“数学日记”带领孩子们走进数学世界
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“数学日记”带领孩子们走进数学世界
【摘 要】 本文通过教学生如何写
日记和自己朗读
自己的数学日记，分析了如何去体会数学，如何提高数学教
学的有效性。
【关键词】数学日记;朗读;感受
如何让学生感受数学就在身边，如何让学生用数
学的
眼光看待生活，体验数学世界，如何让学生会发现数学、用
数学？所以我尝试用“数学日记
”带领孩子们慢慢走进丰
富多彩的数学世界。
一、感受数学就在身边，其实“数学”并不远
在平时布置作业时，我开始了数学日记的尝试。首
先，
我花了一节课的时间给学生简单的介绍了数学日记是记什
么：可以写与爸爸妈妈一起去购物
，可以写过年的花销等等，
只要写跟数学有关的就可以。我还请部分优秀同学做简单的
讲解，确
保大多数同学能明白数学日记是什么？学生兴趣也
比较大，作业布置后，部分同学还是能认真地完成作业
，所
写的内容基本与数学或者数字有关。
二、阅读数学日记，建立数学与生活的桥梁
2.1数学其实很贴近我们的生活，可以帮忙算账
赖金容同学在《买衣服、鞋子》的数学日记写到：
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今天晚上，妈妈带我去买衣服和鞋子，我和妈妈刚刚
进了一家卖衣服的店里，我
就跟妈妈说：“我要那红色的长
裙。”妈妈就问老板娘这裙子的价格。老板娘回答这裙子要
29
8元。可是妈妈觉得太贵了，所以叫老板娘少一点，少一
点，最后老板娘说188元。最后妈妈拿了20
0元给了老板娘，
老板娘找了12元给妈妈。后来妈妈又带我去买鞋子。我看
中了贝比豆儿牌的
鞋子，这运动鞋标价198元，可是现在店
刚开张，所以全场打8.8折，我算了下得174.24元，
妈妈
也觉得这鞋子价格合理又比较好看，耐脏，所以妈妈就拿出
200元给老板，我算了算老板
得找回25.76元给妈妈。可是
老板很大方，找了26元给妈妈。最后我算了算今天总花了
1
88+174=362元，这对我们家来说也算一大笔支出。以后等
我工作要好好赚钱，也给妈妈买衣服
！
在数学日记中，我发现了很多学生写了关于购物的有
关的日记，比如买早餐，买香蕉
，去超市购物，如何使用零
花钱等等。因为购物时生活中最常见、最贴近学生的事情。
如果没有
让他们写数学日记，与家长购物的孩子怎么会有意
识地去了解和记录这些？他们眼中多是新奇、有趣和好
吃好
玩的，至于价格，从来不需要他们关心，有的甚至连文具的
价格都不了解！特别低年段的孩
子还在父母创造的应有尽有
的呵护中的生活呢！但是现在在数学日记的指引下，孩子们
开始走进
数学中了！
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2.2数学其实很贴近我们的生活，可以记录玩、吃
李本谋同学在《游中央首府》中这样写：今天元旦节，
我们一家人去仙降的中央首府玩。
从家出发，我发现街道两旁有一排的路灯，爸爸说，
这路灯两个之间大概有20米呢！然后我引着路边数
边走，
走到中央首府，我发现了，一共有21盏路灯，我突然想到，
这好像数学中的“植树问题
”，根据植树问题，我可以马上
计算出，家到中央首府的距离。21盏路灯有20个间隔，每
个
间隔20米，马上可以计算出总长是400米！嘿嘿，爸爸
妈妈夸我真聪明！来到首府，我瞧了瞧，有很
多小朋友玩玩
的，其中充气房屋里有5个城堡，每个高约有5米。跷跷板
乐园里有15个跷跷板
，里面人很多，所以我就没进去！还
有呢，沙球世界里，我发现了，有个标牌上提示：小的沙球
重20克，大的沙球重50克。小朋友要选择适合自己的沙球
去玩哦！更有趣的是，真人棋盘，它一共有
54个格子，每
个格子可以站两个人，可以2-4人同时玩。我跟爸爸最喜欢
玩这个了……
如果没有数学日记，学生就单纯地外出玩或者玩了吃
了，就忘记了，现在通过数学日记，学
生可以真正做到将生
活与数学联系起来，真正做到数学来源于生活，应用于生活，
让学生通过生
活来体会数学。
2.3数学其实很贴近我们的生活，可以解决琐事
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还有徐浩同学的《期末考试》：期
末考试就要到了，
老师让我们准备考试用品包括铅笔、橡皮、削笔刀、一把尺
子，还安排了考试
座位，我是班级第19号，在五（1）班教
室考试，我的前面是我们班长研祥，后面是刘丽丽。老师还<
br>让我们抄了考试时间安排。（上午语文8：30-10：10，科学
10：30-11：30，下
午数学1：30-2：50，英语3：10-4：00）
虽然这些同学写的比较简短，有些学生
甚至词不达
意，有些甚至只能写三言两语，但是通过这简短的数学日记
也让学生亲身体会可以用
数学知识来解决生活中琐碎的事
情，让学生自己体会数学也可以有血有肉，
体会数学的重
要性，孩子们也变得乐于留心生活。
三、“数学日记”是师生的沟通的桥梁，我将会把它
进行到底
在坚持了一个月写数学日
记的过程中，我不仅仅教会
学生如何写日记，还让学生自己朗读自己的数学日记，从中
体会数学
的重要性。最后在批阅中，我对于每篇都会写下自
己的真实评价――“是呀，时间很宝贵，希望你好好珍
惜
呢！”“哈哈，你真是个合格的小会计。”“你真是好设计
师！”“愿你学好数学，小算盘打
得更准。”“你真是优秀
的导游，下次老师去你的家乡，请你做我的导游吧！”这些
评语可以是
我与孩子交流的桥梁，当中渗透了习惯的培养、
方法的学习、情感的传递。孩子看到这样的评语，对于写
数
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学日记兴趣大大增强，渐
渐地对学数学的兴趣也大幅度提
升。原来数学可以这么有趣，数学离我们这么近啊！
我
希望孩子们能坚持写数学日记，希望数学日记能带
给他们更多的新奇发现，演绎他们精彩的“数学生活”
。数
学日记也带领我拉近与学生的距离，走进他们的世界。接下
来，我也会将数学日记进行到底
的！
【参考文献】
[1]李金艳.数学课堂延伸的法宝――数学日记[J].
广西教育.2012（05）
[2]万有明.浅谈“数学日记”的教育功能[J].江苏
教育研究.2011（28）
（作者单位：浙江省瑞安市仙降第三小学）