语文人教版四年级上册《猫》教案设计
延安职业技术学院-单位收入证明范本
《猫》
教者：解军成
—、揭示课题：
板书：猫。
知道猫吗?熟悉猫吗? 请同学来说说印象中的猫。
今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
二、初读课文：
1、请同学打开课本，自学课文：
a、放声朗读。
b、放声朗读后再默读，边读边看：学习生字,联系上下文理解词语
2、检查自学：
a、字词：(耍： 殃： 的确：di 枝折花落：she)
b、指名通读课文，检查读通、读正确的情况，及时反馈。
师：听的同学听仔细，还要想想课文写了哪两种猫?
3、理解课文内容
a、师：课文主要写了哪两种猫?(板书：大猫小猫)
师：来做做有意思的填空题：谁能在括
号中加一个数量词，说说课文写了几只大猫、几只小
猫?(一只)大猫，理由?(它)(一群)小猫，理
由?(它们)
想一想，在“一只” 和“一群”后可以分别填一个什么词来说明猫的性格特征呢?
学生读课文，交流：(古怪的)(可爱的)
b、齐读：(一只)(古怪的)大猫(一群)(可爱的)小猫
三、细读课文第一段
1、理解“古怪”
师:这只大猫的性格究竟如何古怪呢?带着这个问题读1、2、3小节，边
读边找能概括大猫古
怪表现的词句。
交流板书：老实 贪玩 尽职
温柔可亲
一声不出
什么都怕 勇猛
A、师读：大猫很老实、大猫很贪玩、大猫
很尽职。如果我就这样按顺序把这三个词读下来，
你能很真切地感觉到它“古怪”吗?为什么?
那怎样说才能表现出“古怪”?(指导用上关联词)
B、用上关联词说说“温柔可亲、一声不出”和“什么都怕、勇猛”
C、小结
师：
刚才啊，我们一起感受到了，老舍家这只大猫那变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。
这下你理解古怪的
意思了吧?——(古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，生疏罕见
的。)
2、师：猫的性格这样古怪，老舍喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映老舍喜欢猫?
交流：
A、……蹭你的腿……理解：蹭
师：一个蹭字,就让我们感受到了猫爱人,人爱猫的动人场面
,老舍不愧是语言大师啊。能把它
用你的朗读表现出来吗?
B、……踩印几朵小梅花。
指名读, 齐读 。
C、……丰富多腔地叫唤，……
D、……勇猛……就是……斗一斗。
出示：
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，
它的确有时候很会装乖。它会找个暖和的地方，
成天睡大觉，对什么事都不管不问。可是，它决定要出去
撒野，就会出走一天一夜，任凭谁
怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会这么不
顾家只顾玩呢?更让人
费解的是，它听到老鼠的一点响动，就会一连几个钟头趴在那儿，活像个呆子。
师：老师的一位朋友也养过猫，对于猫的古怪性格，她是这样记录的。读一读，再读一读老
舍的
描写，这时，你又读到了些什么?
交流：
E、……尽职……非……不可!
动作理解：“闭息凝视”。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。
F、……乖……老实……
3、小结：
师：是啊，文字流淌着老舍爷爷对这只古怪的大猫的喜爱，这就是语言的魅力。老
舍爷爷就
是这方面的专家。
板书：
老实 贪玩 尽职
温柔可亲 一声不出
什么都怕 勇猛