教育实习心得-郑州一中

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高一数学日记800字三篇

篇一
在生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个既生动又引人深思的数学问题。我们< br>常做的应用题，就是在生活中取材，再稍加改编而成的题目。这不，我又在做数学题时发 现了一道趣题： 在一个游
泳池内，有一艘小船，上面有许多石头，现在把石头全部从船里扔到水中，请问，游泳池内的水 位会上升、下降，还
是不变？
咋一看题目，我便疑惑不解：这道题似乎和数学沾不上一点 关系啊！这下该怎么做呢？我不气馁，努力思考，不
一会儿便理出了头绪：当石头扔到水中后，船的重量 减轻，便会上浮，水位也会下降，但 石头在水中占了一部分空
间，水位又要随之上升。因为这都是同一 堆石头，所以上升与下降的幅度也应该一致，水位当然保持不变啦！可爸爸
看了，却说是下降，我很不服 气，决定与他打个赌。
可是，用什么来证明我的猜想正确与否呢？这时，抽象的想象就没有真实的 操作好了。于是，我便在爸爸的协助
下作了一个实验：由于我能力有限，没法从外面搬来一个游泳池，也 没法去造一艘小船， 只好把题中的条件按比例
缩小了。游泳池变成塑料盆，小船变成肥皂盒，石头则变 成了五块橡皮。我先在塑料盆里倒进一些水，再把装着五块
橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位 是20厘米。最 关键的时刻到了，我把五块橡皮小心翼翼地从肥皂盒中
取出，再全部投入水中，最后用 直尺量出水位——天哪！竟然只有18厘米， 是下降了！我错了！ 虽然事实证明，
水位是下降了，但我还是丈二和 尚——摸不着头脑：这水位怎么会下降呢？
我苦思冥想了好长时间，草稿纸上全是一幅幅演示图，可我还是一筹莫展。我急得团团转，可越急脑子越乱，反< br>而想不出了。就当我即将放弃的时候，我突然想起了数学家陈景润孜孜不倦，夜以继日算 题目的故事，血 液中仿佛
充斥着一股勇往直前的力量，任何困难都挡不住我。果然，不出半小时，这道题我终于想通了： 当石头在船上时，上
升水的重量＝石头的重量，而石头的密度比水大，因此同等重 量的水和石头，水的 体积大于石头的体积。当石头被
投进水中后，水便下降了石头的重量，而石头在水中要占空间，因此，石 头扔进水中后，水上升的体积＝石头的体积。
而同等体积的水和石头，水的重 量小于石头的重量。综合 以上几点，得到：石头扔下去后，水位下降的重量大于石
头的重量，水位上升的重量小于石头的重量，也 就是下降的水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的体积便大
于 上升的水的体积，水位当然下降了。就这样，一道难题便迎刃而解了。
其实，仔细观察，这道题与 数学密不可分，其中的体积、重量、密度，都属于数学的范畴之内。你瞧，一个生活
中的小事也能变成一 道数学题，数学是无处不在的，让我们热爱数学，学好数学吧！
篇二
数学，是我们的主课，生活中数学无处不在，我们离不开数学，我们的生活更离不开数学！
它让我 们的生活更加有趣。有一次，我刚写完数学作业，妈妈就端来一盘儿水蜜桃，我刚要吃，妈妈问我：“子
涵，你们是不是学了长方体、正方体的体积啊？”“嗯，对呀！”我点了点头。“那你算 一算这个水蜜桃的体积 ，好
吗？”我满口答应。妈妈刚走，我就“开工”了，又是量宽，又是量高……吭哧吭哧地忙活了半天， 量不出结果。后来一
观察水蜜桃，啊？原来是不规则物体。唉，害得我忙 活了半天！我苦思冥想，可还是没有想出来。妈妈笑盈盈地走

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过来， 递给我一杯水。我看着杯子想到，玻璃杯？水？哦，我想到了！我一拍桌子，把妈妈吓了一跳。于是我拿来草稿纸，给妈妈边画边讲 ，“首先要有一个正方体或长方体的玻璃杯，然后算出底面积，倒入水，量出水的高 度，再放
入水蜜桃，用现在水的高度减去原来水的高度就等于升高的水的高度，最后用底面积乘升高的水 的高度就等 于水蜜
桃的体积！”妈妈直夸我聪明！
它还可以训练我们的思维。一次，妈 妈刚干完手里的活儿，我就问妈妈这道题怎么做？这是一道思维题：哥哥和
弟弟三年后的年龄之和是27 岁，弟弟的年龄是哥哥的一半，请问今年哥哥的年龄是多少？ 我算出的答案哥哥的年龄
是18岁，原以 为会对，但作业本上却吃了个红叉叉！妈妈首先让我讲自己的思路，“哥哥和弟弟之间的年龄之和是27
岁，弟弟年龄又是哥哥的一半，那么3个弟弟的年龄之和就是 27岁，弟弟今年就是27÷3＝9（岁），哥哥 就是18岁
啊！”“那题目上说的是3年之后的年龄之和啊”，妈妈说。我接着说自己的理由：“他们的 年龄之和是不变的啊！”“两
个人的年龄差距不变，可是 年龄之和是不是会变呀，就像你和妈妈，三年 后你大了三岁，妈妈是不是也大了三岁呀，
我们两个加起来是不是大了？”妈妈耐心的讲到。“对呀，三 年后，哥哥和弟弟的年龄之和增加了6岁，今年他们 的
年龄之和就是27——6＝21岁，那么哥哥今年就是14岁呀！”我终于算出了正确答案。
它在我们的生活无处不在。有一次，我和妈妈去游泳馆游泳，妈妈看到游泳池内贴的瓷片后便想考我 ：“子涵，
你能不能算出水池内贴瓷片的面积？”“这还不简单！用（长×宽＋长×高＋宽×高）×2不 就行了”，我不假思索地说。妈
妈哈哈大笑：“游泳池上面也贴瓷片？”我连忙改正，“是用长×宽＋长 ×高×2＋宽×高×2”。妈妈才会心一笑。
你瞧，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在！让我们热爱数学，学好数学吧！
篇三
提到“数学”这两个字，每个人都会想到乏味死板的数学书，没有人会把它和活灵活现的“生活”联 系在一起，其实，
我原来也是这样想的。
可是当我翻开《奥德赛数学大冒险》这本书时， 我竟改变了这种想法。韩国作家安素钉和姜尚均挥动起他们那附
有魔力的笔，洋洋洒洒地创作出了这样四 本极具吸引力的数学小说。书中，小主人公奥德 赛带领我们迈进了数学王
国的大门。奥德赛虽被无知团 的士兵追杀，但他却用自己超人的数学头脑化险为夷。那些在数学课上已经学习过的数
学常识，在这本书 里却变得那样亲切，让人一看就会忘不掉 。在这些惊心动魄的故事中，那些数学小知识又悄悄走
进了我 们的脑海里，这些小知识又是从什么地方来的呢？那全是奥德赛在他的生活中自己探索出来的呀！
奥德赛虽然没有人教，但他却能从生活中汲取数学的甘露，千万不要说他是有神一样智慧的孩子，这种说法是消< br>极的。其实每个人的生活中都是有数学存在的，就要看他究竟是怎样利用这些宝贵的数学 资源的。如果无视数学的
存在，那他学到的东西终究会比别人少得多的多。
在这里，我就不得不提起我读到的另外一个小故事了。
从前，在一个村庄里，有一个特别有钱的人 和一个特别没钱的人，这两个人的孩子一个叫汤姆，一个叫杰克。汤
姆的爸爸非常有钱，在他三岁时就为 他请来了家教教他数学，如果不是在学习时间，汤姆 连翻一下数学课本都懒得
翻。杰克家很穷，他没有 钱读书，可是杰克热爱数学，他每天都去请教那些年长的老人一些关于数学的问题。杰克还
不满足，他每 天都把请教到的数学常识温习一遍又一遍，并 且从生活中寻找数学，自己出题自己做，有时他也会用
学 过的数学知识为村民解除困难。就这样过了一年又一年，汤姆每次遇见杰克，都发现自己会的东西杰克都会，自己
不知道的东西，杰克也会。一 天，国王的大臣按国王的意思在这个村庄里寻找最聪明的孩子继承王位， 富有的汤姆
和热爱数学的杰克都去参加了这次考试。考试成绩出来了，杰克理所当然的继承了国王的王位 。

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杰克的成功不是偶然的，而是必然。他热爱数学，没人教， 他也能从生活中发现数学。话再说回来，我们大多数
同学，对数学虽谈不上热爱，但也不讨厌。如果我们 再加把劲，开动自己的脑筋，试着从 生活中寻找数学，那我们
一定能比杰克更聪明。如果我们既在课堂 上吸收数学的营养，又在生活中温习数学知识并且探索数学新的奥秘，那么，
每回数学考试中独占鳌头的 不是自己是谁呀？
其实，奥德赛和杰克一样都是普通人，就因为他们会在生活中运用数学知识而变 得不普通，如果我们把学过的数
学知识再运用到生活中，那更是一举两得呀。数学本来就是从生活中发现 的，再运用回生 活中，你不觉得这很有趣
吗？
无论走到那里，都要记住，数学是和生活 联系在一起的，它们密不可分，就是再伟大的数学家，也无法从数学课
本上发现新的知识，如果我们做到 了在生活中寻找数学，再难的问题也能让我们解决。