人教版四年级数学上公顷的认识
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课题：公顷的认识
教学内容：教科书第34页例1及相关内容。
教学目标：
1、
使学生了解测量土地面积的常用单位公顷，知道公顷与平
方米之间的进率，并进行简单的换算。
2、
3、
结合实例，使学生形成1公顷的初步表象。
结合学习过程，使学生经历从实例到表象建立的过程，积
累一定的数学基本活动经验。
教学重点、难点：掌握平方米、公顷之间的换算。
教学过程：
一、 复习导入
1.师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？
生答后，师板书：平方厘米、平方分米、平方米。
2．请同学们用手势比划以上各自面积的大小。
3.请同学们想一想。出示课件，填上什么单位合适？
黑板擦的面积约65（）
课桌面的面积40（）
教室地面的面积约60（）
4.出示画面：北京“鸟巢”的占地面积约20（）
先观察图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面
积单位。
师：看
来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方
米”不太合适了，需要一个比“平
方米”还要大的面积单位才
能表示出来。
二、 揭示问题，导入新课。
1.
出示：边长是100米的正方形面积是1公顷。
请同学们回忆一下，正方形的公示是什么？师板书：100×100
＝10000平方米
就是1公顷
引导学生得出：1公顷＝（10000）平方米
2.
问：你现在能想象出1公顷有多大吗？学生自由说。
3. 提供实例，充分感知。
师：其实
1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，象我们
学校的运动场约是1公顷，跑道是400米的围起的部
分面积。
师：我们整个校园占地面积约是3公顷。
三、 练习巩固
1.
出示：“鸟巢”的占地面积约20（）
学生讨论：20公顷＝（） 平方米
2.
出示：课本第34页做一做
3. 出示：练习六第2、3题。让学生独立完成后，再集体订正。
4. 让学生讨论：练习六的第4题
四、课堂小结：通过这节课的学习，你学到了什么？