福州八中-调侃语录

【精华】数学周记合集五篇

数学周记合集五篇

时间一溜烟儿的走了，眨眼间，一个星期已经过去了，我们一定
都积累了不少宝贵的经历，不妨坐下来好 好写写周记吧。为了让您不
再为写周记头疼，以下是帮大家整理的数学周记5篇，欢迎阅读与收
藏。
数学周记 篇1
走出校园，踏上工作的岗位，我已有了两年半的教龄 。上个学期，
我又重新回到高一，为了进一步提高自己的教学水平，我在上学期初
就下定决心从 各方面严格要求自己，教学上虚心向老教师请教，结合
本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工 作，使工作有计划，
有组织，有步骤。经过了一个学期，我对教学工作有了如下的感想：
一、认真备课，既备学生又备教材备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课程教学，拟定 教学方法，并
对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一
课都做到“有 备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时
对该课作出小结，写好教学后记，并认真整理每一 章节的知识要点，
为学生归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目

标。我追求课堂讲解的清 晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，
生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅， 深入浅
出。我认为学生积极参与，教学才能取得较好的效果，所以在课堂上
我特别注意调动学生 的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习
过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。师傅在平 时的指导中
多次强调让我一定要注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学
生自己动口动手 动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个
层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生 都得到提高。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。
在每个 章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他
们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学 ，给自己不断充电，
弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老教师来听课，征
求他们 的意见，改进教学工作。
四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对
性，有层次性，我常常多方面的搜集资料， 对各种辅导资料进行筛选，
力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改
及时、认真，并分析、记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现
的问题及时评讲，并针对反映出的情 况及时改进自己的教学方法，做
到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足 不同层次的

学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想
的辅导，要提高后进生的成绩，首先 要解决他们心结，让他们意识到
学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是
一件痛苦的事情，而是充满乐趣 的，从而自觉的把身心投放到学习中
去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自
觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，
再教给他们学习的方法，提 高他们的技能。并认真细致地做好查漏补
缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过 程中
的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把
他们以前学习的知识断 层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步
也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，
把传授知识、技能和发展智力 、能力结合起来，在知识层面上注入了
思想情感教育的
因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得
到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。
在担任高一班的教学工作的同时，我也是高一班的班主任，学生

比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课
后也能认真完成作业。这 样就势必影响了其他学科成绩的提高。对此，
我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，追求让 学习充满
挑战。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，
在学生中兴起一 种你追我赶的学习风气。而5班虽然没有做他们的班
主任，但大部分同学对数学都很感兴趣，学习劲头也 浓，但有个别同
学考试成绩不理想，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习
数学的重要 性，提高他们的重视程度；有些是没有努力去学，我提出
批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标， 时时督促他们，帮助
他们；一些学生基础太差，过分自卑，我就帮助他们找出适合自己的
学习方 法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且
要在平时多读多练，多问几个为什么。同时 我也利用课余时间给他们
免费辅导。经过了这个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习
惯 ，形成了良好的学风。
以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结
经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快的提高自己。
数学周记 篇2
几天前的数学课，邵老师带我们去体验一千米有多长。
老师告诉我们操场的 一周是200米，要走几圈是一千米呢？同学
们异口同声的说：“5圈”老师有点担心又有点神秘地说： “你们走
得下来吗？”我们自以为是的说：“能”。
开始了，我才走了2圈就筋疲力 尽了，但我还是艰难地走完了5

圈，别人也都像我一样。有同学还记录了我们走得时间， 我们走完一
千米用了15分钟。老师问我们：“感受如何呀？”一位同学说：“累、
苦、腰酸背 痛、全身乏力”老师笑着说：“还自以为是吗？”我们有
气无力地回答：“不了。”
这就是邵老师带着我们到操场体验一千米的故事。
数学周记 篇3
一、认真负责，勤奋努力，为人师表，积极开展数学教学工作。
实习的第三天我就制定了数学教学工作计划，接下来我就按我的
计划展开教学工作。
每天我的’日常工作有：一是跟操。每天早上6:25及9:30到操
场督促学生认真做操，检查学生仪 容仪表，校牌佩戴。早操过后，督
促学生把清洁区、教室的每个角落打扫干净;检查宿舍卫生及内
务;10:25到教室督促学生做好眼保健操。二是下午、晚上的自习课，
我都下班，管好纪律，辅导 个别学生，给个别学生做思想工作，比如
有一位女生晚就寝晚归，其他学生向我反应后，我利用自习课的 时间
单独叫她出来谈话，问清原因，跟她说明晚归的利害关系：一是她的
安全问题，二是影响到 已经休息的同学。之后，她每晚都按时晚就寝
了。三是晚上22:30下宿舍督促学生按时熄灯睡觉。
通过每天的工作，主动关心学生的学习、生活情况，很快就熟悉
和掌握了班级及学生的 情况和特点，使数学教学工作得以顺利展开。
在管理班级期间，我组织了一次篮球友谊赛，增 进了班级的凝聚
力;并安排了一次以《高中生涯规划》为主题的班会，促进了学生之

间的相互认识和了解，明确了他们的奋斗目标，制定了他们的学习计
划。
经过不 懈的努力，我与学生建立了良好的师生关系，得到了他们
的信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳的 倾听他们的倾诉并开
导他们。
二、老师指导，虚心学习，全面提高教学水平。
教学实习分为两个阶段：
第一阶段是见习阶段。在第一周里，我们认真听好 指导老师的每
一节课，做好听课记录，学习指导老师的教学方法、上课方式及思想
思路，课后一 起与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和
过程，学习如何备课、备学生。
第二阶段是上课。由于我和其他两位实习生共同带一个班级，所
以我被安排为第三个上课。而指导老师安 排给我的课时间间隔较长，
这也使得我有充分的时间研究教材，详写教案。教案写了又写，改了
又改，直到自己认为能较好地符合班级情况为止。然后才给指导老师
审批，在指导老师的批改和建议下， 再做修改，重新整理教案，并且
再上课前认真试讲。我的指导老师和搭档课后都给我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，这让
我备受鼓舞，在课后努力改正， 提高教学水平，从而确保在下一次的
教学过程中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、
板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了提高。
回顾这一个多月的时间，我们临桂 中学实习组的每一位实习老师

都是用心的，但是用心不一定就会成功，就会完美。我们毕 竟还是一
名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，也缺乏教学经验，甚
至会在课堂上讲错 过话，做错过题而无地自容、羞愧一天的事情也有
过。但是在这段时间的学习、实践过程中，我们都从老 师、队友身上
学习很多知识，如不同的教学风格、班主任技巧等。
我们的实习即将结 束，但我对教学的追求和努力将一如既往，我
对学生的关爱也将永不消减。作为准老师的我将在以后的学 习、工作、
生活中不断努力，不断成长，争取做一名优秀的数学老师。
数学周记 篇4
第二节课到了，“恶梦”也到了。因为数学考试开始了。老师捧
着一叠卷子，走进了教室。
同学们一拿到卷子就奋笔疾书作了起来。空中弥漫着紧张的气
氛。教室十分安静，只能沙沙的写字声。这 张卷子有些难度，大家都
十分担心，生怕时间不够。我环顾了四周，有的同学正用手托着脸颊，
冥思苦想；有的同学正东张西望，似乎想在空气中寻找答案；有的同
学紧握着笔，快速地书写着。
这时，我却急的像热锅上的蚂蚁，脸蛋涨得通红。因为最后几题
把我难住了，我反复看 了好几遍题目，还是不知道从哪里下手。该怎
么办呢？当下课铃声响了，我都还没做出，心想：这次一定 完蛋了。
我随便蒙了一个数字填了进去。
考试结束了，大家都如释重负地松了一口气 ，不过还绷着一根弦：
分数是多少呢？我呢，脸上露出了难过的表情，心想：这次数学考试

一定考砸了。
数学周记 篇5
在数学教学中，我们体会到，凡 是能积极、主动地参与获取知识
过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得< br>到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入
手，使学生由机械、被动学习 转变为创造、主动学习。”兴趣”是孩
子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣， 就
会无止境地去追求、去实践、去发展。
然而在长期应试教育的驱使下，我们有些时 候心里不免急功近利
的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在
课堂上 ，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。
久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生 ”碰壁”多了，也就不再
愿意主动参与课堂，学习数学的兴趣荡然无存。
1.用心去保护学生学习数学的兴趣
胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌 人，而
勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变
观念以学习活动的组 织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习
活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心 理上的安全
感数学教学反思周记数学教学反思周记。教师要充分尊重和信任学
生，把他们看成知 识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立
自信心，促进学生积极主动地学习。 我认为给学生关 爱，就是增强
他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做

到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独
立思考，善于持赞赏的态度正确地 评价学生，以表扬、鼓励为主，使
学生感觉到如坐春风，如沐春雨。”教学之无小事”，我们在课堂上< br>的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对
能顺利完成训练的学生，给予 表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自
信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫 伤
他们的信心，而应给予启发开导。
2.以”境”培养学习数学的兴趣
我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子认为数学是枯
燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休 止的计算。其实，数学应该
是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性，
而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。在教学中，我就灵活
运用各种手段，如形体语言，课件、 录音录像，简笔画，故事表演等
等，再现教学内容，引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》《面积和面积单位》等课时，我借助教学课
件，分别以生动的小故事、有趣 的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的
同时复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习
中，教师和学生很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。
3.以”争论”激发学习数学的兴趣
每个学生是个不相同的个体，一千个读者有一千个读者心 中的
《红楼梦》。我们教师不应用”唯我独尊”的威严压抑学生的学习积
极性、主动性。而应创 造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的

学习环境，在争论之中，寻找自我价值得体 现，从而激发他们的学习
的内驱动力，培养开拓创新精神。
引导学生涉境体味，都收 到较好的教学效果。如在教学《商不变
的性质》《面积和面积单位》等课时，我借助教学课件，分别以生 动
的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的同时复习了旧知
识，产生了新问题，接下 来便主动地投入到探究学习中，教师和学生
很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。
3.以”争论”激发学习数学的兴趣
每个学生是个不相同的个体，一千个读者有一千个读者心 中的
《红楼梦》。我们教师不应用”唯我独尊”的威严压抑学生的学习积
极性、主动性。而应创 造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的
学习环境，在争论之中，寻找自我价值得体现，从而激发他 们的学习
的内驱动力，培养开拓创新精神。
数学周记合集五篇】