国考分数-焦作一中

第一单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。
复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。
2、本单元介绍哪几处自然景观？
雄伟壮观的钱塘江大潮 世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷
南国风光“鸟的天堂” 绚丽多变的火烧云
3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？
4、复习《观潮》
（1）课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮？潮来前——潮来时——潮来后
（2）文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观？
（3）积累有关钱塘江的名诗句。
（4）背诵课文的3、4自然段。
5、复习《鸟的天堂》
（1）了解本篇课文的作者是有名的作家巴金，曾写过《家》《春》《秋》等有名的作品。
（ 2）读全文最后一句，说一说加引号的“鸟的天堂”指什么？（大榕树）不加引号的鸟的
天堂又是指什么 ？（鸟儿快乐生活的家园）
（3）大榕树有什么特点？例举文中的句子说明。（大、充满生机）
（4）学完这篇课文有什么感受？
（5）背诵课文的第8自然段。
6、简单复习2类文：读一读文中喜欢的句子。
7、复习语文园地一
（1）读日积月累并补充课外描写风景的对联。
（2）强调日积月累中易写错的字。
8、、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
强调：笼罩 笼—茏 薄雾 沸腾 潮—朝 恢—灰 缝隙 缝—逢 耀 律
寂 贯

第二单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。
复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：学会观察 用心思考 讲了观察和发现方面的趣事。
2、课文讲述了哪些发现，哪些趣事？
古诗两首《题西林壁》《游山西村》 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅
世界地图引出的发现
3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？
4、复习古诗二首
（1）背诵两首古诗。
（2）弄清两首诗的诗人。
（3）理解课本中的注释，抢答形式回答。
（4）用自己的语言说说诗意。
（5） 体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”
的含义：要想对事物 有全面的认识就必须站在客观的立场上，俗语“当局者迷，旁观者清”；
形容陷入困境意境毫无希望，忽 然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
（6）背诵课外苏轼和陆游的诗。
5、复习《爬山虎的脚》
（1）了解本篇课文的作者是著名作家叶圣陶，出版了我国第一部童话集《稻草人》
（2）用文中句子说一说爬山虎的脚是什么样的？
（3）用文中句子说一说爬山虎是怎么爬的？抓住几个关键的动作词“触、变、巴、拉、紧
贴”
（4）请几名学生背诵本篇课文。
6、复习《蟋蟀的住宅》
（1）了解作者是法国著名昆虫学家法布尔，创作了著名的《昆虫记》。
（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？
（3）为什么说蟋蟀是勤劳的 ？结合文中句子谈一谈。
（4）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程看？结合文中的句子谈一谈。
7、复习语文园地二
（1）读日积月累，知道每个月份有那种典型的花开放。
（2）强调日积月累中易写错的字。
8、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。

第三单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。
复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：中外童话
2、本单元介绍了哪些童话？
《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的古诗》
3、谈谈你最喜欢的童话，并说说为什么？
4、说一说你还看过哪些课外的童话故事。
5、复习《巨人的花园》
（1）了解本篇童话的作者是德国著名作家王尔德。
（2）用自己语言简述这个童话故事。
（3）用文中句子说一说围墙拆掉之前花园的景象，用一个词语概括。
（4）用文中句子说一说围墙拆掉之后花园的景象，也用一个词语概括。
（5）从这篇通话中你读懂了什么？
明白快乐应和大家分享的道理。
6、复习《去年的树》
（1）用自己的语言简述这篇童话古诗。
（2）文中写了几次对话？鸟儿分别与谁对话？（树、树根、门、女孩）
（3）从这篇短文中 你明白了什么道理？（信守诺言，珍惜友情；要保护环境，爱护树木；
人与自然和谐相处，共同发展；要 无私奉献）
7、你认为幸福是什么？读第十课的倒数第三自然段，理解幸福是什么。
8、积累有关幸福的名言。
9、12课描写人物表情的词语很丰富，请你们找出来：板着脸、 笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、
痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大 哭
10、复习语文园地三
（1）读日积月累。
（2）仿写2、3小结。
11、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
强调：洋溢 益—溢 允许 允—充 木牌 牌—脾 添—舔 凝视 凝—疑 愉—偷
拆—折 覆盖 酷暑 融化 伐|—代

第四单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。
复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：作家笔下的动物
2、本单元介绍了哪些动物？
高傲的白鹅 高傲的白公鹅 既古怪又可爱的猫
负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡
3、复习《白鹅》
（1）了解本课的作者是丰子恺。
（2）课文从哪几方面写鹅的高傲？读第二自然段。 （3）鹅的叫声、步态、吃相的描写中，哪些词语或句子特别让你感受到鹅的高傲。（音调严
肃郑重 、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、步调从容，大模大样、三眼一板、一丝不苟、
从容不迫）
（4）背诵第四自然段。
4、复习《猫》
（1）了解本课作者是有名作家老舍，曾创作了《骆驼祥子》《四世同堂》
（2）猫的古怪表现在哪里？（既老实又贪玩，及贪玩又尽职，既胆小又勇猛）
（3）读一读表现猫老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛的句子。
（4）猫的可爱表现在哪里？读一读相关的句子。
（5）背诵2、4自然段。
5、复习2类课文，读一读文中的好词好句。
6、复习语文园地三
（1）读日积月累，积累带有动物的成语，并补充课外带有动物的成语。
（2）强调这些成语中易错的字。
7、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
强调：劲—颈 历—厉 餐 饮—饭 侍—待 蹲—尊 跌—铁 任凭 抓痒
踩—彩

第五单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。
复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：我国的的世界遗产
2、本单元介绍了我国的哪些世界遗产？
气魄雄伟的长城 景色怡人的颐和园 惟妙惟肖的秦兵马俑
3、谈谈你最喜欢的世界遗产？
4、简单介绍你还知道的世界遗产的特点。
5、复习《长城》
（1）介绍了长城的哪些特点？（长、高大坚固）
（2）从那些词语句子感受长城的长及高大坚固？朗读相关的语句。
（3）谈谈为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
（4）毛泽东曾经说过“不到长城非好汉”。
（5）本篇课文表达了作者怎样的思想感情？
赞美我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热
爱之情。
（6）读课后资料袋，了解我国还有哪些世界遗产。
6、复习《颐和园》
（1）从哪几处描写颐和园？（按照参观顺序写了长廊—万寿山—昆明湖）
（2）其中作者又 通过介绍哪几处风景来描写万寿山和昆明湖？（佛像阁、排云殿和长堤、
湖心岛、十七孔桥）
（3）你喜欢拿出景物，就读一读描写这处景物的句子。
（4）背诵第四自然段。
7、读一读《秦兵马俑》中你所喜欢的句子。
8、复习语文园地六
（1）背诵日积月累中描写风景名胜的对联。
（2）强调对联中易错的字。
9、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
强调：崇—宗 旋—旅 嘉—喜 砖—专 隔—融 屯—吨 顿 钝 仗—丈
智慧 气魄 魄—魂

第六单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。
复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：人间真情
2、本单元通过哪些故事介绍了人间真情？
古诗两首：送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》 搭石
跨越海峡的生命桥 卡罗纳 给予是快乐的
3、谈谈你最喜欢本单元中的哪个故事，为什么。
4、复习古诗两首
（1）背诵两首古诗。
（2）弄清两首诗的诗人。
（3）理解课本中的注释，抢答形式回答。
（4）用自己的语言说说诗意。
（5）说一说两首诗送别的地点与时间分别是什么。
（5）感悟两首诗说所表达的感情：表达 了诗人送别好友时无限依恋的感情；表达对友人留
恋、关切与祝福。
（6）背诵一首课外的送别诗。
5、复习《搭石》
（1）用自己的语言讲述这个故事。
（2）读一读文中你所喜欢的句子。
（3）学了这篇课文你有什么感受？（感受到乡亲们无私奉献、默默无闻的精神）
6、复习《跨越海峡的生命桥》
（1）用自己的语言讲述这个故事。
（2）读一读文中令你感动的句子。
（3）学了这篇课文你有什么感受？（感受到台湾人民和大陆人民之间难以割舍的骨肉亲情。）
7、复习二类课文，简要讲述这两个故事，懂得关爱他人、助人为乐、无私奉献，并了解《爱
的教育》 一书。
8、复习园地六
（1）背诵日积月累《过故人庄》。
（2）强调默写过程中易错的字。
9、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
强调：陵—凌 唯—堆、谁 舍—舌 暴—爆、瀑 告辞 涨潮 懒惰 平衡 袭击 暂停
血脉 同胞 空旷 海峡

第七单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。
复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：成长的故事
2、本单元讲述哪些成长的故事？
周恩来的故事《为中华之崛起而读书》 肖复兴的故事《那片绿绿的爬山虎》
《乌塔》《尺有所短寸有所长》
3、你最喜欢本单元中的哪个故事，为什么？
4、复习《为中华之崛起而读书》
（1）用自己的语言讲一讲这个故事的主要内容。
（2）理解“为中华之崛起而读书”。
（3）还读过哪些有关周恩来的故事？《飞机遇险时》《难忘的泼水节》《周总理的睡衣》
（ 4）学完本课有什么感受？（感受到周恩来博大的胸怀和远大的志向，树立为国家繁荣和
民族振兴而刻苦 学习的远大理想。）
（5）谈谈自己为什么而读书。
5、复习《那片绿绿的爬山虎》
（1）用自己的语言讲讲这个故事的主要内容。
（2）读一读本文中令你感触很深的句子。
（3）学完本课你认为叶圣陶爷爷是个怎样的人？
（4）背诵本课中要求背诵的两个片段。
6、读《乌塔》中的句子，感受乌塔的独立自主。
7、掌握写信的格式。
8、复习语文园地七
（1）背诵日积月累中的古代名句，积累相关的课外名句。
（2）强调默写过程中易错的字。
9、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
强调：租—祖 振—震 帝国主义 闯进 规范 巡警 叫嚷 妇女 惩处 篇—编
燥—澡、噪、躁 洽—恰 推荐 翻开 窗帘 删除 握手 黄昏 模糊

第八单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。
复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：科技成就
2、本单元介绍了哪些科技成就？
《呼风唤雨的世纪》 《电脑住宅》 《飞向蓝天的恐龙》 《飞船上的特殊乘客》
3、谈谈本单元中你最喜欢的课文，为什么？
4、复习《呼风唤雨的世纪》
（1）理解什么是“呼风唤雨”（现在比喻能够支配自然）
（2）理解呼风唤雨的世纪是哪个世纪，谁呼风唤雨，靠什么呼风唤雨。
（3）掌握什么是设问句。
（4）理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
（5）在现代“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”都已成为现实，它们分别指什么？
（6）你还知道哪些科技成就。
5、复习《飞向蓝天的恐龙》
（1）说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。
（2）读一读课文中你所喜欢的语句。
（3）背诵第一自然段。
6、复习语文园地八
（1）背诵日积月累中关于探索科学的名人名言，并积累课外相关的名言。
（2）强调默写过程中易错的字。
（3）改正广告语中的错别字，补充课外的内容。
7、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
强调：赖—懒、嫩 驾—架 幻—幼 核—该 联—连 哲—折 归—妇 过程 潜水 控制
耕地 笨重 停顿 迟钝 描绘 敏捷 轻盈 崭新 鸽子

第四单元复习课教案
一、复习目标：
1、熟练掌握课文中的字、词及重点句子。
2、用自己的话概括课文主要内容，并准确地把握作者的思想感情。
3、学会描写小动物的写作方法。（抓住特点、拟人化等。）
二、复习重点
1、准确地掌握字、词的音、形、义；
2、把握课文的主要内容，细细体会作者的思想感情；
3、揣摩稳重重点词语，理解其中的含义。
三、复习准备
回读教材两篇精读课文， 两篇阅读及语文园地四，独立寻找目标，并自己提出问题，解决问
题，总结学习方法。
四、教学过程
（一）谈话，激情导入
出示课件，四幅和课文相关的图片，说说在哪儿可以了解到这些小动物？
师：这节课我们就一起再一次走进“作者笔下的小动物”，深入的了解他们的可爱， 体
会作者的思想感情。
（二）整理回顾
1、浏览课文内容，回忆课堂情境，把课文归类。
2、读一读自己喜欢的句子。
（三）出示复习目标
1、师生共同制定本单元复习目标
2、出示复习目标
（1）我要把课文里的字词都掌握住;
（2）我要说说课文的主要内容，细细体会作者的思想感情;
（3）我还要让大家也喜欢我笔下的小动物!
（四）对照目标，自由复习（小组合作）
（五）全班交流汇报
（六）巩固练习，学生完成学案闯关练习。（完成学案上的练习）
1、第一关，解决字词；
2、第二关：把握课文主要内容；
3、第三关：整体把握单元内容。
4、最后冲刺：片段训练。
（七）总结
师：今天我们一起复习了第四组“作者笔下的小动物”，你们都有哪些收获呢？说一说吧。
希望我们可 以通过复习这组课文掌握更多的习作方法，让我们的作文也能向课文那样精彩！

小学四年级上册语文复习计划
一、指导思想：
以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性
的复习， 同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的
学生都得到提高。
二、复习目标：
1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。
2．重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。
3．牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。
4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导 ，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情
意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
5．以 基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条
理地记叙一件事，写 出篇幅适宜的作文。,学会给写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到
语句通顺连贯。
三、复习措施：
1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。
2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
四、复习方法：
分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面
提到 五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方
式上分。作文的分 类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式
来分。
五．复习要求：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们 一点，从而提高及
格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解 是重
点。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老 师
必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
六、复习课时安排：
复习时间为12月25日到1月14日
12月25日-12月29日分项测试
1月5日—1月14日综合复习
生字：2课时
词语：3课时
句子：3课时
阅读：3课时。
作文：3课时。
七、复习内容
（一）生字部分
1、会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。
2、能正确区分形近字。如沸—佛 厉---历

3、 课文中带出的多音字。乘 降 卷 涨 调 供 缝 给等
（二）生词部分
1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。
2、 积累词语盘点中读读记记中词语。
3、 按规律积累词语
ABB AABB ABCC ABAC AABC式
描写动作 景物 神态 颜色的词语
4、能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。
5、结合语言环境据词定义、据句定义
6、积累动物的成语书79页 （胸有成竹 杏林春满）
7、 课文中出现的关联词。书72页
（三）句子部分
1、积累课文中的句子。（含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人句、比喻句）
2、园地中出现的句子（明砭实褒 比照 名人名言 对联）
3、能按规律写句并能仿写句子
(四)阅 读 的 复 习
复习要求：
1、制定的复习目标是：
积累：
1、能积累，背诵课本本册书中的优秀诗文，教材 中的古诗、对联、名言警句、成语、谚
语及经典篇目中的诗句
2、能填写课文中要求背育的内容 中的关键词句。
3、熟读课本中的精美段落，
4、学习、积累课本中的好词佳句。
阅读叙事性作品：
5、能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节、能描述事件的梗概。
阅读课外读物：
6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
7、以联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。
复习方法：
1、我们都 知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的，将积累的语言恰当的运用
则是语文素养的体现。 < br>本册教材依旧重视对语言的积累，除了要求背育古诗、对联、名言警句，成语、谚语外，
还有背诵 规定的或自选的段落，抄写优美句段，面对这大量的语言，要在一两节课中其到完
成复习，是不可能的， 也是没有效率的，教师可对学生掌握不够的知识进行反复复习，等学
生对知识相当熟悉之后，还可以进行 默写比赛。这样可以把过去因为要赶教学进度，而没有
反复巩固的知识点再次补充起拉，以求学生对知成 语、谚语识点的全掌握，这一环节的设计
既能调动学生的积极性，又可以在不知不觉中巩固了积累。 < br>2、本册课文大致有三种体裁：写景文章、写物文章和说明文章。要让学生弄清楚写物文
章，是通 过同一个作者写不同的动物，抓住动物的不同的特点，不同角度来写的，从而作者
将可爱的动物活灵活现 的展现在我们的面前。同时，将这样好的写作方法，让学生能运用在
自己的习作中，采用哪些方法进行说 明和介绍的（如：列数字、举例子、作比较）
对阅读的复习，就是要让学生归纳总结阅读的方法，从而 把肖到的方法运用到课外新闻
记者或今后的阅读中，我们把语文园地的“交流平台”为切入点，迅速让学 生进入复习状态，

再以一到七单元的“交流平台”为重点，辐射到全凹课文。
(五)习作的复习
复习要求：
1、从学情出发，把握复习重点，学习不易掌握的知识可进行重点指导。
2、复习从方法扩手通过活动，采用学生自主，合作，探索的方法进行复习。
3、复习的目标明确，复习内容清楚，复习计划。
4、注意调动学生的兴趣。
复习内容：
1、四年级上册教材与以往一样，对习作作了两条线的安排，一是在每组的“口语 交际”习
作融合在综合性的学习之中，此外，结合课文的学习，安排了4次小练笔，作为片段练习。
2、本册书中安排了7次习作，其中有五个单元都提供了5-6个可选择写的内容。
一单元可 围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写著名的旅游景
点，也可以写身边的景物。
二单元可写自己在生活中观察的事物，写一篇观察日记。
三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。
四单元，写一写自己喜欢的动作习作。
五单元，写一写自己喜欢的动作习作。
六单 元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困难，也可以写选择写自己
亲身经历的事。
七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写《乌塔》想到的。
还可以给同学写回信，教给学生练写书信的正确格式。
八单元可以写一篇想象作文，也可以写科幻故事，要求想象丰富，内容要具体。
3、四次小练 笔为：第11课《去年的树》，我有很多的话要对鸟儿说„我先说一说再写下来，
根据课文内容写出你想 对小鸟说的话，
第18课《颐和园》，我要学习《颐和园》，的写法，记一次游览活动。
第 21课《搭石》后，作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平
凡事物中的美。
学习第29课《呼风唤雨的世纪》后，把课文读给爸爸、妈妈或长辈听，请他们说说科学
发展带 来的变化，再把他们说的写下来。
4、本册习作复习的重点是写的，写景、童话及写信，值得注意的是 写物和写景这两类作文
有很大的不同，因为写物的必须通过具体的事例来表现出动物的特点，难点是写物 的作文要
把的特点写出来，抓住动物的运作，外形，生活习性来细致的描绘出它的特点，写景的作文要抓住时间季节。如：《白鹅》写的是鹅的步态和吃相，而《白公鹅》的这一课作者主要是
通过抓住 白公鹅戏水的特点来写的。本册书中作者，还运用举例子，列数子、作比较，批比
方的说明方法来说明的 特点。
针对以上问题，我们决定用以下方法以来复习习作。
1、采用多改少写，组织学生认 真评改自己的习作，指导学生怎样写具体通过例文不引导，
以评改促写作。
2、展示优秀习作 ，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学念自己的习作，大家谈优点，
再让学生在四人小组中展示自 己的优秀习作。
3、教材中的习作安排毕竟有限，我们还可以发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机
会。
总之，通过自我修改和相互修改，互相激励，互相评议，以提高习作水平。