六年级英语下册教案：Unit 5 Free Time Lesson 1 教案3
美国高中排名-师范生见习总结
Unit 5 Free Time Lesson 1
教案3
一、教材内容分析
本课时的教学内容为新起点英语四年级下册第五单元的第一课时，教材50页内容，即
A
Look, listen and repeat, B Ask and answer, C Let’s
write。 A部分借助对话录音和图片呈现5
个目标词汇：go for a picnic,
play the violin, go camping, go skating, do the ho
usework等有关课
余生活的短语；并让学生看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。B部分
通过问和答
活动，帮助学生操练新授的词组，并体会它们在交际情景中的运用。C部分要求学生能够读<
br>懂问句，并根据自身实际情况，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化
良好的
英文书写习惯。
二、学生情况分析
学生通过二年级下册第一单元Playtime、第三单元After school
Activities、第五单元
Family
Activities、四年级上册第一单元Sports and
Game的学习，掌握了一些动词词汇。为
这节课的顺利学习打下基础。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1. 能够听懂、会说 go for a
picnic, play the violin, go camping, go skating,
do the
housework等有关课余生活的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读
规律认读并
识记单词和短语。
2. 能够用What do you do in your
free time? I often …询问、回答有关课余生活的信息。
3. 能够根据自己的
实际情况，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时
强化良好的英文书写习惯。
4. 能够通过课堂交流，了解课余生活可以丰富我们的生活。
四、教学重难点
教学重点：能够听懂、会说 go for a picnic, play the violin,
go camping, go skating, do the
housework等有关课余生活的短语。
教学难点：能够用What do you
do in your free time? I often …询问、回答有关课余生活
的信息。
五、教学步骤
1. 热身（唱一唱）
T: Good
morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
Miss Fan.
T: Do you like playing games?
Ss: Yes!
T: Let’s play a Bomb game. (点击课件)
T: Let’s sing a song. (点击课件，出现第四单元的歌曲) Can you
sing?
Ss: Yes!
T: Let’s sing together.
T: We’ve talked about your hobbies before. I
know you like doing many activities. When do
you do these things?
S: …
T: We do the
things we like after school, on the weekend or
during vacations. Yes?
S: Yes!
T: This
time is our free time. (点击课件，出现free time单词) How to
read these two words?
(点击课件，出现three和tree)
学生读单词
T: What does ee say?
Ss: i:
T: Good! How to read this word?
Ss: fri:
T: Right! Free time is the time you have for
hobbies and other activities that you enjoy.
Today we are going to talk about your free
time. (板书课题)
2. 学习（学一学，练一练）
（1）单词教学
①教学go for a picnic
T: Look! These are our
old friends. Who are they in the picture?
S: …
T: What are they doing? They are going
for a picnic, (点击课件，出现go for a picnic) picnic.
Ss: picnic
T: What does c say?
Ss: k
T: Super! What else can you see in the
picture?
S: …
T: What do you need to take
with when you go for a picnic?
S: …
T: Our
old friends are going for a picnic. What are they
talking about? Guess!
S: …
T: Look at our
topic. What are they talking about?
Ss: Free
time.
T: Cool!
②教学go camping
T: Who is
he?
Ss: Andy.
T: What does Andy do in his
free time? Guess!
S: Make a model plane.
T: Yes. Any more?
S: …
T: Look! What’s
this? A tent. What does Andy do in his free time?
(点击课件，出现Go
camping) How to read the word?
(出现camp)
Ss: camp
T: What does a say?
Ss: æ
T: Yes! Go camping
Ss: Go
camping
T: What do you need to take with when
you go camping?
学生说完之后，教师点击课件出示教师的答案。
T:
Where do you go camping?
学生说完之后，教师点击课件出示教师的答案。
T: Andy often
goes camping in his free time. What about Lily?
③教学go skating
T: Lily likes reading. What
else does she do in her free time?
(点击课件，出现Lily滑冰及
skate) How to read these two
words? (点击课件，出现game 和cake)
Ss: game cake
T: What does a say?
Ss: ei
T: How to
read the word?
S: skeit
T: Right! How to
read the phrase? (点击课件，出现词组go skating)
S: go
skating
T: Good! Look at the pictures. What
are these? Skateboards?
Ss: Yes!
T:
Xiyangyang is skateboarding or skating.
Ss:
Xiyangyang is skateboarding.
T: Is she
skateboarding?
Ss: No.
T: What is she
doing?
Ss: skating
T: What can you find?
Are they the same?
S: …
④教学do the
housework
T: Who is he?
Ss: Mike.
T:
What is Mike doing? He is ______. (教师做动作)
S: …
T: He does the work in the house. So we call
it ___
S: …
T: housework
S:
housework
T: What housework can you do?
S:
seep the floor clean the windows…
T:
Wonderful! You are so helpful.
⑤教学play the
violin
T: What’s this?
Ss: 小提琴
T:
ˌvaɪəˈlɪn
Ss: ˌvaɪəˈlɪn
T: This is a ____.
Ss: ˌvaɪəˈlɪn
T: Who can play the violin?
S: I.
T: What can you play?
S: XX
T: Good! XX can play the violin. Look! Who can
play the violin in our old friends?
Andy? …
S: XX can play the violin.
T: Look! Joy
can play the violin. What musical instrument do
you play?
S: I can play the …
T: Look
here. What musical instrument is it?
S: It’s …
T: Good. We can say: play the erhu… What can
you find?
S: 乐器前面要用play the
T: Great! Now
let’s look at the picture and talk in pairs.
Please use: What do you do in your
free time,
XX? I often …
学生两人一组对话，班内展示，及时评价。
（2）Ask
and answer
T: Let’s ask and answer. First
let’s see how to ask and answer. (点击课件)
学生观看
T: Are you clear?
Ss: Yes.
T:
Let’s go.
学生一组一组进行游戏，班内展示，及时评价。
（3）Let's
write
T: Look! This is my answer. What about
yours? Please write down your answer.
（4）Homework
1. Read the words to your
parents.
2. Ask your parents’ about their
activities in their free time.
3. Write down
the dialogue between you and your parents.
以下为赠送文档：
第5单元 圆
确定起跑线
【教学内容】
确定起跑线
【教学目标】
知识与技能：
1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线
的方法。
2、结
合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，
让学生通过独立思考与合作交流等活动提
高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中,
让学生切实体会到探索的乐趣，
感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体
的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等
数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决
实际问题
的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】
重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学
知识解决确定起跑线的问题。
难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位
置的设置与什么有关。
【导学过程】
【情景导入】
（1）播放2009年世界田
径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9
秒58创新世界纪录。
师：100米赛为什么那
么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不
停？（因为公平，才吸引人。与学生聊一聊比赛中公平的话
题。）
（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交
流）
（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要
站在不同的起跑线上？
400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，
这样公平吗？）
今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、
解决这些问题，了解比赛的时候各
跑道的起跑线是如何确定的。
【新知探究】
（一）观察思考，找出问题关键。
（课件出示完整跑道图）
观察跑道图
，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时
候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平
比赛？
（二）分析比较，确定解决问题思路。
1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条
跑道具体是由哪几部分
组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？
学生充分交流得出结论：
①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长
②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。
2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？
①分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算
2个直道长度与一个圆
周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。
②因为跑道的
长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻
两圆的周长相差多少米，就是相邻
跑道的差距。
（三）计算验证，解决问题：
计算圆的周长要知道什么？
直径
第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？
（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）
方法一：计算完成下表。
方法二：
75.1×3.14－72.6×3.14＝7.85（m）
77.6×3.14－75.1×3.14＝7.85（m）
……
（引导学生将3.14159换成π进行计算）
刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻
两个跑道长度大约相差
7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更
快更简便呢？
第二种方法更简便。
如果我们在计算圆的周长时直接用π来表示，看你有什么发现？
（72.6＋1.25×2）π－72.6π
＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π
＝1.25×2×π
（75.1＋1.25×2）π－75.1π
＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π
＝1.25×2×π
……
（相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽×2×π”）
师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？
生：与跑道的宽度关系最为密切。
师（小结）：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！对了，
其实只要知道了跑道的宽度
，就能确定起跑线的位置。
三、巩固应用，形成技能：
1、小学生运动会的跑道宽比成人比
赛的跑道宽要窄些，要开小学生
运动会，你能帮裁判计算出相邻两条跑道的起跑线又该相差多少米
吗？400米的跑步比赛，跑道宽为1米，起跑线该依次提前多少米？
如果跑道宽是1.２米呢？ <
br>2、在运动场上还有200米的比赛，跑道宽为1.25米，起跑线又该依
次提前多少米？
【知识梳理】
本节课你学习了什么知识？
【随堂练习】
请你设计一个200米的跑道