写数学日记 学身边数学
憧憬造句-班务工作计划
写数学日记 学身边数学
多年以来，日记一直是语文教师的专利，然而，在
新课程改革的过程中，数
学老师惊喜地发现，在数学教学的过程中写日记，即数学日记，不仅使学生感受
到数学与现实生活的密切联系，而且还能让学生初步学会运用所学知识和方法，
分析、解决一些
简单的实际问题。可以说，引导学生在生活中去找数学、学数学、
用数学，学会用数学“语言”来表达，
用数学“眼光”去观察，用数学“思维”来思考，
写作数学日记，是培养学生学习数学的兴趣、提高学生
数学素养的一个行之有效
的方法。
一、在生活中发现数学
数
学知识源于生活，又应用于生活。因此，生活中时时处处都有数学知识，
只要做生活的有心人，就能发现
我们身边的数学知识。
例如，学了平行线和垂线后，一位同学在日记中写到：过桥时，我发
现了桥
栏杆的秘密，横着的栏杆和桥面平行，竖着的栏杆互相平行，分别垂直于与桥面
平行的栏
杆。为什么这样设计呢？我想可能是为了坚固，也可能是为了行人安全。
我把想法告诉了爸爸，爸爸夸我
真聪明，我听了心里非常高兴。又如，另一个学
生写了一篇这样的日记：我家住在金徽花园，一天，一辆
汽车开到大门口，大门
自动缩到了一块，车开进来后，大门又自动伸长了，为什么呢？我问看门的老爷<
br>爷，老爷爷告诉我：“这是电动门，是靠电流控制的，车来了，门就打开了；车
走了，门就关上了
。”我听了，还是不明白，那么长的铁门，为什么一下子就缩
到了一块？车子经过了，为什么又能恢复原
状呢？我仔细地观察了大门，发现大
门是由许多小四边形组成的。我想，大门能伸能缩也许和四边形有关
吧！这个问
题我想了很久也不明白，只有把它存进“问题银行”。今天，我们学习了三角形和
平
行四边形的性质，我才明白了，原来大门伸缩是利用了平行四边形容易变形的
特点。我为自己解决了一个
生活中的问题而兴奋，也更加爱学数学了。
每学完一个知识点，指导学生从生活中寻找类似
的现象，并用所学知识进行
解释，天长日久，学生的观察能力、思考能力、解决问题的能力将会不断提高
。
二、在生活中学习数学
生活是个大课堂，学生时时处于大课堂中，
大课堂提供给学生的知识无穷无
尽。因此，教师在上好学校“小课堂”的同时，要结合实际情况，把“小
课堂”和“大
课堂”联系起来，引导学生从书本知识走进生活，在生活中学习数学。
学习了用“数对”确定位置后，可以安排这样的作业：生活中有许多地方用数
对来确定位置，希望大家
在自己的身边找一找，并把它写进数学日记。第二天，
一位同学在日记中这样写：今天，我们学习了新知
识——用“数对”确定位置，其
实“数对”就是一对数，前面一个数表示横的方向，后面一个数表示纵的
方向，课
堂上我很轻松地确定了自己在教室里的位置（4，3），放学站路队时，我发现每