人教版小学语文四年级上册教案：颐和园
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18.颐和园
教学内容：四年级语文上册第五单元《颐和园》
第一课时：学习本课要求会写、会认的生字词；正确、流利、有感情
朗读课文；初步了解课文内
容，大概知道课文是按照什么顺序来描写
的。
教学目标：
1、
会写“殿、廊、柱”等11个生字；会认“颐、耸、阁”等7个
生字。
2、
正确读写“长廊”、“柱子”等词语。
3、
正确、流利、有感情朗读课文，了解颐和园的美丽景色，感受
课文优美的语言。
教学重难点：
有感情朗读课文，理清课文的叙述顺序
教学准备
：生字卡、有关颐和园的插图。
教学过程：
一、 导入：揭题，简介颐和园。（板书课题，指导“颐”字的书
写）
二、 初读课文，学习生字。
1、 黑板出示生字卡，让学生结合课文给生字组词。
2、 每组轮流挑选一个学生回答生字的读音，并将它组词，一个
课内词，一个课外词（在回答
的过程中要注意“廊、柱、栽、
筑、朱、狮”的翘舌音和前后鼻音的区分；不要把“堤”读
成“tí”。）
3、 学
生自主或合作观察生字中哪些部分最容易写错，站起来回
答。（回答过程中，老师注意用红色笔标出来，
并让学生伸
出手指跟老师一起写一写。）
4、
课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确地听写。
出示词语
长廊 柱子 堤岸
朱红 掩映
葱郁 宫殿 建筑 雕刻 狮子
佛香阁 神清气爽 金碧辉煌
隐隐约约 姿态不一
5、生字词朗读巩固：全班齐读→男女分读→开火车读→老师随意指，
学生迅速读。
6、 理解部分词语的意思。
葱郁 掩映 金碧辉煌 隐隐约约
三、
练习巩固
cháng láng jiàn zhù diāo kâ
zī tài
( ) ( ) ( )
( )
gōng diàn zhù zi gã lóu
dī àn
( ) ( ) ( )
( )
四、 初读课文理解课文内容
1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺
序和颐和园主要景点的方位；
再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？
2、讨论分段，并指导概括段意。
明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特
点。
第三段（
最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表
达了作者对颐和园的赞美之情。
3、正确、流利地朗读课文，理清作者游览的顺序。
五、课堂小结
我们了解了颐和园的美丽景色，作者是怎样把处处景点写具体的呢？
下节课我们继续学习。
六、布置作业
将词语抄进词语本，读一读课文，感受感受颐和园美丽的景色和课文
优美的语言。
教学板书设计
18、颐和园
长廊
万寿山下
万寿山
昆明湖
18、颐和园
主备人：梁化中心小学
王淑芳
审核人：张伟源 温月云
复备人：
教学内容：
第二课时：着重分析2至4自然段，看看作者是按怎样的顺序游览的？
指导有感情朗读课文。
教学目标：
1、 质疑并讨论作者是按怎样的顺序游览的？
2、
找出描写景物的句子，体会特点。
3、 有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学重难点：
了解颐和园的内容，质疑——讨论：看看作者是按怎样的顺序游览
的？从哪些语句可以看出来？
教学准备
：有关颐和园的插图
教学过程：
一、导入。
同学们
，上节课，我们走进了中国现存最大的皇家园林——颐和园。
谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢
？（又大又美）今天，老
师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。
（板书：颐和园）
二、讲读第二自然段。
1．请同学朗读第二自然段，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？
（填空练习）
“进了大门，绕过大殿，就来到（ ）。走完长廊，就到了（
）。
从万寿山下来，就是（ ）。”
明确：长廊、万寿山、昆明湖。
2．
作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开
书，自由读课文，想一想长廊有什么特点
？
明确：又长又美
你从哪句话看出长廊的美，说一说？
（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿
十分美丽。
（2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条
长成卧在万寿山脚下。
（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜
色各异，内容丰富，精美绚
丽，堪称艺术珍品。
（4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种
又
开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺
成的小路。
（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。
3．小结：这一段描
写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等
几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的
高超技艺。
4．指导朗读。
（1）谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同
学们体会到长廊的美。
（2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。
三、讲读第三段。
1．作者走完长廊，又来到了哪里？
明确：万寿山
作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。
明确：佛香阁、排云殿
这些景物有什么特点？
明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。
（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。
（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。
（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香阁的造型精巧。
（4）“下面的一排排金
碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉
煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下
面。
2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？
明确：第四自然段
请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。
（1）“颐和园的景色大半收在眼底”
从这句话中可以看出万寿山很
高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山
前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不
到。
（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”
从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和
红红的宫墙。
（3）“
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句
话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的
昆明湖变成了一面镜子，
一块碧玉。
（4）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕
迹。”由于山
高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。
（5）“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白
塔。”
这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。
3．指导朗读
（1）指名读，注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、
“一点儿”等。
（2）教师评议，找学生练习读。
（3）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。
4．小结：这一段描写了作
者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，
突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了
哪里？
四、自学第五自然段。
请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？
1．同学自由讨论。
2．指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。
3．每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。
五、练习巩固
1、在括号里填上适当的词语。
（ ）的公园 （
）的城楼 （ ）的树木
（ ）的堤岸 （ ）的琉璃瓦
（ ）的画
（ ）的宫墙 （ ）的景色
2、选词填空。
姿态 姿势
杨柳（ ）优美，小狮子摆出各种（
），昆明湖边春色无限。
六、1、教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅
秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的
昆明湖，还有哪些美景呢？
明确：智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫„„
正像大家所说的那样，“颐和园到处有
美丽的„„”（学生齐读）“景
色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”
2、根据板书总结全文。
作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云
殿、
昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术
的辉煌成就和古代劳动
人民的高度智慧。
七、布置作业
观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它
写下来。
教学板书设计
颐和园
长廊
中间——两旁
万寿山下 上 下
万寿山
昆明湖
美丽
近——远
下
岸——桥 下