吴名慧-我的伯父鲁迅先生读后感

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第一课《防蚊灭蚊》
教学目标：1.让学生认识蚊子的种类及习性。
2.了解蚊子的危害及灭蚊的方法。
教学设计：
一、探究学习准备：
通过小短片让学生认识蚊子并揭示课题。
二、探究学习展开：
探究问题一。
第一步：提出问题：
1、师：a蚊子的形态特征是怎样的？
b 蚊子的分类？
c蚊子的危害？
2、学生自由调查研究
第二步：解决问题：
1、小组结合书以及相关的资料进行调查研究。
2、学生分组
3、各小组派代表汇报。
分类：按蚊 库蚊 伊蚊
习性：孽生 吸血 栖息
探究问题二：
1、提出问题：怎样消灭蚊子？
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2、学生合作探究
3、汇报结果。
三、了解结论的现实意义
四、探究学习评价：
师：通过这节课的探究，你有什么收获？
引导学生小结：
1知道了蚊子的分类以及它的习性。
2知道了蚊子洗的危害、怎样消灭蚊子
3做什么事，先商量商量，做起来就比较容易。
五、探究学习引申：
社会调查（生活中还有哪些危害？这应该怎么消灭？）

六、板书设计：

一、防蚊灭蚊
分类 习性
危害 灭蚊
探究、解决问题

教学反思



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第二课《认识自己》
教学目标：
1正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、
承受挫折、适应环境的能力.
2了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；
提高心理健康水平，增强自我教 育能力，形成健康、自信的人生观。
教学设计：
一、激趣导入
1．看 P6一段话读一读说一说自己的感受，确定研究课题
认识自己
二、研究目的：、正确认识自己，发现自己的优点与不足
研究方法
小组成员与分工
研究步骤
1、 制定研究方案，进行小组成员合理分工。
2、 调查研究一、自我评价（兴趣爱好、特长、优点、缺点等整体、
客观评价）
3、 调查研究二、他人的评价（小组互评、班级其他同学评价、老
师评价、家长评价、亲戚评价
三、分析与结论
小组汇报
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在生活中你有没有遇到挫折、困难，你是怎么克服的？（小组内交流）

四、活动拓展：
我真正了解我的好朋友吗？他到底是个怎样的人？
五、课后小结:
交流自己的学习收获

板书
二 认识自己
兴趣爱好 特长





教学反思：







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优点 缺点

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第三课 《 蒸馒头》
教学目标：
1. 了解馒头的来历及营养价值。
2. 体会做馒头的辛苦，珍惜粮食。
3. 了解馒头的制作过程，激发探究的兴趣。
4. 培养学生的动手实践能力。。
教学设计：
一． 谈话导入
同学们，中国有句话说得好：“民以食为天”，那大家今天中午吃的
是什么呢？那在家里大家都吃什么主 食呢？大部分同学吃的都是馒
头，馒头是我们北方人的主食，我们几乎天天吃，今天，老师就带领
大家一起去了解一下馒头！（板书课题：馒头）
1． 关于馒头，大家想探究什么呢?（学生举手回答）
2． （1）.馒头最早是怎么来的？
3． 2）.吃馒头对身体有哪些好处呢？
调查方法：实地考察，参观访问，上网。
三、制作与优化
制作一 用自发粉蒸馒头，省去兑酵母环节。
制作二 用面包机和面、发面。
制作三 小组自行完成。
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四、交流体会谈收获
经过刚才的讨论交流，相信大家一定收获颇丰，谁想和大家来分
享一下你的收获呢？通过这节课，你知道了哪些知识呢？
四．拓展延伸
通过大家的调 查研究，自己做馒头的工序，你又能体会到什么呢？
（做馒头很不容易）那我们在平日的生活当中该怎样 做呢？
同学们，让我们一起参加光盘行动，爱惜每一粒粮食，一起加入
光盘一族，好吗？
五、课后作业：
利用自己掌握的蒸馒头的技术，还可以进一步学习蒸豆包、糖包、
包子等。
板书设计：
三、 蒸馒头
珍惜粮食



教学反思：





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第四课 《确定起跑线》
教学目标：
1、通过该活动让学生了解田径场跑道的结构，学会确定起跑线的方
法。
2、通过活动培养学生利用小组合作探究解决问题的能力。
3、通过活动让学生切实体会到探究的乐趣，感受到数学在体育等领
域的广泛应用。
一、 导入。
师：（课件图片）小明，小强，小军站在400米的跑道上进行400米
比赛，他们决定从同一处出发，这样比赛公平吗？怎么办？（板书课
题：数学与体育）
二、 创设情景，提出问题。
1、提出问题（课件出题）
你有什么办法可以使比赛公平呢？
（学生将结合自己的生活经验发表意见，会提出将起跑线向前移动的
方法）
学生边回答边进行课件演示？
2、提出问题：体育比赛中相邻两个道的跑线都提前一定的距离 ，这
个距离是随便移动的吗？这个距离是多少呢？
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4、揭示课题：今天，就让我们一起合作探究找出相邻起跑线相差多
少米？重新确定一个公平的起跑线 。（板书课题：-----确定起跑线）
二、观察跑道、探究问题
（一）了解跑道结构（出示完整跑道图）
师：这是400米标准跑道图，它共八道，跑道最内圈为400米。
1、观察跑道由哪几部分组成？
2、在跑道上跑一圈的长度可以看成是哪几部分的和？
（二）研究问题：
1、你知道一条直跑道长多少米吗？
2、怎样计算各跑道的长度？
（三）寻求解决方法：
1、小组合作计算器算出各跑道的周长？
2、计算出相邻跑道相差多少米？你发现了什么规律。
（四）寻求解决问题的不同测略：
1.观察课件想一想相邻跑道的差距是怎么造成的？
1、左右两个半圆形的弯道合起来是一个什么？（课件演示合成圆的
过程）
2、讨论：相邻弯道差距其实就是谁的长度之差？
3、交流小结：只要计算出各圆的周长，算 出相邻两圆周长相差多少
米，就是相邻跑道的差距，也就是相邻起跑线相差多少米。
板书设计 四 确定起跑线
提出问题 合作解决

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教学反思：



第五课《植物的向光性》
教学目标：
1.通过实验观察知道植物具有向光性。
2.：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实
际问题的综合思维能力。
3.体验探索植物世界的乐趣，激发学生研究植物的兴趣与热情。
教学设计：
一、导入新课
1.出示两盆花，向外生长，观察图片， 说一说观察到了什么现
象。
2.交流讨论：为什么花喜欢向外生长。是和外面有更多阳光有关，
还是和外面有很多空气有关 。
设计意图：通过观察图片，讨论问题，激发学生活动的兴趣，引
导学生去思考问题。
3．各组汇报结果，引出课题并板书。
二、深入研究资料
1. 资料分享，了解植物是否有向光性，小组交流并汇报。
2.出示向光性的定义和作用。
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3.如何验证猜想结构：植物向外生长与外面有更多阳光有关还是
空气有关。板书： 阳光 空气
4、引导学生研究如何验证与阳光有关？小组同学讨论实验方案，
然后汇报
方 法步骤：将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的塑料袋
子，另一组用也用塑料袋，但在上端剪一个 小孔接收阳光)，白天将
装置置于阳光充足的地方。观察结果。
5、讨论是否与空气有关，实验方案。汇报。
设计意图:提出问题让学生先讨论，以拓展学生的思维。找出实验
设计思路。培养学生的合作精神。 < br>方法步骤：准备一个透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植
物不罩塑料袋子，都接收阳光，但 是一个有空气，一个没有太多空气，
一周后观察变化结果。
6、各小组汇报实验结果。怎样通过比较、分析各实验组结果推出
结论？
7、对研究活动的自我评价：在研究中，你采用了什么方法对植物
生长方向进行了观察？
8、总结:表达与交流。
9、作业：查找资料：是不是所有的植物都有向光性？
板书: 第五课、植物的向光性
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植物向外生长与 阳光 空气 有关
课后反思：



第六课《纸飞机能飞多远》
教学目标：
1. 对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜
测。
2. 利用已有的知识和经验制定合理的实践方案，并且完成对比试验。
3. 知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。
4. 体验小组合作的重要性。
教学设计：
一、导入新课
同学们玩过纸飞机吗?(玩过)。老师做了两架纸飞机，现在我试飞一下，同< br>学们观察，看有什么发现。（教师试飞）。找学生回答。（一架飞的近，一架飞
的远）
师：发现两架纸飞机飞的距离不同，同学们有什么问题要提出来吗？（为
什么第一架飞得近第二架飞得远 呢？怎么才能让纸飞机飞得远些呢？……）
师：同学们是想知道纸飞机飞得远的一些原因是吗？也就是 影响纸飞机飞得
远近都有哪些因素是吗？（是）。那好，这节课我们就共同来探究“纸飞机到底
能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远” 1、同时板书问题：影响
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纸飞机飞得远近都有哪些因素。
2、师：那么，影响纸飞机飞得 远近到底都有哪些因素呢？下面以小组为单位
猜想一下。教师板书：猜想：
（1）以小组为单位猜想，教师巡视。（3分钟时间）
（2）找小组代表汇报，教师同时板书：
①机型？②纸张？③力度？④风向？⑤角度？⑥高度？
3、师：同学们说了这么多因素，每种因素后 面老师为什么加了问号了呢？
（因为不确定、因为只是猜想还不知道是不是对的…），说对了，这些都是 我们
的猜想，还不知道是不是正确的，那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？板
书：验证： （做飞机试验试飞、查资料）。是的，猜想要通过实践（板书：实践），
获取数据才能验证是否正确，这 也是我们这节课采用的最主要方法--试验法。教
师板书：方法： 试验法。
师：在这里，老 师想问问同学们，假如我想证明与机型有关我随便折几架飞
机胡乱飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远 近与机型有关？（不能）为什么？
好，现在以小组为单位讨论一下，要想证明你的猜想是正确的，在试验 时必须得
注意哪些事项才能得出准确结论呢？（小组讨论，教师巡视并作具体指导，为学
生的回 答准确性做好铺垫）。
4、小组讨论后找学生汇报，
(出示多媒体)小提示一：
（点击鼠标分两部分出示）
机型有关：机型不同 相同：纸张、力度、风向、角度、高度
纸张有关：纸张不同 相同：机型、力度、风向、角度、高度
力度有关：力度不同 相同：机型、纸张、风向、角度、高度
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风向有关：风向不同 相同：机型、纸张、力度、角度、高度
角度有关：角度不同 相同：机型、纸张、力度、风向、高度
高度有关：高度不同 相同：机型、纸张、力度、风向、角度
师：同学们考虑的很周密，老师还想给同学们一个小提示，那就是（出示多
媒体字幕，并找学生 读）
小提示二：①试飞场地有限，请各小组相互避让，与人方便，于己方便。
②收集数据，作好记录，验证猜想。
③注意安全。
师：同学们记住这些小提示了吗？（记住了）。
5、师做研究方案的小结。
师：现 在请同学们看黑板，（教师指着板书小结）刚才我们由提出的问题。。。。
进行了猜想，有这么多种因素 ，然后希望通过试验法来验证自己的猜想是否正确，
最后得出正确结论（教师板书：结论），那么这个过 程就是纸飞机能飞多远这个
实践活动的研究方案（板书：研究方案），也就是说，我们在任何实践活动前 都
要拟定一份研究方案，这样我们实践起来就会做到心中有数有序的进行了。
6、学生动手操作制作纸飞机。
师：同学们是不是跃跃欲试想要一展身手了呢？（想），那好 ，现在就请同
学们试着折一折纸飞机吧，书中26页教了我们一种折滑翔式纸飞机，同学们可
以 按着提示去试着折一折，那么你还会折多少种飞机就尽管折出来吧。（学生动
手操作）
三、教师总结：
同学们，这节课你都学会了哪些知识？下节课我们要用已经知道的知识、经验，应用到纸飞机试飞中，同学们可以将美好的梦想和愿望写在纸飞机上，在
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体会纸飞机飞得更远的同时，一起放飞梦想。这节课我们就上到这里，下课。

纸飞机飞多远
问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素
猜想：①机型？②力度？③纸张？④风向？⑤角度？
四研究方案 方法：试验法
验证：实践 结论：


五、作业：
1、试着用同种纸贴出更多的飞机试飞。


板书：
第六课 纸飞机能飞多远

不同纸 不同机型 结论
教学反思：







第七课《吹肥皂泡的学问》
教学目标：1、掌握吹肥皂泡方法
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2、了解吹肥皂泡的吹泡液对泡泡大小的影响
3、了解吹肥皂泡的工具对泡泡大小的影响
4、了解吹泡的原理
教学设计：
导课：师：很多同学都玩过吹肥皂泡，今天，我们就要看看究竟是肥
皂泡得大小和什么有关呢？
1、吹泡工具直径的大小研究：
吹泡工具直径的大小研究
班级
洗衣液
干净管口
管口涂水
管口涂肥皂
泡
研究总结

2、 吹泡工具长短研究
吹泡工具长短研究
班级
吸管、洗衣液
用口吹热气

姓名
10cm长
直径大小

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直径小
的吸管



姓名
直径大的
吸管




直径小的
铁丝圈



学号
直径大的铁
丝圈









15cm长
是否上升

学号

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用打气筒吹冷气
研究总结
3、 综合评价


综合评价
班级

姓名











学号






表现评价

自我评价

伙伴评价

老师评价

评价

通过对吹肥皂泡的研究，我的收获有：
收获与交
流



4、 总结：通过肥皂泡得实验让同学们懂得了肥皂泡的形成原因及
影响肥皂泡大小、持续时间的客观条件。
作业：泡泡液加入什么可以让泡泡更持久？
板书设计： 第七课 吹肥皂泡的学问
泡泡直径大小 吹泡泡液体 工具直径大小
教学反思：

第八课《鲜花如何保鲜》
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教学目标：
1、掌握鲜花保鲜的方法
2、了解不同液体对鲜花寿命的影响
3、了解影响鲜花保鲜的因素对鲜花的影响
4、会制定研究计划
教学方法：
实验法
教学设计：
一、导入新课
引言：
很多同学都买过鲜花，尤其是在母亲节或教师节时候，但是鲜 花
缺很难保持新鲜，过几天就会凋谢枯萎了，怎样能延长他们寿命呢？
二、小组讨论：
讨论内容：鲜花为什么会那么快凋谢，和什么有关？学生汇报
三、想想花朵很快凋谢的原因是什么？
小组讨论，汇报
四、用什么液体可以延长花的寿命呢？
学生们猜想：
白糖，咖啡，啤酒，营养液，洗米水，肥皂水
五、分组讨论，填写研究计划32页。
我们要研究的问题：
我们的猜想：
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实验用的保鲜液体：
实验内容与步骤：
我们的发现：
我们的结论：
六、汇报计划
七、实施计划
八、汇报结果，撰写报告，结论
作业：
尝试：鲜花是否可以用桔汁保鲜？
板书设计：
第八课 鲜花如何保鲜

水质 剪口 保鲜液体 结论



课后反思：






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第九课《家庭物品分类》
教学目标：
1、在整个活动中，通过交流体 现学生的自主学习，教师通过组
织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。
2、在交流的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相
互学习，相互交流，团结协作。
3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。
教学设计：
出示图片，通过观察比较，让学生感知整齐的美感，凌乱的坏处。
Ｔ：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什
么，看了有这些有什么感受？
Ｔ：那应该如何处理这些物品呢？
总结：原来将物品分类摆放整齐会使整个空间看起来更 具有美感，让
住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。 分类摆放会更整齐。如何
分类呢？
过度语：那让我们一起走进我们的家吧。 出示很多用品。
二、学生们分组讨论该如何分类：
小组讨论，汇报。
有：学习用品分类 生活用品分类 储藏物品分类 装饰物品分类
师:说说他们这样分类是否合理.
小组交流.评价
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三、出示爸爸的用品和妈妈用品和孩子用品图。
T:还可以按什么分类呢
可以按家用物品的使用人员分类。
四、小组讨论如何按人员使用物品分类，汇报
五、谈谈本节课的收获
六、拓展延伸：
师：家庭用品可以分类，我们学习过的知识如何整理归类呢？
作业：
1为你的家庭按今天的分类方法分类摆放物品。


板书设计：
第九课 家庭物品分类
学习类 生活物品 储藏物品 装饰物品分类


课后反思：






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第十课《魅力火锅》
教学目标：
1、调查火锅的概况及盛行的原因。
2、掌握调查步骤的方法。
教学方法：
讨论法
教学设计：
一、情景感知：
1、导入“今天妞妞家真热闹，让我们一起去看看吧。”
2、多媒体演示，欣赏故事：冬天的 天气真冷呀，爸爸妈妈说：
“我们来吃火锅吧。”妈妈说：“我喜欢吃青菜，火锅里要放青菜。”
（边说边将青菜放入“锅里”）……爸爸——鱼；妞妞——肉
3、问题：妞妞想考考我们小朋友的眼睛亮不亮，耳朵灵不灵。
师：今天妞妞家发生了一件什么事情？（吃火锅）
火锅里有些什么东西？这些东西是谁爱吃的？（引导学生学说故
事中的话）
二、交流体验：
1、过渡：火锅可真好吃，里面的菜又多，吃着又暖和，我也很
想吃 火锅。瞧，今天我也带来了火锅。沈老师说“我喜欢吃香菇、萝
卜和贡丸，火锅里要放香菇、萝卜和贡丸 。”谁也想来和我一起吃火
锅的，一定要把你喜欢吃的菜的名字说出来，才能把菜放近火锅里哦。
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2、每个孩子谈谈在家都吃火锅的经历。
三、活动流程：
情景感知 ——→ 交流体验 ——→ 游戏迁移 ——→ 延伸
四、问题：你们喜欢吃火锅吗？为什么？（引导幼儿说说吃火锅的心
情——暖暖的、热热闹闹的）
五、学生们讨论火锅为什么那么受欢迎，盛行原因是什么
交流汇报，填写小组研究方案，汇报方案，实施调查。
六、撰写调查报告，展示交流成果：
作业：
1、讨论：火锅环境和地理位置要选择怎样地方才好？
2、搜集资料：蒙古族服饰种类有多少？

板书设计：
第十课、魅力火锅
盛行原因 火锅种类 起源 文化





课后反思：


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第十一课《不同地域的蒙古族服饰》
教学目标：
1、调查蒙古族服饰的特点用途分类。
2、掌握调查步骤的方法。
教学重点：
调查蒙古族服饰的特点用途分类。
活动难点：调查的过程与方法。
教学准备：
1、学生准备：搜集的资料卡。
2、教师准备：多媒体课件。
教学方法：
讨论法
教学设计：
一、 展示几幅蒙古族图片，让学生们观察，说说有什么特点与不同。
二、 小组交流讨论，汇报。
三、 填写研究方案，修改方案。
四、 汇报研究方案内容。
五、 讨论还可以按什么分类
1按照地域进行调查、
2按照历史渊源进行调查）
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六、 汇报。
七、 谈谈收获与交流。
八、 实践运用：让学生分组合作完成作品-设计民族服装。
八、交流与评价。
九、小结：
1．请同学们说说本节课的收获。设计意图：让学生学会自我总
结学习的 知识，培养其知识汇总能力。
2. 教师拓展，布置课后作业。拓展：出示鄂温克族民族服饰，
讨论特点。
作业：
查找资料：鄂温克族服装特点和用途是什么？

板书设计：

十一、蒙古族服饰对对碰
分类： 地域 历史渊源




课后反思：


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第十二课《风儿，吹过草原》
教学目标：
1、知道风是在空气有冷热差别的条件下产生的，理解风的成因。
2、搜集风的资料，能从多方面感受风的存在，并能提出的有关
风的有价值的问题。
3、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科
学是不断发展的。
教学方法：
讲授法、演示法、观察法、引导学生自主探究、合作交流。
教学设计：
一、 谜语引入，激发兴趣，揭示课题
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜语：“生 来本无形，
走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷”你们知道它是什么吗？（风）
注：多媒体课件放风的声音。（风是空气的流动形成的。）
二、出示课前老师布置的风的资料：
1、小组内讨论交流。
2、和同学们汇报风的知识。
三、出示风的概念，学生们讨论为什么风有大有小？为什么有时
刮南风，有时刮北风？
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小组内讨论，说一说。
四、出示风力等级表
出示草原风力发电机。P47
五、说说什么是风能，风可以为人类做哪些贡献？
风为什么会发点？
六、我会制作，让学生们小组合作，完成一个风车的作品。
然后展示作品成果。讨论、交流设计思路，教师指导补充完善。
七、小组评价，互相评价。
八、拓展：
节约能源、节约资源的方式有雨水利用、太阳能利用、沼气利
用、光照发 动机、风力发电、光合作用、温室效应、污点“电灯”……
九、 通过本节课的学习，你有何收获与体会？
课后作业
思考：暖气片为什么要安装在室内窗户 的下面，而厨房里的排
风扇或室内的空调却要安装在比较高的地方？

板书设计：
十二、风儿，吹过草原
风能 作用

课后反思：


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