生活中的数学日记三篇
2007年高考作文-妇幼卫生工作总结
生活中的数学日记三篇
导读：
本文 生活中的数学日记三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢
迎点评和分享。
篇一
在生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事
变成
一个个既生动又引人深思的数学问题。我们常做的应用题，就是
在生活中取材，再稍加改编而成的题目。
这不，我又在做数学题时发
现了一道趣题： 在一个游泳池内，有一艘小船，上面有许多石头，
现在把石头全部从船里扔到水中，请问，游泳池内的水位会上升、下
降，还是不变？
咋
一看题目，我便疑惑不解：这道题似乎和数学沾不上一点关系
啊！这下该怎么做呢？我不气馁，努力思考
，不一会儿便理出了头绪：
当石头扔到水中后，船的重量减轻，便会上浮，水位也会下降，但 石
头在水中占了一部分空间，水位又要随之上升。因为这都是同一堆石
头，所以上升与下降的幅度也应该
一致，水位当然保持不变啦！可爸
爸看了，却说是下降，我很不服气，决定与他打个赌。
可是，用什么来证明我的猜想正确与否呢？这时，抽象的想象就
没有真实的操作好了。于是，我便在爸爸
的协助下作了一个实验：由
于我能力有限，没法从外面搬来一个游泳池，也没法去造一艘小船，
只好把题中的条件按比例缩小了。游泳池变成塑料盆，小船变成肥皂
盒，石头则变成了五块橡皮。我先
在塑料盆里倒进一些水，再把装着
五块橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。最 关
键的时刻到了，我把五块
橡皮小心翼翼地从肥皂盒中取出，再全部投
入水中，最后用直尺量出水位——天哪！竟然只有18厘米，
是下
降了！我错了！ 虽然事实证明，水位是下降了，但我还是丈二和
尚
——摸不着头脑：这水位怎么会下降呢？
我苦思冥想了好长时间，草稿纸上全是一幅幅
演示图，可我还是
一筹莫展。我急得团团转，可越急脑子越乱，反而想不出了。就当我
即将放弃
的时候，我突然想起了数学家陈景润孜孜不倦，夜以继日算
题目的故事，血液中仿佛充斥着一股勇往直
前的力量，任何困难都挡
不住我。果然，不出半小时，这道题我终于想通了：当石头在船上时，
上升水的重量＝石头的重量，而石头的密度比水大，因此同等重 量
的水和石头，水的体积大于石头的体
积。当石头被投进水中后，水便
下降了石头的重量，而石头在水中要占空间，因此，石头扔进水中后，<
br>水上升的体积＝石头的体积。而同等体积的水和石头，水的重 量小
于石头的重量。综合以上几点
，得到：石头扔下去后，水位下降的重
量大于石头的重量，水位上升的重量小于石头的重量，也就是下降
的
水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的体积便大于
上升的
水的体积，水位当然下降了。就这样，一道难题便迎刃而解了。
其实，仔细观察，
这道题与数学密不可分，其中的体积、重量、
密度，都属于数学的范畴之内。你瞧，一个生活中的小事也
能变成一
道数学题，数学是无处不在的，让我们热爱数学，学好数学吧！ 篇
二
数学，是我们的主课，生活中数学无处不在，我们离不开数学，
我们的生活更离不开数学！
它让我们的生活更加有趣。有一次，我刚写完数学作业，妈妈就
端来一盘儿水蜜桃，我刚要吃，妈妈问我
：“子涵，你们是不是学了
长方体、正方体的体积啊？”“嗯，对呀！”我点了点头。“那你算
一算这个水蜜桃的体积，好吗？”我满口答应。妈妈刚走，我就“开
工”了，又是量宽，又是量高……
吭哧吭哧地忙活了半天，量不出结
果。后来一观察水蜜桃，啊？原来是不规则物体。唉，害得我忙 活<
br>了半天！我苦思冥想，可还是没有想出来。妈妈笑盈盈地走过来，递
给我一杯水。我看着杯子想到
，玻璃杯？水？哦，我想到了！我一拍
桌子，把妈妈吓了一跳。于是我拿来草稿纸，给妈妈边画边讲 ，
“首
先要有一个正方体或长方体的玻璃杯，然后算出底面积，倒入水，量
出水的高度，再放入水
蜜桃，用现在水的高度减去原来水的高度就等
于升高的水的高度，最后用底面积乘升高的水的高度就等
于水蜜桃
的体积！”妈妈直夸我聪明！
它还可以训练我们的思维。一次，妈妈刚干完手里
的活儿，我就
问妈妈这道题怎么做？这是一道思维题：哥哥和弟弟三年后的年龄之
和是27岁，
弟弟的年龄是哥哥的一半，请问今年哥哥的年龄是多少？
我算出的答案哥哥的年龄是18岁，原以为会
对，但作业本上却吃了
个红叉叉！妈妈首先让我讲自己的思路，“哥哥和弟弟之间的年龄之
和是
27岁，弟弟年龄又是哥哥的一半，那么3个弟弟的年龄之和就
是
27岁，弟弟今年就是27÷3＝9（岁），哥哥就是18岁啊！”“那
题目上说的是3年之后的年龄之和啊”，妈妈说。我接着说自己的理
由：“他们的年龄之和是不
变的啊！”“两个人的年龄差距不变，可
是 年龄之和是不是会变呀，就像你和妈妈，三年后你大了三岁
，妈
妈是不是也大了三岁呀，我们两个加起来是不是大了？”妈妈耐心的
讲到。“对呀，三年后
，哥哥和弟弟的年龄之和增加了6岁，今年他
们
的年龄之和就是27——6＝21岁，那么哥哥今年就是14岁呀！”
我终于算出了正确答案。
它在我们的生活无处不在。有一次，我和妈妈去游泳馆游泳，妈
妈看到游泳池内贴的瓷片后
便想考我：“子涵，你能不能算出水池内
贴瓷片的面积？”“这还不简单！用（长×宽＋长×高＋宽×高
）×2
不 就行了”，我不假思索地说。妈妈哈哈大笑：“游泳池上面也贴
瓷片？”我连忙改正
，“是用长×宽＋长×高×2＋宽×高×2”。妈妈
才会心一笑。
你瞧，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在！让我们热爱
数学，学好数学吧！ 篇三
提到“数学”这两个字，每个人都会想到乏味死板的数学书，没
有人会把它和活灵活现的“生活”联系在
一起，其实，我原来也是这
样想的。
可是当我翻开《奥德赛数学大冒险》这本书时，我竟
改变了这种
想法。韩国作家安素钉和姜尚均挥动起他们那附有魔力的笔，洋洋洒
洒地创作出了这
样四本极具吸引力的数学小说。书中，小主人公奥德
赛带领我们迈进了数学王国的大门。奥德赛虽被无知团的士兵追杀，
但他却用自己超人的数学头脑化险为夷。那些在数学课上已经学习过
的数学常识，在这本书里却
变得那样亲切，让人一看就会忘不掉 。
在这些惊心动魄的故事中，那些数学小知识又悄悄走进了我们的
脑海
里，这些小知识又是从什么地方来的呢？那全是奥德赛在他的生活中
自己探索出来的呀！
奥德赛虽然没有人教，但他却能从生活中汲取数学的甘露，千万
不要说他是有神一样智慧的
孩子，这种说法是消极的。其实每个人的
生活中都是有数学存在的，就要看他究竟是怎样利用这些宝贵的
数学
资源的。如果无视数学的存在，那他学到的东西终究会比别人少得多
的多。
在这里，我就不得不提起我读到的另外一个小故事了。
从前，在一个村庄里，有一个特别有钱的人
和一个特别没钱的人，
这两个人的孩子一个叫汤姆，一个叫杰克。汤姆的爸爸非常有钱，在
他三
岁时就为他请来了家教教他数学，如果不是在学习时间，汤姆 连
翻一下数学课本都懒得翻。杰克家很穷
，他没有钱读书，可是杰克热
爱数学，他每天都去请教那些年长的老人一些关于数学的问题。杰克
还不满足，他每天都把请教到的数学常识温习一遍又一遍，并 且从
生活中寻找数学，自己出题自己做
，有时他也会用学过的数学知识为
村民解除困难。就这样过了一年又一年，汤姆每次遇见杰克，都发现<
br>自己会的东西杰克都会，自己不知道的东西，杰克也会。一 天，国
王的大臣按国王的意思在这个
村庄里寻找最聪明的孩子继承王位，富
有的汤姆和热爱数学的杰克都去参加了这次考试。考试成绩出来了
，
杰克理所当然的继承了国王的王位。
杰克的成功不是偶然的，而是必然。他热爱数学，没人教，他也
能从生活中发现数学。话再说回来，我们
大多数同学，对数学虽谈不
上热爱，但也不讨厌。如果我们再加把劲，开动自己的脑筋，试着从
生活中寻找数学，那我们一定能比杰克更聪明。如果我们既在课堂上
吸收数学的营养，又在生活中温习
数学知识并且探索数学新的奥秘，
那么，每回数学考试中独占鳌头的不是自己是谁呀？
其
实，奥德赛和杰克一样都是普通人，就因为他们会在生活中运
用数学知识而变得不普通，如果我们把学过
的数学知识再运用到生活
中，那更是一举两得呀。数学本来就是从生活中发现的，再运用回生
活中，你不觉得这很有趣吗？
无论走到那里，都要记住，数学是和生活联系在一起的，它
们密
不可分，就是再伟大的数学家，也无法从数学课本上发现新的知识，
如果我们做到了在生活
中寻找数学，再难的问题也能让我们解决。