音、形4k)
b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。
◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?
◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。
潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?
潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。
潮水的气势猛、声音响。“齐头并进
、浩浩荡荡”，你能想象得
出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮
水
又该是一种怎样的气势呢?
◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精
妙)
◆欣赏课件
：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的
这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家
一起凝神观赏
这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之
际的壮观，令我
们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家
3
------各科教案文档，如需本文，请下载-----
会读得更好了，是吗?
◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启
发学生与课文、作者、大自然对话)
◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?
◆配乐朗读：“潮来时”的三
、四自然段。(语速由缓到急，语调由
平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。
3、自主品读“潮去后”的“奇”。
a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语
里?
b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)
4、品读“潮来前”的“奇”。
a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当
然，平时的钱塘江就挺美的，也
能看到大潮。只不过，在“观
潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在
江潮
来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。
b．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语
气)
深悟“奇”，回归整体
激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次
4
------各科教案文档，如需本文，请下载-----
大潮
，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使
我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不
虚传!让我们再次投入
地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!
第二课时
读文，理清层次
1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”
所带给我们壮观的景
象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了
课文三、四
两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、
二、五自然段又各写了什么?
分小组读段落。
2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的
顺序分段)
积累，课外拓展
1、寻找比喻句，感悟用法之妙。
(共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)
2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精
彩语句，进行美读积累。(再
次回放全文的课件，图文并茂)
3、抄写自己喜欢的语句。
5