三年级数学下册试卷：教材过关卷(4)
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教材过关卷(4)
一、判断题。(每题2分，共10分)
下面是三(1)班期末检测成绩统计表。
1．三(1)班共有学生69人。(
)
2．三(1)班学生语文成绩不及格的人最少。( )
3．三(1)班语文及格的人数比数学及格的人数要少。( )
4．语文成绩良好的人数比数学成绩良好的人数多2人。( )
5．三(1)班语数都及格的有6人。( )
二、下面是小猴、小兔、小狗摘的水果记录表。(每题4分，共12分)
1．小兔摘的( )最多，( )最少。
2．( )摘的橘子最多，(
)摘的桃最少。
3．小狗一共摘了( )个水果。
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三、某商场今年6、7月份家电销售情况如下表。(每题3分，共15
分)
1．7月份什么家电销售量最多？什么家电销售量最少？
2．这两个月电视机的销售量相差多少台？
3．这两个月什么家电销售量最好？一共有多少台？
4．从6月份到7月份，( )的销售量增加得最多，( )的销售量
减少了。
5．如果你是商场的经理，8月份你会怎么进货？
四、列竖式计算，带△的要验算。(14分)
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438÷6＝
400÷9＝
△908÷3＝
△553÷5＝
五、下面是三(1)班同学动手操作的得分情况。
(1题6分，4题4分，
其余每空2分，共18分)
第一组同学的成绩
姓名 杨涛
刘刚 沈阳 黄楠
成绩 96 88 97 78
第二组同学的成绩
姓名 陈新
张力 李欢 夏天
成绩 75 94 96 91
1．将上面的两个表合并成一个统计表。
2．第一组得优的有( )人，及格的有( )人。
3．第二组得优的有(
)人，得良的有( )人。
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4．如果三(1)班一共有这样的9组，这个班一共有多少人？
六、下面分别是三(1)班和三(2)班书屋图书情况。(2题4分，其余每
题6分，共16分
)
三(1)班书屋图书情况
种类
数量本
连环画 故事书 科技书
30 45 10
三(2)班书屋图书情况
种类
数量本
连环画 故事书 科技书
45 15 40
1．请根据上面的信息完成下表。
2．三(1)班共有图书( )本，三(2)班共有图书( )本。
3．两个班都想再补充一些图书，你有什么好建议？
七、制作统计表。(15分)
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下面是博爱小学三～六年级的同学参加足球小组的人数。
三年级：男生35人，女生28人
四年级：男生46人，女生37人
五年级：男生49人，女生43人
六年级：男生62人，女生58人
把上面的数据制成一个复式统计表，并算出各年级参加足球小组
的总人数。
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答案
一、1．× 2．√ 3．×
4．√ 5．×
二、1．橘子 苹果
2．小猴 小狗
3．148
三、1．7月份空调销售量最多，洗衣机销售量最少。
2．112－82＝30(台)
3．这两个月空调销售量最好。
108＋268＝376(台)
4．空调 电视机
5．多进些空调，少进些电视机。(答案不唯一)
四、(验算略)73 302……2
44……4 110……3
五、1．
2．2
0 3．3 1 4．4×9＝36(人)
六、1．
6
12
2．85 100
3．三(1)班多补充一些科技书，三(2)班多补充一些故事书。(答
案不唯一)
七、
以下为赠送文档：
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第5单元 圆
确定起跑线
【教学内容】
确定起跑线
【教学目标】
知识与技能：
1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线
的方法。
2、结
合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，
让学生通过独立思考与合作交流等活动提
高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中,
让学生切实体会到探索的乐趣，
感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体
的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等
数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决
实际问题
的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】
重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学
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知识解决确定起跑线的问题。
难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位
置的设置与什么有关。
【导学过程】
【情景导入】
（1）播放2009年世界田
径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9
秒58创新世界纪录。
师：100米赛为什么那
么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不
停？（因为公平，才吸引人。与学生聊一聊比赛中公平的话
题。）
（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交
流）
（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要
站在不同的起跑线上？
400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，
这样公平吗？）
今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、
解决这些问题，了解比赛的时候各
跑道的起跑线是如何确定的。
【新知探究】
（一）观察思考，找出问题关键。
（课件出示完整跑道图）
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观察跑道
图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时
候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公
平比赛？
（二）分析比较，确定解决问题思路。
1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一
条跑道具体是由哪几部分
组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？
学生充分交流得出结论：
①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长
②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。
2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？
①分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算
2个直道长度与一个圆
周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。
②因为跑道的
长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻
两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。
（三）计算验证，解决问题：
计算圆的周长要知道什么？
直径
第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？
（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）
方法一：计算完成下表。
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方法二：
75.1×3.14－72.6×3.14＝7.85（m）
77.6×3.14－75.1×3.14＝7.85（m）
……
（引导学生将3.14159换成π进行计算）
刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻
两个跑道长度大约相差
7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更
快更简便呢？
第二种方法更简便。
如果我们在计算圆的周长时直接用π来表示，看你有什么发现？
（72.6＋1.25×2）π－72.6π
＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π
＝1.25×2×π
（75.1＋1.25×2）π－75.1π
＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π
＝1.25×2×π
……
（相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽×2×π”）
师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？
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生：与跑道的宽度关系最为密切。
师（小结）：同学们经过努力终于找到了确
定起跑线的秘密！对了，
其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。
三、巩固应用，形成技能：
1、小学生运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些，要开小学
生
运动会，你能帮裁判计算出相邻两条跑道的起跑线又该相差多少米吗？
400米的跑步比赛，
跑道宽为1米，起跑线该依次提前多少米？如果
跑道宽是1.２米呢？
2、在运动场上还有2
00米的比赛，跑道宽为1.25米，起跑线又该依
次提前多少米？
【知识梳理】
本节课你学习了什么知识？
【随堂练习】
请你设计一个200米的跑道
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