预防溺水珍爱生命-邀请信英文

《观潮》精美教学设计

【教学目标】
1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.初步感知文意，了解课文内容。
3.有感情地朗读课文，背诵3～4自然段。
4.让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
5.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的
习惯。
【教学重点】
1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。
3.让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
4.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的
习惯。
【教学难点】
1.初步感知文意，了解课文内容。
2.体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谈话引入：你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
2.助读资料：
（1）钱塘潮： 浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8
月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。 因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深
内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛 汹涌，十分壮观。

（2）钱塘潮的形成：到过海边的人，都会看到这样的景象：有时 候海水像野
马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的
涨 落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
（3）钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？
潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造 成的。农历每月的初一前后和
十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在 一起，
吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是
一年中 地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
二、出示学习目标
1. 会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。 (重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方
多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退 之后”的时间顺序记叙的，
重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟 气势。
7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
潮：三部分都要窄、写紧凑，中间部分整体向上倾斜、下边十字比上边稍大。
阔：门字要宽大，活字要小，舌字首撇要短、平，下边横稍长。
逐：首撇位置靠左，弯钩在撇靠上位置起笔，下边两撇，右下边的点稍大。
崩：山字要扁宽，下边两个月字并排、都要窄。
余：人字要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。

8.初读课文后，你感受到了什么？[来源:Z_xx_]
示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到钱塘江大潮的壮丽与雄奇。[来
源:Z_xx_]
四、当堂检测

第二课时
一、出示学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵3～4自然段。
2. 让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
(重点)
3. 学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料
的习惯。(重点)
4. 体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。
(难点)
二、激趣导入
钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？让我们走进课文去看一看！
三、品读释疑
1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
（1）中心句。一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。
（2）“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”
字意思一样吗？
不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意
思。“奇观”， 指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以
其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少 游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。
2.作者是按什么顺序来写的？（课后第二题）
作者按时间顺序来写的：潮来前、潮来时、潮来后。
（1）潮来前
①农历八月十八 是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官
镇，据说这里是观潮最好的地方。

第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位
置。
②我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。
“横卧”形象地写出了钱塘江的姿态和气势。
③江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
“平静”写出了潮来之前，钱塘江的风平浪静样子。
④江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。
（2）潮来时
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
闷雷的响声是怎么样的？ “轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？
闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。
②我们随着观潮的人 群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚
往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变 化。
a.“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面
衬托了江 潮的奇特、壮观。
b.想一想：你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？
喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声 音就像水在锅
里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。
③过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人
群又沸腾起来。
看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？
人声鼎沸。
“ 出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了，这时，宽阔的潮头激起
白色的水花，远远望去，好像 是一条白线。
④那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白
浪 翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
a.朗读指导：在朗读这句话时，要读出潮水雄伟的气势。

b.两丈多高的水墙让我们想到了范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
c.面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？
吃惊、惊喜
⑤浪潮越来越近，犹 如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声
音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
a.作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大
潮到来时奔腾的 形态特点。
b.用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的
巨 大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡
的气势!
c.比一比
A 浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
B 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
C 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。[来
源:学,科,网]
A把意思说完整了。
B写出了颜色和数量。
C更形象的说明了潮来时声音之大，形态之壮观。
d.钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：
潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地地来到 眼前，后浪推着前浪，前浪引着后
浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好像 千万头雪狮
踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，
波 涛连天，好像要和九天银河相汇，大浪淘沙，好像要淘尽人间的污染，潮水腾跃，
好像要居高临下，俯瞰 风云变幻的世界。
⑥快看，钱塘江大潮来了！
⑦同学们回忆一下，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的？
远——近
（3）潮来后
①霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。

找找看，哪些词写“余波未息”？
这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷 地”和“风号浪吼”可以想象出潮
头到来时大潮的气势是何等的巨大。
②阅读方法解密：如何边读边想象画面
古人说, “读了又思,思了又读,自然有意。若读而 不思,则不知其味……”这句
话说明边读边想,阅读与思考相结合,是提高阅读能力的基本方法。 方法：抓住重点词句进行想象。如：在引导学生感受江潮的变化，体会钱塘潮
之“奇”时，我们可以 通过抓住大潮的声音和形态的变化的词语“隆隆的响声”“闷
雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼 ”等来理解。在读课文的时候，我们先找
到描写大潮变化的关键词，然后理解这些词语的意思，把这些词 语所描绘的景象还
原成画面在自己的脑海中呈现出来，学生自然而然就会感受到钱塘江大潮的奇特和壮观。
抓出重点词句，能更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表达的思想感
情； 与此同时，抓重点词句还可以帮助学生们体会词句的表达效果。
③江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？
过了好久，钱塘江才恢复了平静。 ④钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十
八潮，壮观天下无。
a.午后一点左右，( 从远处 )传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，
有人告诉 我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么
变化。(过了一会儿)，响声越 来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江 面。(再近些)，只见白浪翻滚，
形成一道六七米高的白色城墙。浪潮(越来越近)，犹如千万匹白色战 马齐头并进，
浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
b.此刻你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。(课后第2
题)
参考答案：“快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水
相接的地方，拱起了一 条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来，越来越
近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴 着闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。

游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差 的奇景……
巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮头向着防波
堤撞 去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。[来源:学§科§网Z§X§X
§K]
四、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的< br>景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。
3.写作方法：运用好比喻手法
（1）本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的
情状和声威。 如 :“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡地飞
奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大 地都被震得颤动起来”，这句话绘声绘色地
描绘出浪潮浩荡的气势，令人如见其形，如闻其声。
如何写好比喻句呢，首先，要恰当使用好比喻词(如：好像、像、犹如、仿佛
等)，其次，比喻要形象 贴切，富有新意，不落俗套。第三，本体和喻体之间要有
相似性比喻要通俗易懂不能牵强附会。
（2）举例：
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色
的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画
那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。
这个比喻句恰当地描写出了草原美丽的情景。
（3）练一练：远处 的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，
像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼、绚丽的云。
4.课堂小结
我们学习了这一课，又听了你们刚才的介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。
希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。
5.主题延伸

同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完
整 地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天
下奇观介绍给更多的人。
小组活动建议：
(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。
(2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用资料中的知
识，可以一个人介绍， 也可以小组成员分工合作进行介绍。
(3)介绍的语言要符合导游的身份。
五、课堂拓展
推荐阅读：《迷人的张家界》《烟台的海》（节选）[来源:学_科_网Z_X_X_K]
六、当堂检测


板书设计：






《口语交际：我们与环境》精美教学设计

【教学目标】

1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。
2.说 的方面，主要是训练学生能把自己做手工的过程大致情况说清楚。说的时
候，态度自然大方，普通话准确 、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目
的。
3.听的方面，着重培养学生认真倾听 别人说话的习惯，并能对自己想了解的情
况，大胆地向说话的人提出问题。
4.鼓励学生主动 积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的
听说态度和语言习惯。
【教学重难点】
鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听
说态度和语言习惯。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣引入
观察图片：世界如此美好、人类肆意破坏。
我们的环境受到严重的破 坏，相信同学们一定有许多感触。这节口语交际课我
们就来举行一次“我们与环境”的讨论会，说一说为 了保护环境，我们可以做些什
么？
二、明确交际要求
读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
本次口语交际要求学生认识到：现 在由于科技的日新月异，人们的生活水平不
断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏， 我们人类面临着极大
的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境< br>保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。通过这次“口语交际”
训练，目的是 进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立
起保护环境使命感，提高学生的口语 交际能力。号召人们：保护环境，刻不容缓！
三、交际方法
1.说一说。

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请
你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻
他?
示 例：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的
砍伐、切断、冲坯等十几道工 序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还
要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸 泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题？
3.为了保护环境，我们可以做些什么？
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭 。这样可以减少尾气排放，
也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
(一)必须做到 < br>①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要
乱扔，你可以在身边 带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费， 你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，
因为在你买不必要的商品时，不仅浪费 了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边
的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的
孩子们；把自己完好的衣服 送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要
再这样做。
⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
保护环境小建议：
1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；
2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；
3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；
4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告

栏里。
四、教师总结
做环保小卫士，共同捍卫我们的家园。